儿童康复评定优秀课件.ppt

儿童康复评定儿童康复评定1学习目标学习目标•掌握原始反射的评定方法及意义掌握原始反射的评定方法及意义•掌握粗大运动功能评定的适应范围及内容掌握粗大运动功能评定的适应范围及内容•熟悉粗大运动功能评定熟悉粗大运动功能评定88项的内容项的内容•了解丹佛、格赛尔量表的评定内容了解丹佛、格赛尔量表的评定内容2评定的目的•掌握患儿功能障碍特点掌握患儿功能障碍特点•对患儿的能力进行分析和量化对患儿的能力进行分析和量化•分析功能障碍程度与正常程度的差别分析功能障碍程度与正常程度的差别• 提出功能障碍的特点提出功能障碍的特点• 为制定康复计划提供依据为制定康复计划提供依据• 对康复疗效、判定残疾等级、享有平等权对康复疗效、判定残疾等级、享有平等权利、义务及参与社会提供依据利、义务及参与社会提供依据 3评定程序评定程序收集资料收集资料分析判断分析判断 设定目标设定目标 制定方案制定方案4评定原则 a.进行身心全面评定进行身心全面评定 b.重视患儿的能力及潜在功能重视患儿的能力及潜在功能 c.正确判断原发损伤和继发障碍正确判断原发损伤和继发障碍 d.判定是否存在癫痫、智力、视觉、听觉、判定是否存在癫痫、智力、视觉、听觉、言语障碍。

言语障碍 e.遵循循证医学的原则遵循循证医学的原则 f.将评定贯穿于康复过程的不同阶段将评定贯穿于康复过程的不同阶段5治疗与评定一体化治疗与评定一体化 评定评定 结论结论 (最终评定）最终评定） 症状的症状的 变化变化 变化变化6评定内容•身体状况评定身体状况评定•肌张力评定肌张力评定•肌力评定肌力评定•关节活动度评定关节活动度评定•反射发育评定反射发育评定•姿势与运动发育评定姿势与运动发育评定•感知认知评定感知认知评定•其他评定其他评定7身体状况评定•一般状况评定一般状况评定 •心理与精神状态心理与精神状态•智力评定智力评定8肌张力评定•肌张力是维持身体各种姿势和正常运动的肌张力是维持身体各种姿势和正常运动的基础•表现形式：静止性肌张力、姿势性肌张力表现形式：静止性肌张力、姿势性肌张力和运动性肌张力。

和运动性肌张力9•静止性肌张力的评定静止性肌张力的评定①①通过观察判定肌肉状态通过观察判定肌肉状态②②通过触诊了解肌肉硬度通过触诊了解肌肉硬度③③固定肢体近端关节，被动摆动远端关节，固定肢体近端关节，被动摆动远端关节，观察摆动幅度大小观察摆动幅度大小④④关节伸展度的检查关节伸展度的检查10•姿势性肌张力评定姿势性肌张力评定 姿势性肌张力是在主动或被动运动时，姿姿势性肌张力是在主动或被动运动时，姿势变化产生的肌张力，在姿势变化时出现，势变化产生的肌张力，在姿势变化时出现，安静时消失安静时消失方法：方法：a.利用四肢的各种姿势变化，观察四利用四肢的各种姿势变化，观察四 肢肌张力变化肢肌张力变化 b.利用各种平衡反应观察躯干肌张力利用各种平衡反应观察躯干肌张力 c.转动小儿头部，发生姿势改变时观转动小儿头部，发生姿势改变时观 察肌张力变化察肌张力变化11•运动性肌张力评定运动性肌张力评定 在身体运动时，观察主动肌或拮抗肌之间在身体运动时，观察主动肌或拮抗肌之间的肌张力变化利用主动或被动伸展四肢，的肌张力变化。

