加拿大高等学校的水准和质量识别.doc

加拿大高等学校的水准和质量识别 如果想要了解加拿大某所高等学校的质量和水准；或者想要选择一所适合一定质量要求的加拿大高等学校和专业，互联网是最方便、高效的工具了以下的内容全是从互联网上得到的看了本文，对加拿大高等教育体系有一个基本认识后，你也会自己利用互联网，很快找到所要的信息加拿大的高等学校有公立的和私立的公立学校是通过立法而建立的，并接受政府的公共教育费公立学校常称为：university, university college, college, institute, college of applied arts and technology, community college, regional college, center, cegeps （普通及职业教育学校的缩写）,或 school私立学校是通过政府审批而建立的，大部分私立学校都是自筹经费的私立学校多称为university, college, institute, school, 或academy单从学校名称上看，公立学校和私立学校没有什么明显区别，但在质量和水准方面往往是有所不同的 当今，许多国家都已建立全国性的高等教育鉴定（accreditation）体系，要了解全国各地各院校的教育质量就比较方便、可靠。

但是，加拿大没有这样的全国性体系，要了解各高校的教育质量就没有那么直截了当加拿大的高等教育分别由各省（province）和地区（territory）政府负责管理10个省和3个地区各有自己的法律、政策、程序和方法来管理高等学校，来保证和承认它们的教育质量要想了解和比较各高校的质量和水准，一般来说，可以从以下途径去寻找答案其一是加拿大的高等教育质量保证（quality assurance），其二是大学排行榜（rankings）此外，要了解和比较各专门职业性专业的质量，可以查询专门职业性专业鉴定（professional programmatic accreditation）政 府 的 教 育 质 量 保 证在加拿大，主要通过政府立法和评审来确保和提高教育质量立法——地方政府常通过立法（legislation）来设定、管理、保证和承认高等教育质量university 和college的名称是只有立法机构才有权决定使用的，其数量是有限制的地方政府可能通过专门的法规对专业设置和专业标准予以明文规定，或者要求学校申报其专业设置和标准，然后进行审批政府通常有权对学校的运作进行调研，也可能依法成立专门的委员会协助制定专业标准或绩效责任程序（accountability procedure）。

评审——外部评审（external review）是由校外的质量评价委员会主持施行的通常，评审人员由外校同行学者，相关专业人士代表和工业界代表组成内部评审（internal review）是由学校自己实施的许多学校都进行自我院校评审和专业评审，以确保和提高本校的教育质量政府按不同的质量和水准，赋予高等学校不同的“地位status”，所以，这种地位是了解学校水准和质量的一个重要方面：认可（recognition）——所有的公立学校和少量私立学校属于被认可的（recognized）一类它们有权依法授予degrees，diplomas，和certificates注册（registration）或领取执照（licensing）——大部分私立学校属于已注册的（registered）或领有执照的（licensed）一类这些学校通常是培训（training）性质的地方政府可能要求就学校或专业或师资进行注册或申请执照多数注册过程主要把注意力集中在适当限制学校的权限，以保护消费者权益但在有些省份还要求在专业质量、教学计划和教师资质等方面满足一定的条件一般来说，此类学校只能授予diplomas 和certificates，但是其中有些学校的教育标准或某些专业的教育质量并不亚于被认可的学校。

附属（affiliation）——没有学位授予权的学校可以和有权的学校签订附属协议这样，前者的学生就可以到后者去提出学位申请 结盟（federation）——Universities 和colleges可以结盟结盟各校的专业教学计划都以其中为首大学的计划为准，这样，学生就可以在结盟各校按同样的标准选课学习加拿大国际证件信息中心（Canadian Information Center for International Credentials, CICIC）的网站[1]提供了加拿大四百多所高等学校的基本信息（表-1），包括它们的地位（status ）是公立的，还是私立的；其类型（type）是兼有本科教育和研究生教育的，或只有本科教育的，或只限于学院级文凭的，或是宗教性质的同时还给出了会员隶属关系（membership，详见下文），即这些学校是属于加拿大大学和学院协会（Association of Universities and Colleges of Canada ，AUCC)的成员，还是加拿大社区学院协会（ Association of Canadian Community Colleges，ACCC)的成员。

各校的详细情况可以直接查阅CICIC的网站：http://www.cicic.ca/postsec/volume2/db/sql_en.asp ，单个学校的情况可由 http://www.cicic.ca/postsec/volume2/db/indexe.stm 检索加拿大各地方政府教育部门的网站[2]（表-2）也提供类似的信息 表-1 加拿大高等学校质量保证基本信息项目地位Status 类型Type会员关系Membership 1 Public 2 Private 1 Undergraduate/Postgraduate 2 Undergraduate 3 College Level Diplomas 4 Religious Studies 1 AUCC 2 ACCC 通常，兼有本科教育和研究生教育，有学位授予权的公立（或私立）大学（或学院），是高质量和高水准高等学校的必要标志非 政 府 社 团 的 教 育 质 量 保 证在加拿大有两个全国性的高等学校社团组织那就是上面提到过的加拿大大学和学院协会和加拿大社区学院协会这两个组织虽然并不对其会员学校进行质量鉴定（accreditation），但是他们各自对自己的会员学校有不同的质量要求。

