大班环境创设亲自然材料.docx

大班环境创设亲自然材料《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创 设和利用，有效地促进幼儿的发展很多幼儿园教育经费不足、条件限制，环 境创设无法面面俱到，随心所欲，这在很大程度上限制了区域活动的组织与开展 因此，幼儿园如何从实际出发，充分利用得天独厚的自然资源和自然环境，更好 地开展有特色的区域活动，是一个非常重要而现实的问题这里从一个幼儿园大 班环境创设亲自然材料的例子说起：一、将乡土材料巧投于区域活动中，为区域增添更多的活力（一）泥土的运用： 泥土是最丰富、最富变幻的一种自然资源;可以说是随处可见的首先从他的功 用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习其次，可以幼儿在探索操作中 研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等 （二）种子的利用：种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有 种子可分为农作物（稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子）;蔬菜作物（花生、丝瓜子、 芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆）种子不但可以装饰物体， 还可以进行分类、探索声音等多种用途三）蔬菜水果的利用：蔬菜是一年四季 都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节，而秋天正是各类水果丰收的季节。

这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料四）自然物的作用：芦叶、菱白 叶、芦秫叶、树叶，还有常被废弃的稻草等，不仅可以培养他们动手能力如包东 西，制作小制作，装饰物品，还可以发挥孩子的创造力五）土布的应用：土布 虽然粗糙，不象丝绸、化纤等色彩艳丽、图案丰富，但质地柔软温和，可塑造性 强又不用花费钱，大部分家庭都有;不但可用来制作可爱造型的布玩具，还可 以进行印染、扎染、腊染六）小动物的利用：小蜗牛、小蝌蚪、小鱼、小虾、 蚂蚁、蚯蚓是属于较常见的小动物，让他们通过饲养观察了解其外型特征、生活 习性，然后根据获得的经验，可利用各种方法塑造这些小动物，如画、剪、贴、 用泥塑造等，一方面可以发展孩子的动手能力;同时又可以培养孩子的观察力二、利用废旧物品自制活动材料，丰富活动区的内容《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等 来美化自己的生活或开展其他活动实践证明，幼儿往往喜欢那些价格不高的、 低结构化的、来自生活中的游戏材料因为可以想怎么玩就怎么玩，能充分促进 幼儿的个性发展利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域活动材料的形 式如教师和幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”;幼儿把以 前自己穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装”……我们还经常把那些大大小 小、厚薄不一的泡沫板切割成各种形状，这样，幼儿就可以用它们来造房子、做 蛋糕，为幼儿的游戏提供了更广阔的想象、创造空间。

幼儿参与制作，动手能力 增强了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢区域活动了三、利用大自然，把区域开设到大自然中去带孩子到大自然中进行教育，拓展幼儿活动的空间，教师摆脱课堂和课本的 限制，把课堂移到大自然，发挥自然环境的教育价值春天来了，领着孩子到野 夕卜观察，孩子们很快就发现了树都绿了，桃花开了……这些发现回使孩子们欣喜 万分带幼儿到现场学习，拓展课堂空间，田野、山头、菜园等都是教育空间， 在孩子生活的大环境中进行内容丰富的教育，崇尚自然，通过自己的感官去体验、凶 si旺屁03T n 、匱俅凹罚口RSrnK、ffisi on^ 1 siitt £。