《桥》朗读课教学设计.doc

《桥》朗读指导教学设计教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容2、过程与方法：抓重点语句进行多种形式朗读，运用以读促悟得方法，体会文章得思想感情3、情感、态度：引导学生在感人得故事中受到情感得熏陶与感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情得崇高精神教学重点：引导学生抓住课文中令人感动得地方， 以读促悟，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情得崇高精神课前准备：1、教师准备：多媒体课件，课文朗读，音乐《为了谁》《神秘园》2、学生准备：预习课文教法、学法：以读代讲 以读促悟课中探究一、导入：（播放歌曲《为了谁》）导语：这首歌就是 1998 年长江抗洪后写给人民子弟兵得，她们得事迹感动着中国得每一个人 （课件出示相应得图片 1）其实，在我们身边还有很多很多这样得人 ,我们国家每年都会评出“感动中国”十大人物图片 2）有那么多感人得故事发生，今天让我们走进《桥》 3，以读得方式感受一位老村支书，一名老共产党员得感人故事师：播放课文朗读片段谁来说一说，这篇课文主要写了什么？生：当洪水来临时，老汉指挥全村人民渡过了桥，保住了生命，最后老汉与自己得儿子被洪水吞没了。

二、新授（一）、自读课文，提出要求课件出示自读要求）（ 1）找出描写洪水得句子 2）画出描写老汉得外貌、语言、动作、神态得句子 4（二）、学生汇报洪水语句1、这究竟就是一场怎样得洪水呢？谁来说一下黎明得时候，雨突然大了山洪咆哮着，像一群受惊得野马， 从山谷里狂奔而来， 势不可当近一米高得洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水得狞笑声中逼近课件出示 5）（洪水图片 6）分析句子特点 （比喻拟人得修辞手法使描写更加生动形象， 让人如闻其声，身临其境把洪水疯狂、肆虐得魔鬼形象表现得淋漓尽致 ）（板书：凶猛可怕）3、多么可怕得洪水啊！简直就就是魔鬼我们怎样才能读出洪水得凶猛可怕呢？同学们瞧着画面，想象着洪水就是魔鬼，它得肆虐，它得疯狂，当时情况得危急，读读这几个句子4、进行朗读：自己找感觉读句子、个人展示（评价）、小组赛读、齐读5、过渡：洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重此时此刻，在场得每一个人都会有逃生得欲望课件 7指导：读出人们得惊慌失措得感觉，齐读：村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里就是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人您拥我挤地往南跑人们又疯了似得折回来人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

动作与神态句子1、师：面对着肆虐得洪水，面对着乱哄哄得村民，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前出示老汉图片 8 瞧，老汉就是多么得沉着冷静板书：沉着冷静）找出相关句子课件 9）木桥前，没腿深得水里，站着她们得党支部书记，那个全村人都拥戴得老汉老汉清瘦得脸上淌着雨水她不说话，盯着乱哄哄得人们她像一座山师：当山洪爆发时，人们得惊慌与老汉得沉着形成了鲜明得对比，请您带着自己得感受来读一读这一段1、指名读，评价2、教师指导并范读（分析指导：老汉先于村民来到木桥前，但她并没先跑，而就是沉着得站在木桥前，从中可瞧出她心系群众把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉得威严冷静，与人们在山洪暴发时得表现形成鲜明对比， 又写出了老汉在人们心目中得地位， 这座“山”就是人们获得生得希望得“靠山”站”“盯”“乱哄哄”与“像一座山” 在朗读时应重读， 突出老汉得形象以及与村民得对比语气就是强烈得，震撼得范读）（课件 9 重读指导）3、学生个人展示谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这段话4、小组赛读展示，教师评价5、我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这段话师评价很有感觉语言师：此时情况危急，死亡逼近，老汉得语言就是怎样得呢？找出句子。

课件 10）老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”1、指导 (要读得坚定、果敢、有力量齐读师：老汉始终把群众得安危放在第一位哪一个标点引起了您们得注意？（感叹号！连续出现三次！ ）能体会出它得作用吗？ （感叹句式语气更强烈2、进一步指导朗读并范读：老汉得喊话虽然就是沙哑得，但就是三个感叹号传出来得声音却像大山一样坚定！ 就像大山一样铿锵有力！所以，我们读得时候，语气要强烈，语调要激昂，语速要快3、让咱们铿锵有力地齐读这段话！ (读得非常好 )小结：作为一名党员，老汉就像一座山，临危不乱、沉着镇定板书：临危不乱）过渡；急着逃生得人们引读 ----“竟没人再喊 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥动作、语言：师：谁来接着汇报？（课件 1112）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“您还算就是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子1、师：老汉揪出得就是谁？此时此刻在老汉得眼里，她揪出得就是谁？（就是党员就是儿子） 此时此刻在老汉得眼里没有父亲与儿子，只有党员与村民， 明知生死攸关， 却依然就是不徇私情 （板书：不徇私情）2、教师指导：这里把啊老汉凶得样子比作 “豹子” ，“冲”“揪” “吼”几个动词极其生动得表现了老汉得愤怒与无私，应重读。

语言要坚定，严厉，震撼3、个人展示读，齐读语言、动作师：这个危在旦夕得时刻，老汉把她得儿子从队伍中揪出来，那就是她得亲生骨肉啊！她就是不就是不爱她得儿子？（爱）您从哪瞧出老汉爱她得儿子？（课件 13）小伙子推了老汉一把，说：“您先走老汉吼道：“ 少废话，快走 她用力把小伙子推上木桥师：从‘推’字可以感受到，老汉此时把生得希望留给儿子，把死得危险留给自己，让我们分角色来读一读父子俩得对话师：水已经爬上了胸膛，老汉心急如焚，老汉吼道： “ ”（引读）可就是洪水无情 板书：英勇牺牲（钢琴曲《神秘园》）（课件 14）指导朗读： 英雄远离了我们，她们得亲人更就是肝肠寸断、长跪不起让我们全体起立，一起用惊讶、敬佩、悲伤得语气把课文得最后 4 个自然段读一遍语速稍慢，语调低沉洪水吞没了一切，却无法吞没得就是什么？（父爱、光辉得党员形象）（四）小结这节课，我们抓住课文中令人感动得地方进行了朗读， 以读促悟，体会到了老汉把生得希望让给别人， 把死得危险留给自己， 用自己得血肉之躯筑起了一座不朽得桥梁这正就是这篇课文用《桥》做题目得原因她得父爱与她顶天立地得共产党员得人格， 让我们为之动容整篇文章朗读基调就是荡气回肠得悲壮与赞叹， 语气就是震撼得、 赞叹得、悲壮得。

下面让我们带着感情朗读课文课外延伸一座山我不知道您得姓，您得名但我知道您有一个动人得称呼——老汉！啊，老汉！您就是一座山一座镇定得山征服了肆虐（ nüè）得洪水一座刚毅得山抵挡了可怕得灾难更就是一座深情得山饱含着宽广无私得爱啊，老汉！您将牢牢驻留在我们心间永远，永远！板书设计：桥（赞叹 悲壮 赞叹）洪水：老汉：人们：凶猛沉着冷静临危不乱惊慌可怕不徇私情英勇牺牲失措。