利用主动或被动伸展四肢，检查肌张力的变化检查肌张力的变化 锥体系损伤锥体系损伤——折刀现象，上肢屈肌明显，折刀现象，上肢屈肌明显，下肢伸肌明显下肢伸肌明显 锥体外系损伤锥体外系损伤——铅管样运动，活动时肌铅管样运动，活动时肌张力突然增高张力突然增高12异常肌张力表现u肌张力低下肌张力低下蛙位姿势蛙位姿势对折姿势对折姿势13W姿势姿势倒倒U字姿势字姿势14•外翻或内翻外翻或内翻•膝反张膝反张15u肌张力增高肌张力增高•头背屈头背屈•角弓反张角弓反张•下肢交叉下肢交叉•尖足尖足•非对称性姿势非对称性姿势16改良改良Asworth痉挛评定痉挛评定级别级别 评评 级级 标标 准准0 无肌张力增高无肌张力增高1 肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在ROM 终末呈出终末呈出 现最小阻力或突然卡住现最小阻力或突然卡住1+ 肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在肌张力轻度增高，被动运动患侧肢体在ROM后后50%内内 突然卡住，然后出现较小的阻力突然卡住，然后出现较小的阻力2 肌张力较明显地增高：被动运动患侧肢体在大部分肌张力较明显地增高：被动运动患侧肢体在大部分 ROM内均有阻力，但仍能比较容易地进行被动运动内均有阻力，但仍能比较容易地进行被动运动 3 肌张力现在增高：被动运动患侧肢体在整个肌张力现在增高：被动运动患侧肢体在整个ROM内均有阻力，内均有阻力， 被动运动困难被动运动困难4 僵直：患侧肢体呈僵直状态，不能完成被动运动僵直：患侧肢体呈僵直状态，不能完成被动运动 17肌力评定肌力评定MMT肌力评定肌力评定级别级别 标准标准 0级级 无肌肉收缩，为完全性瘫痪无肌肉收缩，为完全性瘫痪1级级 有轻度肌收缩，但不产生关节运动有轻度肌收缩，但不产生关节运动2级级 减重状态下能作关节全范围运动减重状态下能作关节全范围运动3级级 能抗重力作关节全范围运动，但不能抗阻力能抗重力作关节全范围运动，但不能抗阻力4级级 能抗重力、抗一定阻力能抗重力、抗一定阻力5级级 能抗重力，抗充分阻力运动能抗重力，抗充分阻力运动18关节活动度评定•关节活动度评定是在被动运动下对关节活关节活动度评定是在被动运动下对关节活动范围的测定。

动范围的测定•决定因素：决定因素：①①关节解剖结构的变化；关节解剖结构的变化；②②产产生关节运动的原动肌（收缩）的肌张力；生关节运动的原动肌（收缩）的肌张力；③③与原动肌对抗的拮抗肌（伸展）肌张力与原动肌对抗的拮抗肌（伸展）肌张力19•评定方法评定方法（（1）头部侧向转动试验）头部侧向转动试验 正常时下颌可达肩峰，肌张力高时阻力增正常时下颌可达肩峰，肌张力高时阻力增大，下颌难以达肩峰大，下颌难以达肩峰2）臂弹回试验）臂弹回试验 使小儿上肢伸展后，突然松手，正常时在使小儿上肢伸展后，突然松手，正常时在伸展上肢时有抵抗，松手后马上恢复原来伸展上肢时有抵抗，松手后马上恢复原来屈曲位置屈曲位置20（（3）围巾征）围巾征 将小儿手通过前胸拉向对侧肩部，使上臂围绕颈将小儿手通过前胸拉向对侧肩部，使上臂围绕颈部，尽可能向后拉，观察肘关节是否过中线部，尽可能向后拉，观察肘关节是否过中线 正常：新生儿不过中线，正常：新生儿不过中线，4~6个月小儿过中线个月小儿过中线 异常：肌张力低异常：肌张力低——手臂像围巾围在脖子手臂像围巾围在脖子 上，无间隙上，无间隙。

肌张力高肌张力高——肘不过中线肘不过中线 2122（（4）腘窝角）腘窝角 小儿仰卧位，屈曲大腿使其紧贴到胸腹部，小儿仰卧位，屈曲大腿使其紧贴到胸腹部，然后伸直小腿，观察大腿与小腿之间的角然后伸直小腿，观察大腿与小腿之间的角度正常4个月后该角度应大于个月后该角度应大于90023（5）足背屈角）足背屈角 小儿仰卧位，检查者一手固定小腿远端，小儿仰卧位，检查者一手固定小腿远端，另一手托住足底向背推，观察足从中立另一手托住足底向背推，观察足从中立位开始背屈的角度肌张力增高时背屈位开始背屈的角度肌张力增高时背屈角减小，降低时足背屈角增大正常角减小，降低时足背屈角增大正常4~12个月龄位个月龄位00~20024（（6）足跟耳试验）足跟耳试验 小儿仰卧位，检查者牵拉足部尽量靠向同小儿仰卧位，检查者牵拉足部尽量靠向同侧耳部，骨盆不离开床面，观察足跟与髋侧耳部，骨盆不离开床面，观察足跟与髋关节的连线与桌面的角度正常关节的连线与桌面的角度正常4个月龄后个月龄后该角度应为该角度应为90025（（7）股角（又称内收角））股角（又称内收角） 小儿仰卧位，检查者握住小儿膝部使下肢伸小儿仰卧位，检查者握住小儿膝部使下肢伸直并缓缓拉向两侧，尽可能达到最大角度，直并缓缓拉向两侧，尽可能达到最大角度，观察两大腿之间的角度。

