关于中学教师校本培训学习个人总结例文.doc

关于中学教师校本培训学习个人总结例文Word文档可编辑 关于中学教师校本培训学习个人总结例文　　在教学方法上，主要实行以学生活动为主的启发式教学，将主动权交给学生，充分体现学生是课堂的主子，老师起到了引导者、组织者的作用，培育了学生的核心素养在教学手段的选择上，恰到好处地利用了多媒体，将抽象的事物用动画等形式表现出来，特别形象直观，真正的起到一望便知、印象深刻的作用下面是我为大家整理的关于中学老师校本培训学习个人总结例文，以供大家参考借鉴！ 关于中学老师校本培训学习个人总结例文【一】　　为进一步加强校本培训与教研管理，我校结合自身的实际状况，根据理论和实际相结合的原则，在师德规范建设、新老师培育培训、现代化教化教学理论、课堂教学方法及课题探讨探讨等方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动，提升了老师的师德品位，促进了老师的专业成长　　一、领导重视，制度规范，为校本培训打下坚实的基础 　　学校领导重视校本培训工作，成立了以校长为组长，业务校长详细负责的校本培训领导小组，并把校本培训纳入校长任期工作目标，制定了年度安排和邮高一中校本培训制度，每一个学期都制定了与学校实际相结合的校本培训安排，老师培训参加面达到了100%，促进了老师专业素养的提高。

　　二、开展了丰富多彩的校本培训活动，促进了老师的快速成长　　1、加强对全体老师的职业道德的培训　　一是全体老师仔细学习了新颁布的《义务教化法》，严格遵守《中小学职业道德》进一步端正了教化思想，更新了教化理念、仔细探究教学新法、实施和谐教化　　二是通过培训，树立了责任是前提、责任重于泰山的意识，以《老师行为十不准》、《邮高一中老师十标准》为标尺，以大局意识、合作意识、团结意识、奉献意识为教化重点，仔细的履行了《老师职业道德》　　三是坚持开展了三评一考（即学生评、家长评、学校评及师德业务考试）活动，把师德状况作为岗位竞争、职称评聘、录用辞退、晋职晋级和奖惩的重要依据，提高了老师的职业道德素养　　2、加大对新老师的培训培育，开展了青蓝工程　　一是接着实施新老老师一帮一、一带一的手拉手活动，要求全体新老师必需要虚心向老老师学习，老老师要对新老师指导帮助，建立健全新老老师的帮带制度，把新老老师结对的成果纳入年度末的考核中去　　二是接着实行青年老师过三关活动为实现青年老师的快速成长，在新分老师中除了开展好帮带活动以外，还要进行专项培育培训，开展好过基本功、业务、教科研三关活动以达到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目标。

抓好老师队伍的管理工作，树立质量是生命的意识，遵循高效、有序、到位的要求，引进了竞争机制，加大安排差距，实现优级优酬　　三是实施人才培育及运用制度对x和邮高评出的学科带头人、教学骨干、教坛新秀三个层次的人才，给予重任和使命，充分发挥他们的模范带动作用，负责指导、帮助年轻老师的业务素养的提高，分析探讨解决教学、教研等问题，充分发挥了学校的人才资源，加大了校本培训的力度，为老师们创建了相互学习、共同提高的机会，促进了全体老师的整体提高　　3、加大对新课程理论的培训与学习　　以市课堂教学效益年活动为契机，组织老师仔细学习了《新课程教学法》《新课程教学设计》等新课程理念，开展了4期以新课程理论为主题的培训活动，促进老师进一步转变观念、转变角色，树立起新的老师观、学生观真正担负起学生学习的指导者、帮助者、引导者、合作者、促进者的角色实行走出去的方式：组织部分老师到兄弟学校听课、座谈，学习借鉴兄弟学校的先进阅历和做法，组织全体专任老师到海安中学、前黄中学等学校学习，学习先进教化教学阅历以及全国性的素养教化大探讨和新课程标准学习等活动老师通过学习，书写教学反思近万字　　在总结其他学校阅历的同时，结合学校的实际状况在全校开展了学案导学课堂学习模式的试验探讨，提高了课堂效率。

实行请进来的方式：对老师进行校本探讨的培训，邀请教化专家来我校作了《校本培训的理论与实践》的报告，加大了我校老师对校本培训的相识与理解，20xx年9月我校又邀请市教科室徐主任来校作了《如何进行课题探讨的报告》，使全体老师对课题有了明确地相识，增加了老师投入教研科研的信念　　4、以课堂教学为突破口，加强对老师业务实力的培训　　（1）学校提倡全体老师争当学习型老师　　在老师中开展三学、三比、三坛活动，为老师搭建学习沟通的平台三学：学教化教学专着、学课程标准、学新课改理念；三比：比业务、比素养、比质量；三坛：学术讲坛、成长论坛、百家讲坛学要学有标尺、学有榜样、学有提高，比要比出干劲、比出水平、比出成果坛要谈出阅历、讲出亮点、论出特色创建书香型校内使人人培育起终身学习的意识，树立起”到处是学习之所，时时为学习之时，人人是学习之人”的终身学习理念　　（2）加大对老师课堂教学的培训指导，开展了丰富多彩的教学活动，提高了老师执教水平　　学校以”三强四创”即：教化教学实力强、教化科研实力强、运用现代教学手段实力强、创高的层次、创高的品德、创高的质量、创高的效益为目标，全面提高老师素养开展了123工程，即讲一节公开课，进行期中期末的两次试卷分析，写好听课心得，教学反思，探讨论文三篇文章。

