2024年新九年级语文暑假提升讲义-文言文阅读（原卷版）.pdf

专题0 5 文言文阅读三目录考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升1 学以致用：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦1、词语解释2、句子翻译3、句子节奏划分4、内容理解分析5、人物形象分析 中考考点聚焦考点一：词语解释通过分析近年全国各地中考语文试卷文言文阅读部分，整体上看，词语解释基本为必考题目各地选择题和非选择题占比不尽相同比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大例】（2023江苏淮安）解释文中加点词语老弱复土诸侯园之子之不知鱼之乐，全矣请彳质其本【答案】背负听说完全确定按照【解析】本题考查文言文实词句意：老弱士兵背土筑坟；负：背负句意：诸侯国听说了这件事；闻：听说句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的；全：完全确定，肯定句意：请你回归最开始的设定；循：按照考点二：句子翻译在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。

要想准确翻译文言语句，考生必须做到：（1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握2）首先，要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义例】（2023青海西宁）用现代汉语翻译下面句子青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂答案】青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂考点三：句子节奏划分全国各地中考文言文阅读中句子节奏划分主要有两种题型，即：选择题与划线题断句是文言文阅读理解题中的一种常考题型，一种是给几句文言文，要求为其断句，还有一种是划分节奏，就是在一句之中断开一两处，便于阅读停顿不管是几个句子中断句（加标点），还是在句中断句（划分节奏），都是基于对内容的理解因此，解答此类题，必须对所给句子中的基本单位词，不管是实词还是虚词，都要有所理解，同时还要对文言句式有认知例】（2023湖南岳阳）文中画波浪线处断句正确的一项是（）A.皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然B.皆坐守/陋室蓬蒿/没户而志意常充然C.皆坐守陋室/蓬蒿没户而志/意常充然D.皆坐守陋室蓬蒿/没户而志/意常充然【答案】A【解析】本题考查文言文的断句。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句句意：（他们）都坐在简陋的屋子里，被丛生的杂草掩没了门户，但他们的志向意趣却经常是很充实饱满的重点字词：皆：者 B,全部坐守：坐着守护，坚守陋室：简陋的屋子蓬蒿：形容环境荒凉，杂草丛生没：掩没，覆盖户：门，门户志意：志向和意趣常：经常，常常充然：充实饱满的样子句子结构：“皆坐守陋室”“蓬蒿没户”是一个并列结构，描述了一类人所居住环境的共同特征；“而志意常充然”则是一个主谓结构，描述了这类人的精神面貌这里的并列结构和主谓结构之间进行划分，以保持句子的完整性和连贯性根据以上分析，可推知：皆坐守陋室/蓬蒿没户/而志意常充然故 选Ao考点四：内容理解分析文言文的内容理解与概括，考生须在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等常见出题形式有问答题、选择题、填空题例】（2023青海西宁）王国维说“一切景语皆情语”，请 你 说 说【甲】文（小石潭记）第段为何要描写清冷幽寂的环境？【答案】寓情于景，含蓄地表达了作者被贬后内心的落寞、孤寂、凄凉考点五：内容理解分析人物形象分析是文言文中的重要考点。

其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识要紧扣题目要求，理清文章的写作思路和结构层次，即能更好地把握作者的思想观点和感情倾向主要考查点有：人物形象分析概况，人物情感分析，主旨探究例】（2023湖北十堰）乙 文 和 小石潭记均为“永州八记”中的篇章，两文的思想情感有相通之处，请根 据 小石潭记来推断乙文所要表达的思想情感答案】文章表达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情同时也含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤第 9 课 桃花源记【作者简介】陶渊明（约365427）,又名潜，字元亮自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生济阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人辞 赋 以 归去来兮辞最有名，有 陶渊明集传世其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格故事背景】本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想桃花源记就是在这样的背景之下产生的文体知识】“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。

文言知识积累】（一）通假字便要还家（“要”通“邀”，邀请）（二）古今异义1.芳草鲜美古义：鲜艳美丽今义：（菜肴、瓜果等）滋味好2.仿佛若有光古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子今义：似乎，好像3.屋 舍 俨 然 古 义：整齐的样子今义：形容很像4.阡陌交通 古义：交错相通今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业5.率妻子邑人古义：妻子和儿女今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子6.来此绝境 古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地7.无论魏晋古义：不要说，（更）不必说今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变8.不足为外人道也古义：不值得今义：不充足9.遂与外人间隔古义：隔绝不通音信今义：事物在空间或时间上的距离问题归纳】1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫2.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源自然景象：”土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髯，并怡然自乐作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想3.桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定4.“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？不矛盾作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了5.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？这样写并不多余结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的第 10课 小石潭记一、作者简介柳宗元（773819）,字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一今 存 柳河东集二、故事背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。

小石潭记就是其中之一三、课文主题本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感四、词类活用1.从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西2.皆若望游无所依名词作状语，在空中3.4折蛇行名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样4.凄神寒骨形容词的使动用法，凄，使 凄 凉；寒，使 感到寒冷5.心乐之意动用法，以为乐6.其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿那样7.近岸形容词作动词，靠近五、问题归纳1.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤 蔓用“隔”“闻”“伐 取“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处为下文写环境的“寂 寥 无 人”“其境过清”埋下伏笔2.第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描写的？清 澄作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。

这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法这种写景的方法叫侧面描写3.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法先写鱼儿呆呆地一动不动，“怡然”就是呆呆的样子潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一 会 儿 游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的4 .如何理解小溪的“明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征5 .“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔6 .文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。

寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来7 .文中作者运用多种方法绘景，试举例说明1)点面结合写石“全石以为底”是面，“为 土 氐，为屿，为堪，为岩”是点2)动静结合写鱼“影布石上，怡然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静3)虚实结合潭中鱼可百许头似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为实，水为虚,以实写虚第21课 庄子二则 北冥有鱼L 作者为什么要将鳏鹏所居之地定为“北冥？“北冥”是特别之词，为庄子创造，含义新颖，其中透露出旷远神秘的意味，暗示着北冥是非世人所能见，亦非人智所能测的，这种意味与鲸鹏神秘的形象融为一体2 .本文开头描述鳏鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？鳗鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭3 .作者把鳗鹏的居住地定为“南冥”，目的何在？把鲸鹏的目的地“南冥”与出发地“北冥”对举，表明鳏鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至极南之地，可见其志向极远4 .作者假借齐谐之言，有什么目的？作者假借齐谐之言，让人们相信鳗鹏的真实性。

运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲸鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力5 .“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？，野。