福建省龙岩市长汀县第五中学2018年高二语文月考试题含解析.docx

福建省龙岩市长汀县第五中学2018年高二语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题小铃儿老舍京城北郊王家镇小学校里，校长，教员，夫役，凑齐也有十来个人，没有一个不说小铃儿是聪 明可爱的每到学期开始，同级的学友多半是举他做级长的别的孩子入学后，先生总喊他的学名，惟独小铃儿的名字---德森，仿佛是虚设的校长时常的说：“小铃儿真像个小铜铃，一碰就响 的！”下了课后，先生总拉着小铃儿说长道短，直到别的孩子都走净，才放他走那一天师生说闲 话，先生顺便的问道：“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗？”“不记得！等我回 家问我娘去! ”小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看小铃儿看这张画片多么好，送给你吧！”先生看见小铃儿可怜的样子，赶快从书架上拿了一 张画片给了他先生！谢谢你——这个人是谁？”“这不是咱们常说的那个李鸿章吗！”“就是他 呀！呸！跟日本讲和的！”小铃儿两只明汪汪的眼睛，看看画片，又看先生拿去吧！昨天咱们 讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样！”“跟他一样？把脑袋打掉了，也 不能讲和！”小铃儿每天下学，总是一直唱到家门，他母亲听见歌声，就出来开门；今天忽然变了：“娘啊！ 开门来！”很急躁的用小拳头叩着门。

小铃儿紧紧的往屋里跑哟！你又跟人家拌嘴啦？谁？ 跟李鸿章？”“娘啊！你要上学，可真不行，李鸿章早死啦！”从书包里拿出画片，给他母亲看“这不 是他，不是跟日本讲和的奸细吗！”“你这孩子！ 一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你 学手艺去，我知道李鸿章干嘛?”“学手艺，我可不干！"他摇晃着脑袋，向他母亲说别美啦！给 我买线去！青的白的两样一个铜子的！”吃过晚饭小铃儿陪着母亲，坐在灯底下念书；他母亲替 人家作些针黹念乏了，就同他母亲说些闲话娘啊！我父亲脸上有麻子没有？”“这是打哪儿提起，他脸上甭提多么干净啦！”“我父亲爱 我不爱？给我买过吃食没有？”“你都忘了！你父亲常常眯坛眯坛的傻笑，搬起你的小脚指头，放 在嘴边香香的亲着，气得你姑母又是恼又是笑——那时你真是又白又胖，着实的爱人小铃儿不错眼珠的听他母亲说，仿佛听笑话似的，待了半天又问道：“我父亲那一年就死啦？ 怎么死的？”“可不是后半年！你姑母也跟了他去，要不是为你，我还干什么活着？”小铃儿的母亲放下针线叹了一口气，那眼泪断了线的珠子般流下来！ “你父亲不是打南京 阵亡了吗？哼！尸骨也不知道飞到哪里去呢！''小铃儿听完，蹦下炕去，拿小拳头向南北画着，大 声的说:“不用忙！我长大了给父亲报仇！先打日本后打南京！”“你要怎样？快给我倒碗水吧！ 不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子。

倒完水该睡了，明天好早起！”他母亲依旧做 她的活计，小铃儿躺在被窝里，把头钻出来钻进去，一直到二更多天才睡熟快跑，快跑，开枪！打！”小铃儿一拳打在他母亲的腿上哟，怎么啦！这孩子又吃多啦！瞧！被子踹在一边去了，铃儿！快醒醒！盖好了再睡！”“娘啊！好痛快！他们败啦！”小铃儿睁 了睁眼睛，又睡着了第二天小铃儿起来的很早，一直的跑到学校，不去给先生鞠躬，先找他的 学伴凑了几个身体强壮的，大家蹲在体操场的椅角上小铃儿说:“我打算弄一个会，不要旁 人，只要咱们几个每天早来晚走，咱们大家练身体，互相的打，打疼了，也不准急，练这么几年， 管保能打日本去；我还多一层，打完日本再打南京好！好！就这么办！就举你作头目正说的高兴，先生从那边嚷着说:“你们不上教室温课去，蹲在那块干什么？”一眼看见小铃 儿声音稍微缓和些，“小铃儿你怎么也蹲在那块？快上教室里去！”大家慢腾腾的溜开，等先生进 屋去，又凑在一块商议他们的事不到半个月，学校里竟自发生一件奇怪的事,——永不招惹人 的小铃儿会有人给他告诉：“先生！小铃儿打我一拳！”“胡说！小铃儿哪会打人？不要欺侮他老 实！”先生很决断的说，“叫小铃儿来！”小铃儿一边擦头上的汗一边说：“先生！真是我打了他一 下，我试着玩来着，我不敢再 ”“去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？ 真是！ ”先生说完，小铃儿同那委委屈屈的小孩子都走出来。