开展了人人贡献一堂优质课活动，以讲课评课带动教研活动进行了校公开课评比活动，开展了我的新课堂创新课探究沟通活动，做到了资源共享，共同提高　　开展了四个一大比武活动，即：人人贡献一堂优质课（示范课、观摩课、创新课）、撰写一篇优秀教学（德育）论文、展示一个优秀教学案例、设计一个优秀教案或课件等教学探讨活动，以提高整体业务水平开展了青年老师讲课竞赛中青年老师讲课竞赛毕业班复习研讨观摩录像课评比、市优质课观摩学习等活动使广阔老师更新了观念，转变了角色，提高了老师的执教水平　　5、以教学探讨为动力，走研训一体发展道路　　我们从培训入手，激发爱好，提高实力，激励每个老师参与一项课题探讨，让老师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的老师队伍和骨干队伍各科老师都能主动投身课题探讨加强课题探讨，将教学科研相结合，推动教学改革，有安排、有步骤开展各项教学科研活动今年我校又申报了2项市级课题，确立了8项校级课题，使得专任老师参加课题面达到了75%，出现了人人要课题，人人有课题的可喜现象　　6、加大对老师现代化信息技术的培训，大力推行多媒体教学多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有特性化的课件。

绚丽的色调、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来，提高了教化教学质量　　三、通过加强校本培训，取得了初步成效：　　（一）广阔老师的教化观念发生了深刻的改变　　首先，广阔老师真正学有所得，学以致用　　其次，教化理念也发生了深刻改变校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地，　　第三是广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要　　通过培训，广阔老师的教化观念和教学策略发生了深刻的改变，很多现代教化思想和先进阅历已经转变为老师的教化教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性　　（二）探究出一种行之有效的老师接着教化运行机制　　目前，我校构建了以现代教化信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的接着教化运行机制初步形成　　（三）推动了教化科学探讨的进程　　近年来，我校有多名老师参与了省级、市级、县级教学大赛活动并获奖。

　　老师的科研意识、科研实力有了显着提高广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面 关于中学老师校本培训学习个人总结例文【二】　　本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定老师专业化发展与教化创新老师教化方案，秉承为孩子一生华蜜奠基之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍　　一、领导重视，规划到位　　学校领导都非常重视老师教化培训工作，成立了以校长为总负责的老师教化领导小组，加强对老师教化工作的指导，把老师教化作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展老师教化，大力提高老师专业化水平我校的老师教化详细工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定安排，设计活动，教学探讨，扎实工作　　二、机构健全，管理到位　　学校建立了健全的老师教化管理制度，制订了老师教化实施、考核、奖惩和管理制度教务处和各个教研组每学期都有培训安排和工作总结，健全了老师教化活动记录活动资料、活动方式明确，每位老师都专心参加培训安排的制订。

　　三、经费支持，保障到位　　学校每年都拨出专项经费用于老师教化工作今年又充溢了校内网，为教学带给了丰富的教学资源对老师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行嘉奖制度学校还实行走出、请进来的方法进行培训学习，外派老师远赴x、x、x、x、x等地学习取经　　四、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养　　1、新老师培育机制：导师指导模式即以老带新的培训模式对新老师的培育，学校实行了师徒结对的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的老师教化资料，且拜师是相互的，能者为师在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高我校每位新老师在短短的一年时间在市级各项活动竞赛中，在专业学问发展与提升中都获得了可喜的成果　　2、案例培训模式即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式这种培训模式具有较强的针对性，效果较好透过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评　　3、自主学习模式这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式坚持理论联系实际，每个老师在仔细做好本职工作的同时，专心阅读先进的教化教学理念，不断改善自己的教学方法，本学期每个老师结合自己的平常阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开了老师读书会在不断思维碰撞中，老师的理念得到了进一步的提升　　4、集中培训本年度，在老师教化工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间每个教研组除了每周固定的教研时间外，平常老师们是无处不教研，无处不沟通，老师们在沟通中发表自己的见解，以求不断提高业务水平三是构成培训系列：重点围绕群众备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、或胜利的案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

　　5、骨干老师培育机制：建立对话沟通制度对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通须要从对话起先我校努力创设一种老师之间相互学习，相互帮忙，。