怀念母亲的教学.docx

怀念母亲的教学反思怀念母亲的教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的怀念母亲的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助怀念母亲的教学反思1执教完《怀念母亲》这篇课文，我布置学生回家写读后感，从孩子们的文章中我很有感触，于是提笔谢谢自己的反思《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，讲述了对两位母亲的怀念从而表达对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意课文结构分明，层次清晰，并且借助日记、散文摘抄的语段，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫二、理解词句，感悟文章思想方面为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点――抓关键词句，表情达意这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母并抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她不知为什么，我这个母亲也频来入梦等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情三、纵观整堂课，本节课还存在着一些遗憾之处比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺我的教学机智也需要进一步加强比如：课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感但我会不懈的努力，因为追求无止境更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高怀念母亲的教学反思2今天，我执教完《怀念母亲》这篇课文，感触颇深这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意文章字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思(转 载 于:潮澎湃，情绪跌宕起伏纵观整堂课，我主要是引导学生品读课文在精读课文时，我采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖国母亲的思念、爱慕之情。

由面过渡到点这是正确的但是学生找出体会最深刻的语句后，我在引导学生读时，却不够深入，如：学生找的这句话“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下”我问学生：“作者想对自己的母亲说些什么？”生略思：“作者想说，妈妈你回来吧！”如果当时，我借着学生的回答，让学生带着悲痛的语气再读这句话，全体学生再齐读，肯定会深受感染，课堂氛围也会更好通过这点，我想：及时抓住有利时机，有效问题，“咬定青山不放松”，深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一再者，抓住重点语句精读文章时，学生找了很多自己认为感动的句子，我不分重点平均用力，结果既浪费时间，又感受不深我想一篇文章两三处深入体会挖掘即可 因此，不同感情基调的文章教师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调显而易见，《怀念母亲》文章，应该说非常到位这篇文章，教师应带着忧伤、深沉的语气去读文章、讲文章，才能让学生受到感染和薰陶怀念母亲的教学反思3母亲是一个让人感到无限温暖的称谓，说起母亲来我相信每一个人都会有无尽的感激，无论你是成功还是失败，母亲永远是你最温馨的港湾执教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深。

课文结构分明，层次清晰，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了作者在漫长的留学生涯中，对母亲和对祖国的怀念，文章对两位母亲同样的敬意，相同的爱慕表达得酣畅淋漓，首尾呼应，说明了为什么会对两位母亲不变的情怀，使文章浑然一体文章情感丰富，对母亲的怀念之情惯穿全文在教学中我引导学生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点――抓关键词句，表情达意这一点做的还是比较到位的，课堂上，学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母由于所处的年代不同，学生理解起来不深刻所以我在教学中不失时机地穿插作者所写(赋得永久的悔)中的部分资料，在朗读时用那种忧伤的语气去读，动用了真情，几度哽咽，让学生们感受到我的“悔”听得同学们个个潸然泪下，也感受到作者那种思母的心情纵观整堂课，由于时间的关系，我引导学生品读课文做得不够到位，在课余时间里指导学生进行了全文的朗读，学生投入了真挚的情感，朗读后感觉效果很好怀念母亲的教学反思4今天，教学《怀念母亲》一课这是一篇抒情性非常强的散文，没有具体的事件有的只是对情感浓墨重彩的抒写，学生学习起来还是有一定的难度的。

对于这篇课文，我采用了充分放手，让学生自由朗读、自主体会、深入感受字里行间所蕴含的作者对母亲的深深情感的方法先让学生进入到文章的角色中进行自由地读，然后从中选择自己认为最能表现作者情感的句子或者段落与大家交流，说出自己的理解与感悟虽然学生大多都能够找出蕴含深厚情感的句子，但对于它们的理解与感悟，却还是很不到位的不过，通过学生们的相互补充和自己必要的引导与讲解，学生还是达到了预期的学习效果在教学“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头”这句话时，我故意向学生抛出了我的不解，让学生来回答没想到竟真有学生答了出来：作者心中感到甜蜜，是因为他怀念家乡的亲人时，仿佛他们就在自己的身边说得多好啊！教师，只有敢于放手，学生才会敢于丢掉手中的“拐棍”――教师的帮助，他们学习的主动性才能够充分地发挥出来，他们才能够学出精彩！最后，给学生留了一个问题：这篇课文，同我们以前所学的课文非常不一样虽然没有一件具体的事情，却把作者心中那浓浓的情意抒发得淋漓尽致作者是采用了什么样的写作方法人做到这一点的呢？希望学生们能够给我一个更大的惊喜……怀念母亲的教学反思5如释重负，课堂上没有出现大的纰漏，按照我的预设完成了教学任务。

