三年级英语上册知识树1课件.ppt

库伦小学,小学英语PEP三年级上册,库伦旗库伦小学赵塔娜,此处插入课本图片,一、说课标1. 课程目标2. 学段目标,三、说建议教学建议评价建议教学资源的开发与利用,说 课 内 容,二、说教材1.编写意图 2.编写特点3.编排体例 4.内容结构 5.知识和技能的立体式整合,课程 目标,总目标,1.对学习英语有兴趣,5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作 做事情,4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,7.能够正确书写字母和单词,6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,2.能用简单的英语进行日常生活话题等简单信息进行简短叙述,学段目标,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养内容 标准,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,语音 词汇 语法 功能 话 题,听说读写,动机兴趣 自信意志合作精神 祖国意识国际视野,文化知识文化理解跨文化交际意识和能力,认 知 策 略调 控 策 略交 际 策 略资 源 策 略,综合语言运用能力,语言知识,语音,语法,功能,话题,词汇,能分辨字母组合在单词中发音,主要人称代词；对年龄的问法表示,四会,围绕颜色动物,理解名词的单复数形式及一般现在时态。

两个双元音,,三会,描述人体各部位和食物的名字,表达有关打招呼.颜色,动物.食品等有关话题的简单信息语言技能,说,读,写,听,1.听懂话语或录音材料（借助）；2.听懂配图小故事；3.课堂提问；4.指令和要求并做出适当反应1.认读所学词语；2.拼读规律，读单词；3.读懂要求或指令；4.看懂贺卡信息；5.读懂所学故事或短文,1.口头表达，发音准，调达意；2.个人和家庭，简短对话；3.运用日常套语；4.话题叙述；5.描述或讲述小故事1.字母，标点符号；2.问候语和祝福语；3.写出语句二、说 教 材,编写意图,编写特点,内容结构,立体式整合教材,编写体例,说教材,1. 编 写 意 图,学习兴趣培养,运用能力培养,自学能力和学习策略的培养,中小学各阶段的衔接,中外文化的双向交流,让学生乐于表达,突出语言的交际性和实践性,使学生能够主动去学，乐于学习,了解中西方文化差异,保证过度保证衔接,七大特点,1.注重学生语言应用能力，联系生活实际，贯彻交际功能,5.注重融合学科内容，加强学科兼容并蓄，获得其他学科知识3.激发学生的学习动机和兴趣，形式多样化，语言材料真实有趣4.重视中西方文化的双向交流，实现跨文化交际,7.根据学生年龄特点和认知规律，有针对性的进行教材的整体设计,6.注重教材的灵活性和拓展性，满足不同层次的学生的需求。

2.让学生学会学习，培养学生自主学习和运用所学知识，渗透学习策略,2.编写 特 点,Lets start,Part A、 B,Part C,3.编写 体 例,衔接新知,词汇 句式 对话,话题词汇 句式 活动,话题 活动,文化 歌曲故事 欣赏,语音,任务话题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单元语言知识,后三个单元语言知识,前三个单元重点句式,后三个单元重点句式,Unit 1Hello,Unit 2 Colours,Unit 3 Look at me,内 容 结 构,与别人打招呼，介绍自己,认识颜色,向别人介绍身体部位,表达想吃的食物及询问和回答,认识小动物,Unit 5 Lets eat,Unit 6Happy birthday,询问他人的年龄及回答,Unit 4We love animals,三年级英语上册知识树1,13,例谈第三单元,三年级英语上册知识树1,14,语音内容,词汇内容,呈现话题,句式内容,活动,三年级英语上册知识树1,15,语音内容,词汇内容,深入话题,句式内容,活 动 一,活 动 二,B,三年级英语上册知识树1,16,学 用 话 题,培 养 能 力,听力内容,三年级英语上册知识树1,17,例谈第五单元,三年级英语上册知识树1,18,字 母 读 音,在单词中读音,语 音 知 识 的 纵 向 整 合,词 汇,活 动,句 式 练 习,呈现话题,知识的纵向整合,三年级英语上册知识树1,19,听 力 练 习,与话题相关的听力,本单元话题 Id like 句式,应 用 话 题,知 识 的 横 向 整 合,三年级英语上册知识树1,20,知 识 的 立体 整 合,形成语言综合能力,能 力 的 立体 整 合,三. 说 建 议,三年级英语上册知识树1,23,词汇教学,对话教学,语音训练,歌曲与歌谣教学,Story time 教学,教学建议,优等生:理解，掌握，运用,中等生:理解，基本会说,学困生:只需理解,把握英语歌曲的演唱技巧,明确单词教学目标（听 说 读写）,做好单词的发音教学（做分解 看口型 讲要领升降调）,创新设计多种巩固单词的游戏,坚持词不离句加强滚动运用,在情景中导入语言,在活动中操练语言,与同伴合作自然对话,引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句,把握chant 的节奏感和韵味,演唱结合培养艺术素养,灵活用于各课，各环节教学,跟录音模仿地道语言,字母教学,字母的发音,字母的书写,游戏练习单词中巩固,评价建议,终结性评价,形成性评价,多元化,多样化,教师评价学生评价家长评价自我评价,语言评价体态语评价物质奖励评价活 动 评 价分数等级评价图表评价,评价主体,方 式,课程资源的开发与利用,英语手抄报,英语情景剧表演,班级图书角,教学挂图,社会资源,Thank you for your leaning!,。