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科学管理与生产力王俊［摘要］科学管理通过有效发挥人的主观能动性，建设先进的制度文明，推动科学技术向生产 力的转化因此，应该重视科学管理对生产力的积极作用［关键词］科学管理；生产力；社会发展从哲学的视角看管理，其本质是处在一定社会关系体系中的人，通过经济、 行政、法律、教育等方式，运用数学模型、计算机技术、系统科学等方法和手段, 对自然资源、人、财、物、时间、空间、信息、社会关系等，进行规划、控制、 协调等活动，使之从无序到有序，产生良好效益，实现人类活动目标的过程管理既然是这样一种活动过程，就不可避免会有科学合理的管理和不恰当的 错误的管理之分，因此，笼统地说“管理是生产力”是不科学的，应该说科学管 理是生产力科学管理理论是基于泰罗科学管理基础之上更为深刻的认识，即按照客观世 界内在规律和人性发展的客观需要进行管理活动，重视定量分析和战略规划，强 调哲学思维和方法对管理的指导作用，把管理的外部环境和内在发展需要统一起 来，按照人类共同的道德价值观，坚持自然、社会、人本身和谐、可持续发展的 原则，把管理看成是一个不断和周围环境相适应的复杂的过程第一，管理是主体按照客观事物本身的内在规律，通过自主性活动实现管理 目标的过程。

社会越发达，事物之间联系的多样性、复杂性呈现给我们的也越多， 孤立地、静止地、片面地认识和处理问题难以发现隐藏在事物内部的本质和规律 因此，成功的管理必然是在变化中寻找本质和规律并适应其发展第二，管理必须适合和满足人性发展的需要，管理的终极目标是实现人的全 面发展管理思想发展史表明：在从一种管理方式演变成另一种管理方式的过程 中，生产力发展导致经济组织形式变化是根本原因，人性发展的新需要是重要条 件高等教育的普及提高了人的科学文化水平，网络空间构成的虚拟世界改变了 人们的工作方式、生活方式和思维方式，以往群体劳动、集中生产基础上形成的 管理方式，已经不适应知识经济社会的发展的要求，自然以人为本、科学管理的 时代开始了第三，整体性思维、复杂性思维、过程哲学思想是现代科学管理的哲学方法 论基础管理活动作为一项综合性活动，涉及许多方面内容，自然科学方法、社 会科学理论、技术科学成果以及关于人的科学的新认识是科学管理赖以存在和进 一步发展的基础没有这些学科的进步就没有管理学的发展第四，坚持自然、社会、人类可持续发展是科学管理的显著特征自然是人 类生存和发展的物质基础，由于过多人口形成的物质需求压力，人类粗放式的生 产经营方式，以及不合理的分配方式，使自然资源受到严重破坏，出现了土壤沙 化、资源短缺、森林面积减少、气候异常、各种污染加剧等一系列后果。

这些结 果的出现进一步加大了不同国家和地区以及种族之间的利益纷争，导致国家、地 区间矛盾冲突不断，影响人类和平发展第五，科学管理要以人类共同利益和价值观为最高准则世界是一个普遍联 系的整体，许多问题的解决仅靠一个地区、一个国家是不行的，需要全球各国通 力合作，从人类的共同利益出发加以解决任何个人、组织、国家都不应该为了 自己的利益牺牲人类共同的幸福科学管理是生产力，但不是传统意义上的生产力传统的生产力概念是建立 在牛顿力学机械观线性思维基础上的，认为“生产力是人们征服自然、改造自然, 创造物质财富的能力”其不足之处在于：一是把人放在和自然界完全对立的基 础上，忘记了人是自然界的一部分，人依赖自然，应当与自然界共繁荣，而不是 征服自然二是只看到了物质生产力，忽视了精神生产力和人自身的生产力固 然，物质生产是人类社会赖以存在的基础，是决定政治生活和其他生活的前提 但是，自从有人类以来，人们从来没有停止过精神生产和人自身的生产；而且， 随着物质财富的增长，精神生产和人自身的生产成为社会越来越重要的内容，成 为推动物质生产进步，实现人自由而全面发展的核心用系统论观点和复杂性思维方式及过程哲学思想认识生产力。