肌张力增高时角观察两大腿之间的角度肌张力增高时角度减小，降低时角度增大正常时度减小，降低时角度增大正常时4个月龄个月龄后应大于后应大于90026关节伸展度关节伸展度检查项目检查项目 1～～3月月 4～～6月月 7～～9月月 10～～12月月内收肌角内收肌角 400~800 800~1100 1000~1400 1300~1500腘窝角腘窝角 800~1000 900~1200 1100~1600 1500~1700足足耳跟试验耳跟试验 800~1000 900~1300 1200~1500 1400~1700足足背屈角背屈角 600~700 600~700 600~700 600~700 27反射发育•原始反射中枢位于脊髓、延髓和桥脑原始反射中枢位于脊髓、延髓和桥脑原始反射缺如、减弱、亢进或残存，原始反射缺如、减弱、亢进或残存，都是异常的表现都是异常的表现28分类•脊髓水平脊髓水平 一般在妊娠一般在妊娠28周至出生后周至出生后2个月内出现个月内出现并存在，包括屈肌收缩反射、伸肌伸张反射、交并存在，包括屈肌收缩反射、伸肌伸张反射、交叉性伸展反射、叉性伸展反射、Moro反射、抓握反射等。

反射、抓握反射等•脑干水平脑干水平 大部分中脑水平反射在出生时出现并且大部分中脑水平反射在出生时出现并且维持至出生后维持至出生后4个月，包括非对称性紧张性颈反射，个月，包括非对称性紧张性颈反射，对称性紧张性颈反射、紧张性迷路反射等对称性紧张性颈反射、紧张性迷路反射等29•中脑水平中脑水平 大部分中脑水平的反应在出生时大部分中脑水平的反应在出生时或出生后或出生后4~6个月出现并维持终生，包括各个月出现并维持终生，包括各种调整反应种调整反应•大脑皮质水平大脑皮质水平 大脑水平的反应在出生后大脑水平的反应在出生后4~21个月出现并终生存在，皮质束水平的个月出现并终生存在，皮质束水平的反应包括保护性伸展反应和各种平衡反应反应包括保护性伸展反应和各种平衡反应30握持反射•此反射出生后即出现，逐渐被有意识的握此反射出生后即出现，逐渐被有意识的握物所替代肌张力低下不易引出，脑瘫患物所替代肌张力低下不易引出，脑瘫患儿可持续存在，偏瘫患儿双侧不对称，也儿可持续存在，偏瘫患儿双侧不对称，也可一侧持续存在可一侧持续存在 （（1 1）检查方法：将手指或其它物品从婴儿）检查方法：将手指或其它物品从婴儿手掌的尺侧放入并按压。

手掌的尺侧放入并按压 （（2 2）反应：小儿手指屈曲握物反应：小儿手指屈曲握物 （（3 3）存在时期：）存在时期：0 0～～4 4个月个月3132拥抱反射•又称惊吓反射由于头部和背部位置关系又称惊吓反射由于头部和背部位置关系的突然变化，刺激颈深部的本体感受器，的突然变化，刺激颈深部的本体感受器，引起上肢变化的反射亢进时下肢也出现引起上肢变化的反射亢进时下肢也出现反应•检查方法：小儿呈仰卧位，拉小儿双手慢检查方法：小儿呈仰卧位，拉小儿双手慢慢抬起，当肩部略微离开桌面（头并未离慢抬起，当肩部略微离开桌面（头并未离开桌面）时，突然将手抽出开桌面）时，突然将手抽出33拥抱反射反应：分为两型反应：分为两型•拥抱型：小儿两上肢对称性伸直外展，下拥抱型：小儿两上肢对称性伸直外展，下肢伸直、躯干伸直，拇指及示指末节屈曲，肢伸直、躯干伸直，拇指及示指末节屈曲，呈扇形张开，然后上肢屈曲内收呈拥抱状呈扇形张开，然后上肢屈曲内收呈拥抱状态•伸展型：又称不完全型，可见小儿双上肢伸展型：又称不完全型，可见小儿双上肢突然伸直外展，迅速落于床上，小儿有不突然伸直外展，迅速落于床上，小儿有不快感觉，多见快感觉，多见3 3个月以上的婴儿。