小铃儿皱着眉，同大家来到操场椅角说道：“说吧！今天干什么？”“今天可好啦！我探明白 了 ! 一个小鬼子，每天骑着小自行车，从咱们学校北墙外边过，咱们想法子打他好不好？”张 纯说王凤起指着小铃儿的脸说干哪！听你们的！走 ”小铃儿红了脸，同着大众顺着墙根 溜出去，也没顾拿书包第二天早晨，校长显出极懊丧的神色，在礼堂外挂了一块白牌，上面写着：“德森张纯……不 遵校规，纠众群殴……照章斥退……”一九二二年 （有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说塑造了一个聪明可爱、讨人喜欢、反应敏捷、号召力强，有朴素家国情怀的学生形象B. 小说以二十世纪二十年代烽烟四起，民不聊生的中国社会为背景，既写了小铃儿可贵的爱 国情感，从校长身上，也表现了国民的愚昧一面C. 文中小铃儿的母亲与小铃儿的观点格格不入,不许孩子读书，只让孩子学手艺，古板刻薄D. 小说情节虽然简单，却异常生动，叙述及对话全部采用北京口语，体现出老舍娴熟驾驭 语言的能力8. 文中的“先生”是怎样一个人物，请分析其形象特点9. 小说运用多种手法来写小铃儿“一碰就响”以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。

参考答案：7. C    8. ①具有爱国情感?并以此教育学生②尊重学生懂得循循善诱他明知小铃儿父亲的死因.却问小铃儿让 他回家问母亲.这样既达到了告诉他的目的，又激发了小铃儿对日本人的仇恨③关爱、甚至袒护小铃儿    9. ①当先生问起小铃儿父亲的病和死时的模样，用神态描写表现小铃儿的伤心、焦急;②当先生说起不要跟照 片中的人李鸿章一样时.用反问句和夸张手法表现小铃儿的决绝态度；③当母亲要求小铃儿跟舅舅学手艺 时，用倒装句“学手艺，我可不干?写出了小铃儿跟母亲观点的完全不同；④当听母亲说父亲是打南京阵亡的时候用反复手法“把头钻岀来钻进去”写出了小铃儿报仇心切7题详解】本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“古板刻薄”错原文表述为，“你这孩子！一点规矩都不懂啦！等你舅舅来，还是求他带你学手艺去，我知道李鸿章干嘛?”“不用想那个，长大成人好好的养活我，那才算孝子”，从这些语句中可以看出，小铃儿的母亲话语中包含着对小铃儿的疼爱，作为母亲，希望孩子健康成长，希望孩子长大尽孝符合母亲这个人物形象的特征，不能算作是古板刻薄。

故选C8题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征解答此类题时首先要找出文中写先生的段落或句子，然后再仔细分析这些句子所写的内容和包含的情感文中总共四次提到先生，第一处“那一天师生说闲话，先生顺便的问道：“小铃儿你父亲得什么病死的？你还记得他的模样吗”，写出先生教学有方，懂得尊重学生；第二处“昨天咱们讲的国耻历史忘了没有？长大成人打日本去，别跟李鸿章一样”，写出先生的爱情情怀；第三处“先生从那边嚷着说:‘你们不上教室温课去，蹲在那块干什么’”，第四处“一眼看见小铃儿声音稍微缓和些去吧！没什么要紧！以后不准这样，这么点事，值得告诉？真是”，第三处和第四处体现了先生对小铃儿的关爱之情9题详解】本题考查学生分析作品表达技巧以及考查学生领悟作品的艺术魅力的能力解答此题时首先要清楚题干的要求，此题要求从文中举出运用三种不同手法的例子来写小铃儿“一碰就响”的特点。