生产力是一个 开放的动态系统，是系统与要素，结构与功能的统一体，是处在不同生产关系体 系中的人，能动地从自然界获取物质生产资料，创造精神财富，促进人自身自由 全面发展的一种能力这种能力是自然生产力和社会生产力的统一体其中社会 生产力包含物质生产力、精神生产力、人自身生产的能力自然生产力，“就是客观存在于生态自然界同时又与人类的生产活动密切相 关，并直接、间接影响生产活动的各种自然力量的总和，是自然界的自然力和生 产力的统称”自然力就是自然界天然形成的与人的劳动无关，影响和作用于人 们生活的力量在人类早期，自然力对人们的生活和劳动起了根本性作用，决定 了国家民族的富足程度正如马克思所说：“由于自然条件的生产率不同，同量 劳动会体现为较多或较少的产品或使用价值由于人类活动能力的提高，部分 自然界成了打上人类烙印的“人化的自然”或称人的思想“物化的世界”，从而 形成一种非天然的自然界的劳动生产力这种非天然的自然界的生产力已经成为 制约人们生存和发展的一种外在力量社会生产力是以实践着的人为主体和终极目标的物质生产力、精神生产力、 人本身生产力的复合体马克思、恩格斯指出，社会生产是物质生产、精神生产 和生命的生产的有机统一，社会生产力因此有物质生产力、精神生产力和人的生 产力三个方面。

不应把社会活动的这三个方面看作是三个不同的阶段，而只应 看作是三个方面……从历史的最初时期起，从第一批人出现时，三者就同时存在 着，就是现在也还在历史上起着作用”第一，一切历史的第一个前提是人们为了满足生活需要必须进行物质生产 物质生产力是人们利用工具，把自己的劳动作用于劳动对象，从自然界获取物质 生活资料的能力包括生产工具、劳动对象、劳动资料和具有实践能力的人马 克思曾经说，各种经济时代的区分，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么 劳动工具进行生产生产工具的制造和使用、劳动对象的扩大，都离不开生产中 人的力量物质生产力提供的物质财富数量和质量决定社会人口的数量和质量， 也直接影响人类精神生产的能力因此，在人类发展相当长的历史时期，追求物 质生产力发展成为人们活动的最高目标，经济增长是实践活动的中心内容第二，当物质生产力发展到一定阶段，社会积累了大量财富，精神劳动从物 质劳动中分离出来，真正的精神生产便出现了精神生产力是人们在物质生产基 础上，发展自己思维、情感、意志、审美、创造性等精神品质的能力，包括思想 及其物化的技术形态和制度产品弗里德里希•李斯特认为，“思想与意识的自 由对生产力影响很大”；还说，艺术家通过他的作品，对人类精神意志，对社会 生产力发生作用，但是要享受艺术事先必须具有购得它的物质手段，因此，艺术 家对于物质生产，对于节约行为也具有提供诱因的作用。

李斯特提出，生产力主 要在于个人的智力和社会条件，一个国家通过改进其社会和智力条件，就能够运 用现有的物质资本，使生产力提高十倍精神生产力的成果表现为文学、艺术、 政治、法律思想、科学、宗教，也表现为制度产品，如：经济制度、政治制度、 法律制度、公共制度以及社会的公序良俗精神生产力不仅是物质生产力发展到 一定阶段的产物，而且还是促进物质生产力进一步发展的条件进入知识经济社 会后，知识和信息成为生产力的重要因素，机器代替人的劳动，生产效率大大提 高，产业结构发生变化，直接从事物质生产的人将越来越少，从事精神生产的人 会越来越多，精神生产力的提高以及由此推动人的发展，成为人类活动的价值追 求第三，人自身的生产是社会生产力发展的根本动力和终极目标人是社会生 活和实践的主体，人的物质需要和精神需要以及种的繁衍是人活动的内在原动 力人类的终极目标是实现自由而全面的发展人自身生产表现在三个方面：第 一，人口的生产生命的生产，无论是通过劳动而达到的自己生命的生产，或 是通过生育而达到的他人生命的生产，就立即表现为双重关系：一方面是自然关 系，另一方面是社会关系人口的生产既是一种自然行为，也是一种社会行为。

