七年级语文上册 7《再塑生命的人》课件 (新版)新人教版教材.ppt

海伦凯勒 我要把我要把 别人眼睛所看见的别人眼睛所看见的 光明光明 当作我的光明，当作我的光明， 别人耳朵听见的音别人耳朵听见的音 乐乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福当作我的幸福 3 海伦凯勒油画像 海伦凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动 家 一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致 使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话 的能力从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的 世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦凯勒考进了美国第一流的 高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从 大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希 腊五种文字 大学期间，她开始写作毕业后，她把 自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影 响的著作最著名的是其自传《假如给我三 天光明》 这篇课文选编自《假如 给我三天光明》一书， 原是互有联系又相对独 立的三篇文章：《再塑 生命》《亲近自然》《 关于“爱”的含义》合在 一起编成课文，并用空 行使其自然分为三部分 。

课文的主线十分清晰 ，写莎莉文老师“对我 启示世间真理，给我深 切的爱” 资资料：海伦伦凯凯勒 海伦伦与莎莉文老师师 海伦伦凯凯勒，美国女 作家、教育家幼时时 患病，两耳失聪聪，双 目失明七岁时岁时 ，安 妮莎莉文担任她的 家庭教师师，从此成了 她的良师师益友，相处处 达50年 在莎莉文的帮助下就读读于马萨诸马萨诸 塞州剑剑 桥桥女子学校，又入剑桥剑桥 的拉德克利夫学院 ，1904年以优优异成绩毕业绩毕业 大学期间间写了第一本 书书《我生命的故事》 ，叙述她如何战胜战胜 病 残该书该书 引起了巨大 的轰动轰动 ，后被译译成多 国文字 海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉 和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界1887 年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮莎莉文 莎莉文教会她写字、手语在莎莉文老师充满爱心的 教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和 教育家海伦内心充满了对老师的感激文中记叙的就 是引领海伦凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老 师 截然 ( ) 感慨 ( ) 惭愧（ ） 争执 ( ) 拼凑 ( ) 譬如 ( ) 怦怦 ( ) pēnɡ ji kǎi ku zh cu p 一、读一读 感知文章，疏通文字 企盼：盼望。

迁徙(xǐ)：迁移 繁衍(yǎn)：逐渐渐增多或增广 油然而生：形容思想感情自然而然地产产生 花团锦团锦 簇：形容五彩缤纷缤纷 、十分华丽华丽 的形象 美不胜胜收：美好的东东西太多，一时时接受 不完(看不过过来) 不可名状：不能够够用语语言形容名，说说 出 期期艾艾(i)：形容口吃西汉汉周昌口吃 ，往往连连声“期期”三国魏邓邓艾口吃， 往往连连声“艾艾” 感知文章，疏通文字 1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的 内容 莎莉文老师师教“我”认识认识 具体的事物，为为“我” 开启 了知识识的大门门，“我”有了求知的欲望，心中充满满喜 悦 2.理清文章结结构层层次 第一部分（1～4）：写莎莉文老师师到来之前，“我” 的心理变变化 第二部分（5～13）：莎莉文老师师走入“我”的生活， “我”初步感受到人生的光明、希望、快乐乐和自由 莎莉文老师都教了海伦什 么？海伦有什么收获和感受？ 领悟爱 的真谛 从语言中领悟到许多抽象的概念感 觉到有无数无形的线条正穿梭在“ 我”和其他人的心灵之间 诠释 “爱”的涵义 启迪思 想之光 明白自然的伟大和世界美好；体验 到自然严厉暴躁的一面；美妙。

带“我”感受 大自然 打开希 望之门 知道世间万物都有自己的名字唤 醒了我的灵魂，给予我光明、希望 、快乐和自由 教识 事物名称 感受“我”的收获 莎莉文老师教 授的知识 读了本文，你认为莎莉文老师是 怎样的一个老师？海伦是怎样的一 个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育 方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充 满智慧和耐心的出色的老师 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、 热爱生活的女孩 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物 的？试举例说明 2.莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发 生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说 说“再塑生命”过程中遇到的挫折 4.概括莎莉文和海伦的性格特点 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人 ”？ 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举 例说明 文中写莎莉文教海伦伦凯凯勒认识认识 的事物很繁多,如莎莉文 作为为陌生人第一次见见到海伦伦就搂搂抱她,有意识识地给给她布 娃娃,并教她拼写“doll”在海伦伦无法区别别“杯”和“ 水”的时时候,就让让海伦伦一只手接触水流，在海伦伦的另一只 手上拼写“water”,使海伦领伦领 悟到“水”这这个字指的是 手上流过过的清凉而奇妙的东东西,从此海伦伦开始大量的认识认识 事物。