个月以上的婴儿34存在时期：拥抱型存在时期：拥抱型0～～3个月；伸展型个月；伸展型4～～6个月35放置反应又称跨步反射，偏瘫患儿双侧不对称又称跨步反射，偏瘫患儿双侧不对称 （（1 1）检查方法：扶小儿呈立位，将一侧）检查方法：扶小儿呈立位，将一侧足背抵于桌面边缘足背抵于桌面边缘 （（2 2）反应：可见小儿将足背抵于桌面边）反应：可见小儿将足背抵于桌面边缘侧下肢抬到桌面上缘侧下肢抬到桌面上 （（3 3）存在时期：）存在时期：0 0～～2 2个月36踏步反射u又称步行反射又称步行反射, ,臀位分娩的新生儿、肌张低臀位分娩的新生儿、肌张低下或屈肌张力较高时该反射减弱；痉挛型下或屈肌张力较高时该反射减弱；痉挛型脑瘫患儿此反射可亢进并延迟消失脑瘫患儿此反射可亢进并延迟消失37踏步反射（（1 1）检查方法：扶持小）检查方法：扶持小儿腋下呈直立位，使儿腋下呈直立位，使其一侧足踩在桌面上，其一侧足踩在桌面上，并将重心移到此下肢并将重心移到此下肢 （（2 2）反应：可见负重）反应：可见负重侧下肢屈曲后伸直、侧下肢屈曲后伸直、抬起，类似迈步动作抬起，类似迈步动作 （（3 3）存在时期）存在时期: 0: 0～～3 3个月。

个月38侧弯反射u又称躯干内弯反射肌张力低下难以引出，又称躯干内弯反射肌张力低下难以引出，脑瘫患儿或肌张力增高可持续存在，双侧脑瘫患儿或肌张力增高可持续存在，双侧不对称具有临床意义不对称具有临床意义39•检查方法：婴儿处检查方法：婴儿处于俯卧位或俯悬卧于俯卧位或俯悬卧位，用手指刺激一位，用手指刺激一侧脊柱旁或腰部侧脊柱旁或腰部• 反应：婴儿出现反应：婴儿出现躯干向刺激侧弯曲躯干向刺激侧弯曲• 存在时期：存在时期：0～～6个月40紧张性迷路反射•也称前庭脊髓反射，头部在空间位置及重也称前庭脊髓反射，头部在空间位置及重力方向发生变化时，产生躯干四肢肌张力力方向发生变化时，产生躯干四肢肌张力的变化该反射持续存在将影响婴儿自主的变化该反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育抬头的发育41紧张性迷路反射•检查方法：将婴儿置检查方法：将婴儿置于仰卧位及俯卧位，于仰卧位及俯卧位，观察其运动和姿势变观察其运动和姿势变化•反应：仰卧位时身体反应：仰卧位时身体呈过度伸展，头后仰；呈过度伸展，头后仰；俯卧位时身体以屈曲俯卧位时身体以屈曲姿势为主，头部前屈，姿势为主，头部前屈，臀部凸起臀部凸起•存在时期：存在时期：0 0～～4 4个月个月。

42非对称性紧张性颈反射•当头部位置变化，颈部肌肉及关节的本体当头部位置变化，颈部肌肉及关节的本体感受器受到刺激时，引起四肢肌紧张的变感受器受到刺激时，引起四肢肌紧张的变化•6 6个月后残存，是重症脑瘫的常见表现之一个月后残存，是重症脑瘫的常见表现之一该反射持续存在将影响小儿头于正中位、该反射持续存在将影响小儿头于正中位、对称性运动、手口眼协调等运动发育对称性运动、手口眼协调等运动发育43•检查方法：小儿仰卧检查方法：小儿仰卧位，检查者将小儿的位，检查者将小儿的头转向一侧头转向一侧•反应：小儿颜面侧上反应：小儿颜面侧上下肢因伸肌张力增高下肢因伸肌张力增高而伸展，后头侧上下而伸展，后头侧上下肢因屈肌张力增高而肢因屈肌张力增高而屈曲•存在时期：存在时期：0 0～～4 4个月44对称性紧张性颈反射•检查方法：小儿呈检查方法：小儿呈俯悬卧位，使头前俯悬卧位，使头前屈或背屈屈或背屈•反应：头前屈时，反应：头前屈时，上肢屈曲，下肢伸上肢屈曲，下肢伸展；头背屈时，上展；头背屈时，上肢伸展，下肢屈曲肢伸展，下肢屈曲•存在时期：存在时期：0 0～～4 4个个月45立直反射•又称矫正反射，是身体在空间发生位置变又称矫正反射，是身体在空间发生位置变化时，主动将身体恢复立直状态的反射，化时，主动将身体恢复立直状态的反射，立直反射的中枢在中脑和间脑。

