
鄂教版语文第七册第二单元教案.doc
13页鄂教版语文第七册第二单元参考教案第二单元要点1学会本单元的生字新词2认识排比句和拟人句,能体会这样写的好处3赞哦西欧阅读课文有感情的朗读课文,背诵指定的课文4 儿童和平条约阅读提示:1986年9月25日,世界各国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园,分别代表本国儿童在“儿童和平条约”上签字这个条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿学习目标:1、学会本课5个生字,认识3个生字,了解多音字“给”的读音理解以下词语的意思:条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予,彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤,无家可归2、有感情地朗读课文背诵课文3、了解“儿童和平条约”的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好情感,鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事教学重点: 在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感教学难点: 了解“儿童和平条约”的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿教学准备:查找有关刘玲的资料教学时间:2课时教学过程:(师生互动) 第一课时教学资料一、创设情境,导入新课: 同学们,当你们看到课题时,你会想到些什么呢?和平是我们所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢?今天就让我们一起随着课文去看看。
二、初读课文、整体感受1、学生自读课文注意读准生字的音,把课文读通顺2、认读生字词指导给是多音字单用时读gei憎是平舌音,又是后鼻音3、指名读课文,正音4、小组合作自由合作读课文三、讨论学习课文内容1、读了课文,你觉得宣告是什么意思?2、全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活3、你从这个条约,想到了什么? 可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感四、布置作业:写一篇读后感刘玉玲:石家庄井陉人,是“手拉手”活动的创始人曾致信联合国秘书长和美国总统,呼吁世界和平宣告:宣布憎恨:厌恶痛恨不朽:永不磨灭 教学过程:(师生互动) 第二课时教学资料一、学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求二、学习课文1、请同学们,用你们喜欢的方法来读课文,边读边思考课文中都说了些什么?从课文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方 2、学生交流自己的看法,说出自己的意见,在班上集中解决不明白的问题。
3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争,渴望美好的生活,你们也和他们一样热爱和平,那么让我们大声来朗读课文吧!让我们读出小朋友们心中的渴望三、练习解说:1、有感情地朗读课文背诵课文反复读,体会课文内容在理解的基础上,熟读成诵2、说一说,儿童和平公约有些什么内容讨论:为了世界和平,我们可以做些什么? 第一部分(1-4自然段),用事例丰富《儿童和平条约》的内容,化抽象为具体,形象展示全世界少年儿童签订《儿童和平条约》的原因感受战争灾难,对破坏、疾病、饥饿、恐惧和无家可归等有形象的认识第二部分(5-9自然段),诱发学生展开联想,使学生对没有战争的和平环境产生美好的憧憬特别是形象理解了食物、空气、水人类生存之必需之外,抓住共同欢笑、共同游玩,共同工作,互相学习、探索、提高大家的生活,引导学生展开想象——没有战争,那是一个多么美好的世界第三部分(10自然段),结合讨论“为了世界的和平,我们可以做些什么?”使学生的美好愿望与现实结合起来,使每个同学都为世界和平贡献一份力量板书设计: 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活 5 太阳,你好!阅读提示:这是一篇抒情性散文童话。
太阳行走天上,时时关注我们人类世界,给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境,公平公正的对待这个世界上的每一个,尤其是儿童如果没有太阳,地球到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露,没有花草虫鱼,没有人类,没有可爱的世界,太阳是我们人类的母亲学习目标:1、学会8个生字,认识1个字能结合课文,理解以下词语:融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托2、认识排比句和拟人句,能体会这样写的好处3、有感情地朗读课文,背诵2-6自然段4、能从文章中体会到太阳最爱小朋友,并能想向太阳表达自己的感情5、激发学生积极向上的情感,培养学生热爱生活,热爱生命,热爱大自然的思想感情教学重点:1、通过个性化的朗读,感受太阳的平等和博爱2、激发学生积极向上的情感,培养学生热爱生活,热爱生命,热爱大自然的思想感情教学难点:在读中品味语句,体会太阳最爱小朋友进一步认识排比句和拟人句,体会这样的语句的优点教学准备:了解有关太阳的知识教学过程:(师生互动) 第一课时教学资料一、创设情境,揭题课件演示:太阳微笑着缓缓行走在天上同学们,谁在向我们微笑,用自己喜欢的方式向太阳打个招呼板书课题:指名读题二、初读课文:1、学生自由读课文,将字音读准,把课文读通顺。