作为自然人繁衍后代，受自然生产力和社会生产力制约，每一个社会的生产力水 平，只能提供一定数量人口所必须的生活资料，只能提供一定社会条件下人最大 的发展空间第二，人的社会化只有经过社会化的人才是社会实践和认识的主 体，社会化的过程是人的另一种生产过程这种生产过程主要包括两个方面：一 方面是现实的物质生产和精神生产活动形成人的社会化需要和适应社会的各种 劳动技能，以及作为有尊严的人的交往能力、认识能力、审美能力；另一方面是 具有普遍意义的教育活动，通过教育传授生产和生活知识、经验，培养适合特定 社会要求的道德品质、价值观、思维方式和行为方式通过教育，人类优秀的文 化遗产得以继承，新社会发展需要的知识体系获得广泛传播，新社会的实践主体 经过社会化和良好的教育，实现人力资源向人力资本的转化第三，自由而全面 发展的人迄今为止的一切社会，由于生产本身不发达、分配制度不合理，导致 人总是处在片面发展和异化中表现为劳动者为社会生产出财富的同时，却为自 己生产出贫困劳动者的各种需求、劳动能力的提高、体力和脑力的恢复、甚至 生育和抚养子女，都被看成资本再生产过程中的一个环节人被异化成机器的一 部分，资本的奴隶，失去了人的尊严、自由和全面性。

只有在社会物质生产、精 神生产充分发展的基础上，实现社会关系的根本性变革，真正自由而全面发展的 人才能产生生产力是由各种自然要素和社会要素联接起来的有机整体各种要素的结合 方式、结合程度、结合效果反映了人的能动性力量，体现了科学管理的发展水平 如果把生产力的自然要素和社会要素比作鱼网的经纬线，那么科学管理就是使其 成为具有捕鱼功能的鱼网的纽结科学管理不是生产力的硬件——机器、厂房、 设备，也不是生产力的软件——先进的科学思想、良好的职业道德，而是把生产 力硬件、软件结合起来的组织件科学管理是根据生产力总体变化规律，从整体 出发协调生产力系统诸要素之间关系，使之达到优化状态的过程科学管理是生 产力主要体现在三大方面，即科学技术转化为现实的生产力；人作为生产力主体 能动性的实现；有利于人全面发展的制度文明建设马克思指出：不论生产的社会形式如何，劳动者和生产资料始终是生产的因 素但是两者在彼此分离的情况下，只在可能性上是生产要素凡是进行生产就 必须使它们结合起来只有在科学管理条件下，各种要素有效地结合，才能形成 现实生产力同样的道理，就像单个人不在自己头脑支配下使自己的肌肉活动起 来，就不能对自然界发生作用一样，没有生产的组织指挥，生产运动就不能有秩 序地运作和运转。

人们常说科技是第—生产力，但科学、技术本身是人类精神劳动的成果，并 不是现实生产力因此，在诺斯看来，科学技术本身是制度创新和组织变迁的结 果科学技术是把“双刃剑”，决定其正确发挥作用和效能的是科学管理科学管理是生产力主要是通过人的因素实现的亚当•斯密在历史上第一次 确定了人在财富创造中的主体地位，他指出：每个人改善自身境况的一致的、经 常的、不断的努力是社会财富、国民财富以及私人财富所赖以产生的重大因素 李斯特则更加重视人的主体性地位，他说：不论何处，不论何时，国家的福利同 人民的智力、道德与勤奋总是成正比例的，财富就随着这些因素而增进或减退 人的自由、智力与教化在国家力量上的影响，因此也就是在国家生产力与财富上 的影响……国家每年的最大开支，是应该用于后一代的教育，应该用于国家未来 生产力的促进和培养上的李斯特还特别强调人的精神生产力的重要，他说，财 富的生产力比财富本身更重要，那些养猪和制丸药的是生产者，教师也是生产者, 前者生产的是物质产品后者生产的是生产力有些人能够使下一代成为生产者, 有些人能促进这一代人的道德和宗教品质，有些人能够提高人的精神力量，有些 人能使病人继续保持他的生产力，有些人能使人权和公道得到保障，有些人则由 于他们的艺术给人们精神上的愉快享受，能够有助于人们生产情绪高涨。