教师集体备课制度.docx

教师集体备课制度教师集体备课制度 为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量我校本学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动 一、集体备课要求 1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员 2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用 3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计 4．备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》 二、集体备课具体的“流程” 1．在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。

2．集体议课、说课 每周四下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务 ②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上 ③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案 3．教学反思在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进反思内容可在下次集体备课时交流 三、备课过程管理 1．督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查 2．考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案 3．调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课 4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。

集体备课记录表 学科 年级组 备课 时间 课题 参加 人员 主备教师教学设计 教学 目标 重、难 点 及突破 教学 方法 教学流程 议课记录 主备人 第 周 星期 地 点 教学流程 作业 集体备课教学内容分配表 周次 主备人姓名 教学内容 。