立直反射的中枢在中脑和间脑•主要功能是维持头在空间的正常姿势、头主要功能是维持头在空间的正常姿势、头颈和躯干间、躯干与四肢间的协调关系，颈和躯干间、躯干与四肢间的协调关系，是平衡反应功能发展的基础是平衡反应功能发展的基础46颈立直反射•检查方法：小儿检查方法：小儿仰卧位，检查者仰卧位，检查者将小儿头部向一将小儿头部向一侧转动• 反应：小儿的反应：小儿的肩部、躯干、骨肩部、躯干、骨盆都随头转动的盆都随头转动的方向而转动方向而转动47躯干立直反射•检查方法：小儿呈检查方法：小儿呈仰卧位，检查者握仰卧位，检查者握住小儿两下肢向一住小儿两下肢向一侧回旋成侧卧位侧回旋成侧卧位•反应：此时小儿头反应：此时小儿头部也随着躯干转动，部也随着躯干转动，并有头部上抬的动并有头部上抬的动作48躯干躯干立直反射•检查方法：如上述方法，使小儿转成侧卧检查方法：如上述方法，使小儿转成侧卧位• 反应：小儿主动回到仰卧位的姿势反应：小儿主动回到仰卧位的姿势49迷路立直反射•当头部位置发生变化时，从中耳发出的信当头部位置发生变化时，从中耳发出的信号经过前庭脊髓束，刺激支配颈肌的运动号经过前庭脊髓束，刺激支配颈肌的运动神经元，产生头部位置的调节反应。

此反神经元，产生头部位置的调节反应此反射射3 3～～4 4个月出现，个月出现，5 5～～6 6个月明显个月明显50迷路立直反射•检查方法：用布蒙检查方法：用布蒙住小儿双眼，检查住小儿双眼，检查者双手扶住小儿腰者双手扶住小儿腰部，使小儿身体向部，使小儿身体向前、后、左、右各前、后、左、右各方向倾斜方向倾斜•反应：无论身体如反应：无论身体如何倾斜，小儿头部何倾斜，小儿头部仍能保持直立位置仍能保持直立位置51视性立直反射•检查方法：双手抱起清醒、睁眼的小儿，检查方法：双手抱起清醒、睁眼的小儿，放于检查者的膝上，然后将小儿身体向前、放于检查者的膝上，然后将小儿身体向前、后、左、右倾斜后、左、右倾斜•反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能反应：无论身体如何倾斜，小儿头部仍能保持立直位置保持立直位置52降落伞法反射•又称保护性伸展反射由于其中枢在中脑，又称保护性伸展反射由于其中枢在中脑，因此该反射的意义等同于立直反射因此该反射的意义等同于立直反射 53降落伞反射•检查方法：检查者检查方法：检查者双手托住小儿胸腹双手托住小儿胸腹部，呈俯悬卧位状部，呈俯悬卧位状态，然后将小儿头态，然后将小儿头部向前下方俯冲一部向前下方俯冲一下。

下•反应：此时小儿迅反应：此时小儿迅速伸出双手，稍外速伸出双手，稍外展，手指张开，似展，手指张开，似防止下跌的保护性防止下跌的保护性支撑动作支撑动作54原始反射出现及消失时间原始反射原始反射 出现时间出现时间 消失时间消失时间 Moro反射（拥抱反射）反射（拥抱反射） 出生时出生时 6个月个月手握尺反射手握尺反射 出生时出生时 4个月个月踏步反射踏步反射 出生时出生时 3个月个月非对称性紧张性颈反射（非对称性紧张性颈反射（ATNR））生后生后2个月个月 4个月个月对称性紧张性颈反射（对称性紧张性颈反射（TNR）） 生后生后4个月个月 10个月个月颈翻正反射颈翻正反射 生后生后2个月个月 终生终生躯干对躯干的翻正反射躯干对躯干的翻正反射 7—12个月个月 终生终生保护性伸展反射保护性伸展反射 6个月个月 终生终生 55平衡反应•神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应。

神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应 • 当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势持正常姿势•神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应 •当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势正常姿势56坐位平衡反应•前方前方6 6个月左右出现，侧方个月左右出现，侧方7 7个月左右出现，后方个月左右出现，后方1010个月左右出现，终生存在个月左右出现，终生存在• 检查方法：小儿于坐位，检查者用手分别向前方、检查方法：小儿于坐位，检查者用手分别向前方、左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜•反应：出现头部和胸部立直反应的同时，分别出反应：出现头部和胸部立直反应的同时，分别出现两上肢迅速向前方伸出；倾斜侧上肢立刻向侧现两上肢迅速向前方伸出；倾斜侧上肢立刻向侧方支撑、另一侧上肢有时伸展；两手迅速伸向后方支撑、另一侧上肢有时伸展；两手迅速伸向后方做支撑动作。

