部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计.doc

快乐读书吧：从前有座山教学目标1. 通过《从前有座山》这个耳熟能详的故事，进一步了解民间故事“结构重复”的特点2. 了解中国民间故事凝结着我国古代劳动人民的智慧自主阅读《田螺姑娘》，懂的故事寄托着的美好愿望，激发学生阅读民间故事的兴趣教学重难点1．通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感，了解民间故事的特点2．通过读或听民间故事，感受民间故事的美好与快乐，激发学生阅读的兴趣教学过程：一、激趣导入1. 同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧2. 我国的民间故事有很多，如：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等3. 谈话引入，揭示课题：快乐读书吧二、阅读故事，讲故事，感知民间故事的美好1. 同学们，你听过《从前有座山》的故事？请给大家讲一讲2. 同学们认真想一想，这个口口相传的民间故事，你有什么发现么吗？（结构重复）3. 自主阅读《田螺姑娘》，结合图片，用自己的话说一说这则民间故事主要讲了什么？4. 思考：世界上真的有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？5. 小结：现实中是不会有田螺姑娘的从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。

板书：向往美好生活【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣6. 这个故事选自《中国民间故事》这本书我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感 板书：动人的情节 美好的情感7. 大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？（学生讲完故事后，师适当做出评价8. 民间故事不仅中国有，外国也有推荐阅读：阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》非洲的《非洲民间故事》【设计意图：设计这个环节，能让同学们对民间故事有一个清晰的认识，从而引起学生们对民间故事的兴趣三、拓展学习，布置作业中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听设计意图：拓展环节的设置，可以通过在网上搜寻民间故事来开阔学生的视野，扩大学生的知识面　　板书设计：动人的情节　　 快乐读书吧 向往美好生活 美好的情感 ----相----信----学----习----你----也----行----学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理。