部编版一年级下册语文全册教案(表格式).doc

识字1 春夏秋冬课时2-1日期教学目标1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁2.能借助图画和生活实际，初步了解一年四季的不同景色以及特点3.能用词语说句子，学习用句号教学重点能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁教学难点能用词语说句子，学习用句号教学准备课件预习要求借助拼音熟读课文，初步了解识字一的内容教学过程旁注一、谈话导入，引入新课1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音2.指导学生读课文1）分部分读课文，师相机正音2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（ ）季节，因为我看到图上画的有（ ）2）认读词语“春风”3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点2.引导总结“春风”一词的学习方法3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词1）小组同学看图自学以上三个生词比较两个字的相同点和不同点，并组词2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别3）学生朗读三个词4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流4.整体诵读四个词5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景.（1）用连线题形式学习新词：春风落夏雨吹秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读3）认读新字：吹、落、降、飘4）拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？6.再次总结四季特点四、归类观察，指导写字1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置仔细观察，重点观察雨字头的书写特点2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样3.在田字格中认真书写，描一个，写一个教后记课 题识字1 春夏秋冬课时2-2日期教学目标1.能正确认读生字、词语，能正确、流利的朗读识字一。

2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点3.能用词语说句子，继续学习使用句号教学重点借助图画和生活实际，教学难点了解一年四季的不同景色以及特点教学准备课件预习要求练习朗读课文，初步理解课文内容教学过程旁注一、复习回顾，引入新课1..出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文问：你喜欢哪个季节？为什么？二、认真观察，看图学词1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）3.出示新词语，指导正确认读4.用上新词语说一句完整的话5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？6.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟7.用各种形式朗读以上生词8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词9.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？10.出示：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林三、掌握方法，积累背诵写字1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵4.组织学生用其他方式背诵课文1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背2）小组分角色表演、背诵3）在画面内容提示下全班齐背5.组织展示背诵四、总结全文，布置作业1.指导学生说一说春天带给人们的感受2.布置作业：搜集有关描写四季的词语读一读板书设计：1、春夏秋冬春风吹池草青夏雨落山花红秋霜降鱼出水冬雪飘鸟入林教后记课 题识字2 姓氏歌课时2-1日期教学目标1、诵读《姓氏歌》，初步了解中国人的传统姓氏文化2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”3、通顺、流利、有节奏的朗读课文教学重点通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”教学难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法教学准备课件、姓氏的知识预习要求借助拼音初读课文，读正确，读流利教学过程旁注一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读2．说说自己姓什么在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书4．随文识字："姓"　(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

　(2)学生交流怎么记这个生字可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法)　(3)组词　(4)教师范写，学生书空教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上5)生描红二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍2．指名朗读，集体订正后齐声诵读3．小组合作1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴2)还有不懂的地方，在旁边做上记号4．指名朗读，其他同学认真倾听5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节1．指名朗读第一节2．齐读第一节3．了解第一节的姓氏介绍方法出示：什么李？木子李什么张？弓长张古月胡，口天吴，双人徐，言午许　(1)说说发现了什么通过把字拆开的方式来介绍姓氏)　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解如"章-立早章""吕-双口吕""林-双木林""陈-耳东陈""黄-草头黄"等　(3)齐读第一节　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节　4．采用不同的方法讲述　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？　(2)照样子说一说。

　出示：你姓什么？我姓方　什么方？方向的方　①师生问答　②学生同桌之间游戏问答　5．齐读第一节，背诵第一节二)诵读第二节1．引读：师：中国姓氏有很多--生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王指导读好"郑"字，它的韵母是后鼻音2说说你还知道哪些姓氏，接一接3．出示第四、五行，认识复姓1)跟着老师读好复姓2)教师介绍复姓3)学生补充自己知道的复姓4)教师补充常见的复姓4．指名读第二节5．齐读第二节，背诵第二节四、比赛朗读，加深记忆1．个人挑战赛2．男生女生,集体比赛3．齐读课文教后记课 题识字2 姓氏歌课时2-2日期教学目标1、诵读《姓氏歌》，引导学生了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国传统文化的情感2、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法3、通顺、流利、有节奏的朗读课文教学重点诵读《姓氏歌》，引导学生了解中国人的传统姓氏文化，培养学生热爱祖国传统文化的情感教学难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法教学准备课件、《百家姓》上的一些姓氏预习要求练习朗读课文，初步了解有关姓氏的一些知识教学过程旁注一、听课文，复旧导入老师叙述课文内容二、合作学习，识记生字1．出示生字"张""赵""钱"，学习新部首。

　(1)指名朗读生字　(2)介绍部首："弓、走、钅"　(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们3．小组合作交流三、指导书写，掌握笔顺写字1．复习写字姿势三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重点讲解国——方框儿要稍微大一些，竖画要直；玉——要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的"又"小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画)5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写提醒学生注意写字姿势)　6．教师巡视，对个别学生进行指导　7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法教后记课 题 识字3、小青蛙课时 2-1日期教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。

2、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思3、继续巩固对“句”的理解教学重点识字写字，朗读课文教学难点正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味，理解相关词语的意思教学准备多媒体课件、生字卡片、青蛙图、谜语等等预习要求借助拼音练习朗读课文，读正确，读流利，初步了解诗歌的内容教 学 过 程旁 注一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课。