语文人教版五年级下册群文阅读：不一样的曹操.doc

群文阅读不一样的曹操五通桥区西坝小学 金莉萍执教年级：五年级议　　题：不一样的曹操篇　　目：《官渡之战》《望梅止渴》《疑杀吕伯奢》《唯才是举》教学目标：1、练习用速度法阅读文本，培养迅速捕捉有价值的信息的能力2、练习用词语或短语概括人物（曹操）的性格特点3、懂得要批判阅读，在阅读中有自己的思考和判断，有自己的观点教学重点：1、练习用速度法阅读文本，培养迅速捕捉有价值信息的能力2、培养根据资料，分析问题，形成观点的能力教学难点：让学生懂得要批判阅读，在阅读中有自己的思考和判断，有自己的观点教学准备：多媒体课件 群文阅读的文本教学步骤：一、导入 1.教师播放京剧小片段《说唱脸谱》，由白脸人物引出曹操二、分析曹操在戏曲和小说中的形象1.京剧中白脸代表的艺术形象-----奸诈阴险，而曹操正是白脸，是反派人物2.分析罗贯中《三国演义》笔下的曹操形象：多疑，阴险狡诈3.由鲁迅和胡适的评价引出“不一样的曹操”三、学习组文：1.出示群文题目PPT出示群文题目）2.同学齐读阅读提示：（PPT出示“阅读提示”——快速浏览群文，勾画出能表现曹操性格特点的句子，试着用词语、成语或简单的词组概括出来，批注在旁边。

3.学生自主学文，教师巡视4.同方同学交流我眼中的曹操是怎样的？”从哪里可以看出来？）5小组讨论对个人观点做最后补充）6. 集体交流：（用兵如神---------《官渡之战》；聪明睿智--------《望梅止渴》；爱惜人才，宽容大度------《唯才是举》；狡诈多疑，心狠手辣-----《疑杀吕伯奢》； 7.解析《疑杀吕伯奢》三个不同的版本 8小结：作者不同，立场不同，塑造的人物形象也就自然不同了我们在阅读中，不能迷信于一家之书，要批判地阅读，在阅读中独立思考，有自己的判断和认识四、推荐阅读：曹操诗歌《观沧海》《龟虽寿》；易中天的《易中天品三国》1. 其实曹操不仅是军事家、政治家，而且他精通音律，善作诗歌，是一代文豪，文采斐然在这里，老师将给大家推荐曹操的诗歌《观沧海》和《龟虽寿》里面的千古名句：“日月之行，若出其中，星汉灿烂若出其里“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，雄心不已”抒发了他远大的抱负和自强不息的奋斗精神课后可读一读2.另外，现代有一本书叫《易中天品三国》，其中对曹操的评价观点比较新颖，值得一看五、得出“批判阅读”，在阅读中有自己的思考和观点的结论孩子们，让我们回过头来看看，今天我们了解了一个不一样的曹操，他性格很复杂，我们要多读他的故事，如果只读一个故事，得出的结论只能是盲人摸象，管中窥豹。

今天我们在读《疑杀吕伯奢》这个故事时，知道了它有三个不同的版本同样，关于曹操迎奉天子一事，在《三国演义》的评价是：“挟天子以令诸侯”，而在《三国志》中是“奉天子以令不臣”所以，我们在阅读中，对于有争议的人或问题不能迷信于一家之书，要批判地阅读，在阅读中独立思考，有自己的判断和认识，只有这样才能有更多不一样的收获六、板书设计：不一样的曹操用兵如神 聪明睿智爱惜人才 宽容大度 狡诈多疑 心狠手辣 文采斐然 胸怀大志……批判阅读 独立思考。