只有满足这些要求的学校才能分别成为这两个组织的会员学校，所以会员身份本身就说明了一定的教育质量和水准AUCC要求会员学校必须是主要从事大学学位教育，并通过立法具有学位授予权的大学（university）和学院（college）；它们在入会前必须接受一个由AUCC指定的访问委员会的访问，并由该委员会签署书面报告证明以上情况属实 ACCC则要求其会员学校所提供的高等教育是高质量的，符合当地政府所制定的文凭和证书教育标准这种教育是所在省或地区政府教育活动的组成部分，并由政府提供主要教育经费来源所以，要了解一所高等学校的质量和水准，查询一下它是AUCC 的会员，还是ACCC的会员，可以从另一侧面提供一个可靠的佐证AUCC的会员包括90多所公立的大学、非赢利私立大学和大学学位级的学院（详见表-3）在AUCC的网站[3]上可以查到这90多所院校的名录，并可直接进入各院校的网站 ACCC 会员学院的名录可以在ACCC网站[4]上查到，并可由该站直接进入各学院的网站，以了解学院详情通常，具有AUCC的会员资格，是一所高质量和高水准高等学校的另一必要标志排 行 榜加拿大的大学排行榜，可以拿MacLean’s 新闻周刊的排行榜为例来加以阐述。

MacLean’s 新闻周刊创办于1905年，从1991年开始每年发布一次大学排行榜，榜中包括所有规模在一千名全日制学生以上的学校，但不包括那些有严格的宗教或特殊使命的学校MacLean’s 新闻周刊的排行榜是与高校充分合作的结果每年6月，MacLean’s 新闻周刊把长达17页的问卷调查表送到各大学去收集大学信息同时把7500份大学声誉调查表广泛分发给全国各地的各类代表性人士以征求意见此外，还向有关机构收集教师和学生的得奖信息到了秋天，编辑们要化好几周的时间来核对和比较数据然后从有关专业公司请来统计专家进行计算并制成排行榜排行榜根据研究经费的多少，服务的多样性，以及博士学位专业的范围等因素，把大学分为三大类分别进行排名第一类大学是有权授予医学博士学位的大学这类大学能在广泛学科范围内授予博士学位，并设有医学院第二类是综合性大学这类大学大量从事研究工作，广泛开设本科和研究生教育，包括专业学位教育第三类是以本科为主的大学这类大学主要从事本科教育，而几乎没有研究生层次的教育排行榜按设计好的指标体系对学校进行排序MacLean’s 新闻周刊排行榜的一级指标体系和权重系数列于表-4 表-4 排行榜的一级指标体系一级指标权重系数学生21-22%班级规模17-18%师资17%资金12%图书馆12%声誉20%总计100%“学生”一栏中的二级指标包括新生高中平均成绩，优秀高中生在新生中所占的比例；还计入新生中非本省学生所占比例和外国学生所占比例，借以衡量学校的吸引力，以及学生组成多样性所带来的好处；这一栏中还计及毕业率，以及近5年内获得国家各种学术奖的学生数等。

班级规模”这一指标能非常真实地反映学生对教学质量的感受，所以在本排行榜中特别予以强调本栏把班级的人数分为1-25，26-50，51-100，101-250，251-500，501及更多等6等，从一年级到四年级，把所有班级的规模都统计在内这一栏中还统计终身教授在一年级授课教师中所占百分比，以此衡量新生接触顶级教师的程度 “师资”一栏中统计教师中持有博士学位的比例、获得国家奖项的人数，以此评价师资的质量此外，本栏还统计上一年度获得三项基金和Canada Council基金的项目数和金额数联邦三项基金指的是来自Social Sciences and Humanities Research Council of Canada,　Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada, and the Canadian Institutes of Health Research的基金资金”一栏中调查学校在每个加权等效全日制学生身上平均用了多少钱，以及在“为学生服务（student services）”方面用的钱，占总预算的百分比。

图书馆”一栏中评价学校藏书的广泛程度和流通情况，统计藏书总册数和生均册数在本栏中还计及图书馆经费占学校总预算的百分比，以及购买新书的费用在图书馆经费中所占的百分比另一方面，本栏也考虑用于电子信息资源的经费声誉”一栏反映学校在毕业生中以及在更广泛范围内的声誉调查表发至全国7528个个人，其中包括全国各地的中学顾问（high-school guidance counselors），大学官员，全国性和地区性各种组织机构的领导人，以及大公司和小公司的CEOs和招聘人员等，请他们对学校进行评价声誉调查既重全国性的反应，又关注地区性的反应所有被调查的个人都要填一份全国性的调查表，而其中大学。