通过上述反应，保持身体的平衡方做支撑动作通过上述反应，保持身体的平衡5758跪位平衡反应•出生后约出生后约1515个月左右出现，维持一生个月左右出现，维持一生1515个月以后仍为阴性者，提示神经反射发育个月以后仍为阴性者，提示神经反射发育迟滞迟滞•检查方法：小儿取跪立位，检查者牵拉小检查方法：小儿取跪立位，检查者牵拉小儿的一侧上肢，使之倾斜儿的一侧上肢，使之倾斜•反应：头部和胸部出现调整，被牵拉的一反应：头部和胸部出现调整，被牵拉的一侧出现保护反应对侧上、下肢外展，伸侧出现保护反应对侧上、下肢外展，伸展展59立位平衡反应•前方前方1212个月左右出现，侧方个月左右出现，侧方1818个月左右出个月左右出 现，后方现，后方2424个月左右出现，终生存在个月左右出现，终生存在•检查方法：小儿于站立位，检查者用手分别向前检查方法：小儿于站立位，检查者用手分别向前方、左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜方、左右方向、后方推动小儿，使其身体倾斜•反应：小儿为了维持平衡，出现头部和胸部立直反应：小儿为了维持平衡，出现头部和胸部立直反应以及上肢伸展的同时，分别出现腰部向前方、反应以及上肢伸展的同时，分别出现腰部向前方、左右方向、后方弯曲以及脚向前方、左右方向、左右方向、后方弯曲以及脚向前方、左右方向、后方迈出一步。

后方迈出一步6061平衡反应出现及存在时间平衡反应出现及存在时间 名称名称 出现及存在时间出现及存在时间 名称名称 出现及存在时间出现及存在时间仰卧位倾斜反应仰卧位倾斜反应 6个月个月~终生终生 坐位倾斜反应坐位倾斜反应 后方后方 10个月个月~终生终生俯卧位倾斜反应俯卧位倾斜反应 6个月个月~终生终生 跪位倾斜反应跪位倾斜反应 15个月个月~终生终生膝手位倾斜反应膝手位倾斜反应 8个月个月~终生终生 立位倾斜反应前方立位倾斜反应前方 12个月个月~终生终生坐位倾斜反应前方坐位倾斜反应前方 6个月个月~终生终生 立位倾斜反应侧方立位倾斜反应侧方 18个月个月~终生终生坐位倾斜反应侧方坐位倾斜反应侧方 6个月个月~终生终生 立位倾斜反应后方立位倾斜反应后方 24个月个月~终生终生62粗大运动功能量表的应用•粗大运动功能测试量表粗大运动功能测试量表(gross motor funtion measure,GMFM）是对粗大运动）是对粗大运动进行量化评定的一种方法，主要测定脑性进行量化评定的一种方法，主要测定脑性瘫痪儿童粗大运动功能随时间的推移而变瘫痪儿童粗大运动功能随时间的推移而变化发生变化的情况，具有正常运动功能的化发生变化的情况，具有正常运动功能的儿童在儿童在5岁以内能完成所有项目。

岁以内能完成所有项目•由由Russell始创于始创于1989年，确定初步年，确定初步GMFM量表有量表有88项构成63GMFM-88项量表的作用项量表的作用•跟踪观察脑瘫患儿粗大运动功能发育情况，跟踪观察脑瘫患儿粗大运动功能发育情况，分析和预测不同类型、不同程度及发育轨分析和预测不同类型、不同程度及发育轨迹和结局迹和结局•判断各种干预和治疗方法对脑瘫患儿粗大判断各种干预和治疗方法对脑瘫患儿粗大运动的影响运动的影响•促进脑瘫患儿运动发育和运动控制的研究促进脑瘫患儿运动发育和运动控制的研究•可和其他量表进行平均效度分析可和其他量表进行平均效度分析64量表的组成量表的组成•GMFM88共有共有88项项，内容分为五个能区，每项原始，内容分为五个能区，每项原始分为分为3分，总原始分为分，总原始分为264分 A.卧位与翻身能区：计卧位与翻身能区：计17项，总原始分为项，总原始分为51分 B.坐位能区：计坐位能区：计20项，总原始分为项，总原始分为60分 C.爬和膝立位能区：计爬和膝立位能区：计14项，总原始分为项，总原始分为42分 D.立位能区：计立位能区：计13项，总原始分为项，总原始分为39分。

