细胞的多样性和统一性人教版第1册第2节课件.ppt

第1章 走近细胞第2节￿￿细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)初中生物课观察过的细胞口腔上皮细胞分裂的植物细胞洋葱表皮细胞细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)问题：上述细胞有哪些共同的结构？答：都有细胞膜，细胞质，细胞核，植物细胞还都有细胞壁问题：举例说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因答：位置不同，功能不同，细胞分化的结果不同细胞的形态和功能是相适应的红细胞：两面凹陷的圆饼状，可以与氧气充分接触，与运输氧有关洋葱表皮细胞：长方体，排列紧密，起到很好的保护作用细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)显微镜的结构细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)显微镜的结构细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)取镜左托右握摆放安装目镜物镜显微镜的使用细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔使用较大光圈，两眼睁开，左眼注视目镜内，调节反光镜细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)装片放在载物台，压片夹固定被观察对象在通光孔中央眼睛看物镜，转动粗准焦螺旋，使物镜下移接近装片细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)调焦两眼睁开，左眼看向目境内，轻轻逆时针转动粗准焦螺旋，使镜头缓缓上移，直到看清物象为止。

略微转动细准焦螺旋，使物象更加清晰细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)①②③④更换高倍物镜步骤细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)显微镜下观察到的不同的细胞形态细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)水绵的细胞酵母菌细胞细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)大肠杆菌电镜照片细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)原核细胞和真核细胞科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类由真核细胞构成的生物叫做真核生物由原核细胞构成的生物叫做原核生物原核生物：细菌、蓝藻（蓝细菌）、放线菌衣原体、支原体、立克次氏体“三菌三体”真核生物：植物、动物、真菌（霉菌、酵母菌等）细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)大肠杆菌大肠杆菌霍乱弧菌霍乱弧菌肺炎链球菌肺炎链球菌小技巧：小技巧： 凡是凡是“菌菌”前面有前面有“杆杆”、、“球球”、、 “弧弧” 、、 “螺旋螺旋”都是细菌都是细菌细 菌细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)立克次氏体细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)放线菌细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)颤藻蓝球藻发菜念珠藻细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)植植物物真真核核细细胞胞亚亚显显微微结结构构动动物物真真核核细细胞胞亚亚显显微微结结构构细细菌菌原原核核细细胞胞模模式式图图蓝蓝藻藻原原核核细细胞胞模模式式图图原核细胞和真核细胞细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)类别类别原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞大小细胞大小细胞壁细胞壁细胞器细胞器 细胞核细胞核染色体染色体　较小　较小　（　（1μm1μm～～10μm10μm））较大较大（（10μm～～100μm））主要含肽聚糖主要含肽聚糖只有核糖体只有核糖体有核糖体、线粒体、高尔基有核糖体、线粒体、高尔基体、内质网等多种细胞器体、内质网等多种细胞器没有成形的细胞核，组没有成形的细胞核，组成核的物质集中在核区。

成核的物质集中在核区无核膜，无核仁无核膜，无核仁有成形的、真正的细胞有成形的、真正的细胞核有核膜，有核仁有核膜，有核仁没有染色体，有裸露的环没有染色体，有裸露的环状状DNA分子，称为质粒分子，称为质粒　　　动物细胞无细胞壁，植物细胞壁动物细胞无细胞壁，植物细胞壁含纤维素、果胶含纤维素、果胶有染色体有染色体由蛋白质和由蛋白质和DNADNA分子组成分子组成原核细胞和真核细胞的比较细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)细胞学说建立的过程资料资料1：人体解剖观察实验：人体解剖观察实验 问题问题1：比利时的维萨里：比利时的维萨里《《人体构造人体构造》》在什么水平上在什么水平上揭示了人体结构揭示了人体结构问题问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？：比夏认为器官是由什么结构组成？ 提示提示1：器官：器官提示提示2：组织：组织资料二：显微镜下的发现资料二：显微镜下的发现问题问题1：：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？构成的？问题问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？提示提示1：细胞：细胞提示提示2：细胞、组织、器官：细胞、组织、器官细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)资料三：理论思维和科学实验的结合资料三：理论思维和科学实验的结合问题问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？问题问题2：细胞学说的中心要点？：细胞学说的中心要点？问题问题3：恩格斯对细胞学说的评价？：恩格斯对细胞学说的评价？提示提示2：：提示提示3：：19世纪自然科学三大发现之一世纪自然科学三大发现之一提示提示1：细胞是构成动：细胞是构成动植物体的基本单位；植物体的基本单位；建立了细胞学说。

建立了细胞学说资料四：细胞学说在修正中前进资料四：细胞学说在修正中前进问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？提示：提示：“新细胞从老细胞中产生新细胞从老细胞中产生”修正为修正为“细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞”细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)资料分析讨论资料分析讨论提示提示1：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点具有以下特点1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果2）科学发现的过程离不开技术的支持科学发现的过程离不开技术的支持3）科学发现需要理性思维和实验的结合科学发现需要理性思维和实验的结合4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程发展的过程提示提示2：细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说主要阐述了生物界的统一性 ①细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础； ②细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

提示提示3：细胞学说的地位和意义细胞学说的地位和意义细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)本章小结细胞的多样性和统一性(人教版第1册第2节)。