不过我自己都有些啼笑皆非，因为我这里说的是“我完成了教学任务”，学生是否完成了学习任务呢？这个问题不可以深究，因为一深究，我就羞赧至极了！首先介绍下这堂课的背景，这是一节接受市教科中心进行教研评估的一堂课为了学校，因此，这堂课我还是比较重视的！《怀念母亲》是季羡林老人写的一篇怀念生身母亲和祖国母亲的散文诗因此，文章特别“散”当然，以前我是一直不爱教这篇文章的孩子们太小，不容易理解季老的感情这次我不得不静心读读这篇文章了，读过了，也爱上了！文章写得多好啊！“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但是她的儿子一直没有回来，她有点沮丧她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”房东的孩子只是在外读书，房东太太就对孩子如此思念！而作者呢，6岁就离开了母亲，她该是如何分分秒秒思念着孩子呢？她该是如何度日如年呢？或许，她生存的目的就是为了与孩子相见！但是，可怜的母亲，终究没见到孩子一面，就匆匆离开了人世！母亲是带着相思离开的，母亲是带着不舍离开的，母亲是带着牵挂离开的，母亲也是带着悔恨离开的……想到这些，季老怎么不肝肠寸断呢，悲痛欲绝呢？此时我终于理解了课文的第二自然段，“我真想随母亲于地下……”这是作者真实的心理，没有夸张，没有矫情，这是一个孩子对过世母亲最真的愧疚和悔恨！文章中如这样的例子太多！这次，我终于理解了季老的这篇文章！我终于读懂了作者的感情！那么，我的教学中是不是非要孩子们理解这样的感情呢？我想，以我的经历，我都经过了这么多年才懂，孩子们怎么能懂呢？但是我可以找寻另一个突破口，通过对作者对两位母亲的怀念之情，让孩子们明白，要珍惜自己的父母，爱戴父母，要热爱祖国，时刻把祖国放在心中！在设计教学过程的时候，我调整了教学感情的着落点。

我要让孩子们受到熏陶，爱父母，爱祖国，而不是去理解和季老的怀念之情感到底有多深沉，有多细腻！这样，我不再感觉这篇课文的内容太散，孩子们学习起来过难在今天的课堂教学中，我犯了一个低级错误，为了完成教学任务，很多教学环节是不落实的我带着孩子们跑啊跑啊……当然这样的教学效果无庸质疑――不咋样！上完课，惭愧不已，我上课的时候急什么呢？应该踏踏实实走好每个教学环节啊！怀念母亲的教学反思6一、成功之处1.自主预学，注重基础预学是互学的前提和基础只有预学充分，课堂上的学生展示才会精彩，教学目标才会有效达成所以在课前，我就设计了预学单，在预学单上包含了认读生字和词语，理解重点词语，读熟课文，画出感受较深的句子批注体会，概括课文的主要内容等问题在开课后，首先检查预学情况：认读生字和词语，回顾季老在课文中写到两个母亲及对两个母亲的主要情感接下来教师开门见山提出：这节课我们主要探究季老对生身母亲的感情然后教师出示小组合作学习目标，进入互学阶段2.品读课文，感悟情感学生围绕“从哪些词句体会到季老对母亲的爱？”开始学习学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注巡视时，我提醒学生注意抓住重点语句来深入体会作者对母亲的思念、爱慕之情。

然后展开小组交流，在小组交流时，我深入小组指导小组分工，指导他们交流方法与步骤，在此基础上，展开了小组展示二、不足之处评学环节，我的设计是，读了课文我们被季老对母亲的思念所感动，此时我们心中一定会有很多话想对自己的母亲说吧现在请大家以“妈妈，我想对您说”为题写一段话，在班上交流后回家对妈妈讲学生有了一定的感悟，所以学生都有很多话说，有的说的感人，有的说的真诚，但是时间仓促，交流不够广泛三、改进措施充分备课使自己的语言更丰富，对学生的困惑或思维障碍准确掌握，要预设充分，才能让学生体会深刻怀念母亲的教学反思7执教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏一、引用《赋得永久的悔》，做好理解铺垫新课开始，课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》，学生默读，交流感受让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫二、理解词句，感悟文章思想为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。

课堂上，学生围绕“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”问题，抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她不知为什么，我这个母亲也频来入梦等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情本节课还存在着一些遗憾之处，比如：因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺我的教学机智也需要进一步加强比如：课堂上由于频繁的表扬学生，使得教师对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感但我会不懈的努力，因为追求无止境怀念母亲的教学反思8课文《穷人》是人教版课程标准实验教材六年级上册第三组中的一篇精读课文。