2011年上期教学工作计划.pdf

利溪小学 2011 年上期教学工作计划 一、指导思想： 本学期我校以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，认真贯彻落实蓬安县教育局的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，稳步提高教学质量 二、工作目标： 教学管理方面：强化教学管理，做到管理精细 队伍建设方面:提高师生素养，促进队伍建设 常规教研方面：扎实常规教研，提高课堂效益 教学质量方面：加强过程监控，实现质量跃进 三、具体措施: ㈠教学管理方面： 1、进一步修定完善教学管理规章制度制定教师备课实施细则、作业设置与批阅实施细则等，使每位教师清楚地知道自己本质工作是什么,该怎样做,做得怎样 2、学校管理人员必须明确职责,求真务实，不断创新,做到“四个深入”.①深入业务理论的学习，提高业务管理水平，每期学习业务理论不少于 10 篇；②深入课堂听评课,听评课以推门听课为主（听随堂课），同时对薄弱教师实施跟踪听课,并及时与上课教师交换意见；教学管理人员每期听课不少于 20 节,其他行政每期不少于 15 节；③深入教研组，指导和引领教研组工作，使教研组工作真正落在实处； ④深入年级，掌握负责年级学科特点，了解教师教的现状和学生学的现状,加强对教情和学情的分析与研究，确保年级质量目标的达成。

3、强化教学管理监控机制①巡课机制，行政人员要加强对课堂常规进行巡视，填写好学课堂常规巡查记载,作好详细的记载，发现问题及时与教师交换意见,并以此作为月、期末考核的依据之一②听评课机制，行政人员推门听评课，主要听分管年段和分管学科教师的随堂课；教师间听评课,主要听同年段同学科教师的随堂课，教研组长每期至少 15 节；教师每期至少 15 节③视导机制,行政人员通过常规巡查，教学“六认真”检查以及单元质量分析等汇总情况，对薄弱班级薄弱教师进行集体视导，与教师深入交换意见，以此提升班科教师的教学质量④教研机制，强化教学交流,定期组织教研活动，综合组内的各教研小组由组长自行确定教研时间每次教研要以问题教研为主，要有专题，有研讨的过程记载，并且每位教师要把教研的收获运用于课堂教学之中.⑤座谈机制,行政人员要多深入教师,从工作、学习、生活多方面了解教师现状，关心教师疾苦,为教师的成长搭建好平台，并有详实的记载⑥检查机制，教学“六认真”的检查，及时与教师交换意见，并将检查情况纳入学期考评 4、由教导处牵头开展好每周一次形式多样,富有实效的行政议教行政议教要围绕学校教学工作中的主要问题来开展,要有明确的主题,有相关学科教师的参与，要有解决问题的办法,改进的具体措施,要有详实的记载。

5、开放图书室，加大学生课外阅读量学校要充分利用社会各界捐赠图书,定期对全校学生开放，激发学生阅读兴趣，拓展学生视野，有效提高学生的阅读水平. 6、与德育办密切配合，加强对全校师生身体、心理方面的健康开展教育，同时，在《品德与生活/社会》以及班队活动中认真开展爱国主义、民族团结等教育，在安全及班会课中开展好学生的“生活、生命与安全”教育,以丰富多彩的各类活动为载体，努力创建健康、积极、和谐的新校园 ㈡队伍建设方面： 1、 加强学习， 树立全新理念 学校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，实践新教法的目标，不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来通过学习新的《课程标准》，将理论联系到实际教学工作中，解放思想,更新观念,丰富知识，提高能力要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识确立“一切为了人的发展”的教学理念树立“以人为本,育人为本"的思想树立学生主体观，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿.关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

每位教师每期完成学习笔记 10 篇,其内容可以是理论学习、教学随笔、教学反思、教学心得、教学个案等,如果是理论学习则要注明学习何种刊物，题目是什么，通过学习自己有哪些感想. 2、加强培训，提高自身素质提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们将积极组织教师参加市上的各级各类学习与培训，积极争取教育专家或名师到校，在提高教师队伍专业化成长方面作专题讲座或培训，同时,认真开展校本培训，在实践中找出自己最关键、最困惑、最有价值的问题针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究自己，又分享别人成长的经验,提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂教学效果 ㈢常规教研方面 教研是教育改革的先导，在学校开展教研教改有利于端正教学思想，有利于深化教育教学改革，有利于培养和提高教师素质本学期学校将进一步加大常规教研的力度,以教学中的问题研究为切入口，使每一次的教研都落在实处,力求每位参与教研的教师都从中有所思、所感、所悟，所获,并运用于自己的教学实践中去，切实提高课堂效益。

开展各类形式的校内帮扶活动教师间应互相学习切磋，这样更有利于学习贯彻新课程标准，更新思想,转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐,发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展各教研组长要组织教师认真学习新课标教研组内互帮互学，共同提高，共同进步,继续开展好师徒结对子工作，进一步做好传帮带.新入职的教师应虚心向有经验的教师学习，学期初上好一次见面课,学期末上好一次汇报课；名优教师上好一次示范课，教研组内 45 岁以下的教师本学期至少一半上一堂观摩课；35 岁（含 35 岁）的教师自制多媒体课上一堂公开课，课后，所有老师要同时评课从中找出先进的教学理念和方法,集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的 ㈣教学质量方面： 1、牢固树立质量意识，把质量作为自己工作的第一要务和生命线严格执行课程计划，不得挤占挪用音体美等学科教学，不得私自调课，狠抓毕业班工作，确保毕业班质量稳步上升. 2、实施校级调研制度教导处依据上期末全县统考学科成绩情况，对部分班级的语文、数学学科进行分析，查找问题，提出整意见和措施 3、加强课堂教学有效性的研究,注重课堂效益，力求当堂课的内容当堂清。

4、实施六年级语数月考制度通过质量检测，一查教学进度，二查教学目标的达成情况，三查教师的教学态度,四查学生的书写状况通过质量检测掌握班级师生教学现状，及时与教师交换意见，提出改进措施，力求教学质量上一个新台阶 利溪小学校 2011—2-14 。