2、检查预习情况:你认识到哪些字词?你是怎么认识的?组词3、把这些字再带到课文里还会读吗?自由放声朗读课文4、指名读文,正音5、再次默读课文,了解文章主要写了件什么事?(指导述说要简要)6、质疑:你还有哪些不明白的呢?(太阳知道了些什么?为什么说太阳最爱我们?“当阳光滋润了鸟儿的歌喉,鸟儿就把自己满心的爱,都注入赞美大自然的歌唱因为他知道在小朋友身上,可以寄托人类的理想和希望三、感悟品味:1、太阳知道了些什么?你从哪里感受它很爱孩子们?2、结合学生的表述指导朗读,加强感情的渲染3、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读也可师生合作)4、质疑:“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉,他们把自己满心的爱都注入了赞美大自然的歌唱①鼓励学生自己读书解决这句话在讲什么?②倾听鸟叫声,说说你听到小鸟在唱什么?)5、太阳最爱小朋友,你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?四:指导书写融 巅 微 候 喉 山巅:山的最高处寄托:把理想、希望、感情等放在某种事物上 抓住第2到6自然段的词语进行品味,体会太阳对小朋友的爱如:注意带点的词,说说这样写有什么好处:太阳在天上行走,他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。
这句排比概括的写出了太阳见多识广,什么都知道,暗示了太阳最了解小朋友的愿望 教学过程:(师生互动) 第二课时教学资料一、回顾导入:通过上节课的学习,我们知道了太阳最了解我们,他知道我们的希望,知道我们的理想二、细读品味:你还从哪些地方感受到太阳很爱我们?1读好“你好,太阳”通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验2倾听太阳的话三、引读背诵 在基本了解课文1~7自然段的内容以后,可以用引读的方法帮助学生掌握背诵的规律,提高背诵的效率如:师:太阳在天上行走,他看见的东西最多了,他听说的故事最多了,他知道的事情最多了他知道小朋友喜欢到河边游玩,生:就发出光,送来温暖,叫草木苏醒、发芽,让大地铺满了绿,活跃起新的生命师:他知道小朋友们喜欢到树林里游玩,…………四、课堂拓展:(1)小朋友还喜欢什么,把它画下来,写下来告诉太阳太阳知道小朋友们喜欢 ,就发出光来,放出温暖来, 2)想象,说话练习回顾全文,使精神和语言达到同构共生太阳微笑着行走在天上,他在笑些什么?五、总结全文。
太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长,人们的生活那么幸福,世界那么美好!他怎能不高兴呢?太阳永远永远地微笑着,行走在天上孩子们,让我们也跟太阳问声好! 排比句和拟人句这两种修辞手法,把太阳当作人来写,使人感到亲切生动板书设计: 6 检 阅阅读提示: 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩课文的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景 课文对人物形象的刻画很突出集中体现在文中细致的心理描写:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题又想使自己的检阅队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克还是队长打破了僵局,提出了一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程 课文的语言描写也很有特色从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满学习目标: 1学会10个字,认识8个字。
理解并积累词语:检阅、讨论、商量、棘手、俱乐部、截肢、劝、隆重,鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万 2.有感情地朗读课文,理解课文内容 3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质 4.积累课文中好的词语教学重点:在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义教学过程:(师生互动) 第一课时教学资料一、读文解题,感知全文1.板书课题:检阅 试问学生:什么是“检阅”?2.让学生通过初读课文,进一步理解检阅3.交流:现在你知道什么是“检阅”了吗?4.出示插图,看这就是在七月,波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行 你仔细观察画面,说说你看到了什么? 随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子 随机读词:博莱克截肢拄拐等,了解博莱克二、再读课文,了解故事 就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事1.学生再读课文把课文读正确、读流利并思考:队员们发生了什么事?2.汇报交流,理清脉络: (儿童队员准备参加国庆捡阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景) 在交流中随机指名读相关段落,及时正音,如:鸦雀无声 羡慕 沉默的局面 情不自禁等。
三、走进故事,品味语言 在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的: 生齐读:这个小伙子真棒! 这些小伙子真棒!观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因?你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好大家都想表达这一个意思,对么?好下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?(一)、走进博莱克1.一生读多媒体出示带有画面的文字2.生自由读,边读边想:哪些话让你感受博莱克棒3.交流重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学。