2.莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发生了 什么样的变化？ 学会了正确拼写单词单词 ，理解了语语言文字的奥秘，感到 自己是幸福的孩子 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑 生命”过程中遇到的挫折 挫折：不能分清“杯”和“水” 海伦对伦对 待挫折：“我”实实在有些不耐烦烦了，抓起新洋 娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉觉得特别别痛快 莎莉文帮助海伦战胜伦战胜 挫折：把洋娃娃的碎布扫扫到炉子 边边，把帽子递给递给 “我”（爱爱心与耐心）；把“我”的 一只手放在喷喷水口下，在“我”的另一只手上拼写 “water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些教学技巧高超） 4.概括莎莉文和海伦的性格特点 莎莉文老师师：有责责任心，教育讲讲究方法，因 势势利导导，循循善诱诱，善于抓住教育契机 海伦伦：有毅力，身残志坚坚，自强不息，不屈 不挠挠，聪聪明好学，悟性极高，情感丰富，热热 爱爱生活 ①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没 有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临 近 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇， 美不胜收 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。

①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既 没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已 经临近 这这句话话用比喻喻的手法从反面说说明了受教育的 重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲 破阻碍旅途的大雾雾，找到准确的航向，从而 靠近理想的人生港湾 ②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇， 美不胜收 这这句话话表面看来是说说文字的神奇，实则实则 暗示 的是知识识的力量是知识识使“我”这这个盲聋聋 哑哑人看到了光明，看到了快乐乐，看到了幸福 ，因而，“我”觉觉得世界充满满了花香，洋溢 着美丽丽 ③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由 聪聪明的海伦伦不仅对仅对 “水”有了新的认识认识 ，而且她对对世界万物都有了新的认识认识 水”让让海伦获伦获 得了生命的意识识和感情，也 拥拥有了求知的无比美好的感受 试列举古今中外那些付 出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹？ [邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。

假如给我三天的听力 张海迪： 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截 瘫，她因此没有进过学校.童年时就 开始以顽强的毅力自学，她先后自 学了小学、中学、大学的专业课程 1983 年，海迪走上了文学创作的 道路，她以顽强的毅力克服疾病和 困难，精益求精地进行创作，至今 已出版长篇小说《轮椅上的梦》《 绝顶》和散文集《鸿雁快快飞》《 向天空敞开的窗口》《生命的追问 》等并翻译了许多外国文学作品 她的事迹在社会上在青少年中引 起了很强的反响，激励了几代青少 年的成长 胡一舟： 来自湖北武汉的他，人 们亲切地称之为“舟舟”，中 国残疾人艺术团的终身指挥 ，世界上第一位受邀在纽约 卡内基音乐大厅演出的残疾 人，已成功指挥了200多场 国内外交响乐队的演出 这位可爱的大男孩因先 天智障，智商不足40，但他 用神奇的音乐天赋深深感动 了世界 二十多岁时患眼疾双 眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月 》获二十世纪华人经 典音乐作品奖 阿炳 斯蒂芬威廉霍金： １９４２年１月８日出生，曾 先后毕业于牛津大学和剑桥大学 三一学院，并获剑桥大学哲学博 士学位在大学学习后期，开始 患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症” （运动神经元疾病），半身不遂 。

他克服身患残疾的种种困难， 于１９６５年进入剑桥大学任研 究员他在研究宇宙起源问题上 ，创立了宇宙之始是“无限密度的 一点”的著名理论霍金的成名始 于对黑洞的研究成果在爱因斯 坦之后融合了２０世纪另一个伟 大理论──量子理论 以顽强的意志创 作了长篇小说《 钢铁是怎样炼成 的》 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明…… 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质 炎下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统 富兰克林罗斯 福 积累资料 ①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座 高峰 —狄更斯 ②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干 的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深 渊 —巴尔扎克 ③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是 不屈不挠 —培根 古之立大事者，不惟有超世之才 ，亦必有坚忍不拔之志 —— 苏轼 。