第一，要找出文中写小铃儿“一碰就响”的例子，可以说，小铃儿“一碰就响”的特点，文中比比皆是第二，要明确写人物形象的艺术手法有哪些一般来说，写人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要有动作、语言、心理、细节、肖像等，侧面描写主要是烘托、对比等另外，还有欲扬先抑、修辞等手法小铃儿哭丧着脸，说话的时候，眼睛不住的往别处看”“哭丧着脸”，运用神态描写的手法；“‘跟他一样？把脑袋打掉了，也不能讲和’”，运用语言描写的手法，同时，采用反问的修辞手法，突出强调效果；“很急躁的用小拳头叩着门”，运用动作描写的手法；“学手艺，我可不干”，运用倒装句，突出强调效果，也表现出小铃儿那种日本人的决心2. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题西窗风息李乃清    2015年12月19日，93岁的作家董鼎山在纽约溘然长逝，他多年向读者吹送的西窗之风也永远停息了    董鼎山1922年生于浙江宁波，1945年毕业于上海圣约翰大学英国文学系，1947年赴美深造，先后获得新闻学硕士、图书馆学硕士他历任报刊编辑、纽约市立大学教授、纽约华文作家笔会会长，因上世纪80年代在<读书》杂志撰写“西窗漫记”专栏为大陆知识界所熟悉。

    沪上著名主持人曹可凡回忆：“多年前曾陪同董先生参观刚落成的上海大剧院，他儒雅的气质和博学的才智令人印象深刻；董先生夫妇鹣鲽情深，太太过世后，董先生一度心灰意懒，对生活失去信心，但最终写作拯救了他    董鼎山14岁开始在宁波《时事公报》副刊发文，以《论战时宁波中等教育》-文轰动当地学界1947年他曾以令狐彗为笔名出版短篇小说集《幻想的地土》，许多女读者成了他的粉丝当时女朋友不少其实，我对逢场作戏似的言情创作并不重视，我重视的是用坚卫笔名发表在柯灵①所编报刊上的散文    17岁起，董鼎山已是柯灵主编的《浅草》《万象》等副刊的小将，赴美后他曾为雷震主编的《自由中国》撰稿，英文著作散见于《纽约时报》《巴黎评论》等此外，他还为美国出版的《世界作家辞典》陆续撰写了茅盾、巴金、老舍等中国作家小传    “巴金是我的启发师，他的《电》令少年的我触了电一样的感动；柯灵是我的尊师，他是第一个发表我少年时的散文的一位；冯亦代②是我的良师，他恢复与鼓励了我对中文写作的兴趣    董鼎山于1979年恢复中文写作，上世纪80年代先后在《读书》上介绍了“字典中还找不到的‘后现代主义”’、卡尔维诺的幻想小说、“意识流”、《麦田里的守望者》、美国越战文学、“垮了的一代”三始祖及阿根廷文豪博尔赫斯等。

    “我青年时的写作也是以散文、诗、小说开始上了年纪后便把写作兴趣转移到书评及作家杂论方面文集《西窗拾叶》中，他闲话欧美文坛：从挣扎的犹太作家到双层桎梏下的黑人女作家；从福克纳的黄昏之恋到海明威的初恋；从亨利·詹姆斯复杂的性心理到亨利·米勒最后的罗曼史……    1987年年末，董老第一时间引荐了《纽约时报》资深记者赫勃·密特刚即将面世的新作《危险的档案资料：揭露与美国伟大作家们作对的秘密战争》我手痒痒地要把它的大概内容介绍给中国读者，因为我发现了任何社会文学创作界的一个宇宙性特征：掌权者总是要管束人的思想的；创作家总是要尽力摆脱桎梏、渴求自由的    去世前两个月，董老还撰文介绍了纽约摩根图书馆举办的海明威遗稿展    出于对写作和分享的热爱，董老惦念祖国读者，一直写到了生命的尽头    （选自2。