分 E.行走与跑、跳能区：计行走与跑、跳能区：计24项，总原始分为项，总原始分为72分65评分标准评分标准每一项都为每一项都为4 4级评分，具体标准如下：级评分，具体标准如下：0 0分：完全不能进行要求的动作分：完全不能进行要求的动作1 1分：可完成动作的一部分，完成动作的分：可完成动作的一部分，完成动作的10%10%以下2 2分：部分完成动作，可完成分：部分完成动作，可完成1 1动作的动作的0 0％～％～9090％3 3分：可全部完成分：可全部完成66评分结果计算方法•各能去百分比的计算方法各能去百分比的计算方法各能区百分比各能区百分比=(能区所得总分能区所得总分÷能区原始分能区原始分×100%例如：卧位翻身能区得分为例如：卧位翻身能区得分为17分，除以该能区的原始分分，除以该能区的原始分51 分，得分，得0.33，再乘以，再乘以100%，最后得，最后得33.367•总百分比总百分比 总百分比总百分比=每个能区的原始分与各自总分相每个能区的原始分与各自总分相除，乘以除，乘以100%之后再除以之后再除以5例如：卧位翻身能区得分例如：卧位翻身能区得分30分，除以分，除以51再乘以再乘以 100%为为58；坐位能区得分为；坐位能区得分为25分，除以分，除以60再乘再乘以以100%为为41；爬与膝立位能区得；爬与膝立位能区得 分为分为8分，除以分，除以42再乘以再乘以100%为为19；立位能区得分为；立位能区得分为2分，除以分，除以39再乘以再乘以100%为为5；行走与跑、跳能区得分为；行走与跑、跳能区得分为0分；分；58+41+19+5+0=123再除以再除以5，总百分比为，总百分比为24.6。

68•目标区分值：选定目标能区原始分与各自目标区分值：选定目标能区原始分与各自总分相除，乘以总分相除，乘以100%之和再除以所选定能之和再除以所选定能区数69测试要求•时间要求时间要求 完成一次评估要花完成一次评估要花45~60分钟，分钟， 如果一次完成测试有困难，可以分成多个部分进如果一次完成测试有困难，可以分成多个部分进行，必须在一周内完成行，必须在一周内完成•场地要求场地要求 测试房间要足够大，温度适宜测试房间要足够大，温度适宜•测试过程要求测试过程要求 a.逐项测试逐项测试 b.测试时的尝试与指导测试时的尝试与指导 c.减少被测试情绪减少被测试情绪 d.给分要求给分要求 没有尝试去做的动作均记没有尝试去做的动作均记0分，任何分，任何 跳过的项目记跳过的项目记0分70特殊儿童的测试特殊儿童的测试•第一次测试应该去脱鞋、辅助设备和矫形第一次测试应该去脱鞋、辅助设备和矫形鞋等如果平时孩子一直用矫形鞋和辅助鞋等如果平时孩子一直用矫形鞋和辅助设备，可以穿上后再测一次，不需要重复设备，可以穿上后再测一次，不需要重复所有的测试用矫形鞋和辅助设备后改变所有的测试。

用矫形鞋和辅助设备后改变的分数应做标记，记下使用的矫形鞋和辅的分数应做标记，记下使用的矫形鞋和辅助设备71推荐测试过程推荐测试过程•与被测儿童、家长一起在测试场所交流或与被测儿童、家长一起在测试场所交流或游玩游玩3~5分钟，安定儿童的情绪，观察儿童分钟，安定儿童的情绪，观察儿童的自发运动，询问儿童的日常表现，在测的自发运动，询问儿童的日常表现，在测试纸上记录观察到的儿童的自发运动状况试纸上记录观察到的儿童的自发运动状况72测试间隔时间•小于小于1岁的孩子，至少岁的孩子，至少3个月一次，最好每个月一次，最好每个月一次个月一次•1~3岁的孩子，岁的孩子，3个月一次；个月一次；•3~6岁的孩子，接受康复治疗者岁的孩子，接受康复治疗者3个月一次，个月一次，观察者观察者6个月一次个月一次•6岁以上的孩子，一年一次岁以上的孩子，一年一次73应用的工具•测试场所的地板测试场所的地板 要求表面光滑，质地较硬的地板要求表面光滑，质地较硬的地板•地板上画线与圈地板上画线与圈•垫子垫子 厚厚1cm，面积，面积1.2cm×2.4cm•玩具玩具 一只手或两只手能触到，高约一只手或两只手能触到，高约10cm。

•凳子凳子 小于小于90cm的小椅子，大长凳的小椅子，大长凳•平行棒平行棒•秒表秒表•大的物品或玩具大的物品或玩具 如足球大小的球如足球大小的球•阶梯阶梯74精细运动功能评定量表精细运动功能评定量表•适用于适用于0~3岁脑瘫患儿，量表分为岁脑瘫患儿，量表分为5个方面，个方面，45个个项目 A.视觉追踪（视觉追踪（7项）项） B.上肢关节活动能力（上肢关节活动能力（8项）项） C. 抓握能力（抓握能力（8项）项） D.操作能力（操作能力（10项）项） E.手眼协调能力（手眼协调能力（12项）项）•每项为每项为0~3分共分共4个等级原始分满分为个等级原始分满分为135分，分，通过查表可以换算具有等距特性的精细运动能力通过查表可以换算具有等距特性的精细运动能力分值，得分范围分值，得分范围0~100分75ADL评定•进食进食•更衣更衣•个人卫生（洗漱）个人卫生（洗漱）•入厕入厕•移动移动•社会交往社会交往儿童日常生活活动能力评定表（儿童日常生活活动能力评定表（ADL））76功能独立性量表（FIM)•WeevilWeevil的内容有的内容有3 3个区，六个板块。

每个板个区，六个板块每个板块又分为块又分为2 2～～6 6项，总共项，总共1818项，每个项目分项，每个项目分1 1～～7 7级3 3个区分别是：个区分别是： 自理区：自理、括约肌控制；自理区：自理、括约肌控制； 移动区：移动、行动；移动区：移动、行动； 认知区：交流、社会认知认知区：交流、社会认知•自理区和移动区是运动部分，共自理区和移动区是运动部分，共1313项，认项，认知区知区5 5项777 7级：完全独立完成任务；级：完全独立完成任务；6 6级：有条件的独立完成任务；级：有条件的独立完成任务；5 5级：在监督或提示下完成；级：在监督或提示下完成；4 4级：最小程度的依赖辅助完成（自己完成级：最小程度的依赖辅助完成（自己完成7575％～％～9999％）；％）；3 3级：中等程度的依赖辅助完成（自己完成级：中等程度的依赖辅助完成（自己完成5050％～％～7474％）；％）；2 2级：最大程度的依赖辅助完成（自己完成少于级：最大程度的依赖辅助完成（自己完成少于 2525％～％～4949％）；％）；1 1级：完全依赖辅助完成（低于级：完全依赖辅助完成（低于2525％％) )。

78PeabodyPeabody量表量表•PDMS-2PDMS-2是专门测试儿童运动发育的评价量表，用是专门测试儿童运动发育的评价量表，用于评测儿童的运动能力，并有相配套的运动训练于评测儿童的运动能力，并有相配套的运动训练方案•适用范围适用范围0~60~6岁岁•由由6个分测验组成：反射、姿势、移动、实物操作、个分测验组成：反射、姿势、移动、实物操作、抓握、视觉抓握、视觉-运动整合运动整合•结果以粗大运动商、精细运动商和总运动商表示结果以粗大运动商、精细运动商和总运动商表示79Gessell 发育量表•适用于适用于4周周~3岁的婴幼儿，测试内容包括岁的婴幼儿，测试内容包括 适应性行为适应性行为 大运动大运动 精细运动精细运动 语言语言 个人个人-社交行为社交行为用发育商（用发育商（DQ)表示婴幼儿的生长发育程度表示婴幼儿的生长发育程度80Bayley婴儿发育量表•适用于适用于2~30个月婴幼儿，包括个月婴幼儿，包括3个分量表个分量表 ①①运动量表：运动量表： 用于测查婴儿的大运动和精细动作；用于测查婴儿的大运动和精细动作； ②②智力量表：用于测查婴儿的视觉与听觉对刺激智力量表：用于测查婴儿的视觉与听觉对刺激物的反应、手眼协调的能力、语言的感受和表达物的反应、手眼协调的能力、语言的感受和表达能力以及认知能力等；能力以及认知能力等； ③③行为记录：有行为记录：有24个项目，用于记录婴儿的情绪、个项目，用于记录婴儿的情绪、合作性、对父母和实验员的反应、兴趣和注意的合作性、对父母和实验员的反应、兴趣和注意的广度等三部分。

广度等三部分 81丹佛发育筛查量表•丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡(W.K.Frankenburg)与多兹与多兹(J.B.Dodds)编制的，编制的，是目前美国托儿所、医疗保健机构对婴幼儿进行是目前美国托儿所、医疗保健机构对婴幼儿进行检查的常规测验检查的常规测验DDST的检查对象为出生到的检查对象为出生到6岁岁的婴幼儿，的婴幼儿， •由由104个项目组成，分为四个能区：个项目组成，分为四个能区： 个人个人-社会社会 精细动作精细动作-适应性适应性 语言发育语言发育 大运动大运动82丹佛发育筛查测验（丹佛发育筛查测验（大运动能区） 8384。