第13课《谈读书》教案部编版语文九年级下册.pdf

教学设计 九年级 学科：语文 授课时间: 课题 13.短文两篇·谈读书 授课人： 教学目标 知识与技能 理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路，积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识 过程与方法 学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法 情感态度与价值观 认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯 教学重点 学习和体会课文中出现的名言警句感受文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法 教学难点 认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯 教具准备 PPT 课件 教学过程设计 个性修改 一、导入： 你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 ——【宋】苏轼 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 ——【德】歌德 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船.——【英】培根 二、资料助读及课前检测 1.背景链接 2.作者简介 3.检查课前生字词预习工作 怡情 统筹 藻饰 狡黠 诘难 要诀 蒸馏 劝诫 滞碍 吹毛求疵 豁然贯通 怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采 诘难：修饰文词，使之富有文采 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词指读书局限于文字的推求 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味 滞碍：不通畅 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步 要诀：重要的诀窍 三、整体感知 学生默读课文，初步感知文意，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ ①读书的目的 ②读书的方法 ③读书的作用 四、深入研读课文 1.再读课文，找一找“读书的目的”是什么 读书给人带来的好处： ①怡情 ②傅彩 ③长才 2.作者是如何阐述“读书的目的”的，请找出相关描写 读书的三种偏向:（反面论证） ①读②文采藻饰过盛易矫 ③全凭条文断事乃学究故态 3.请找出文中的论证方式，并试分析其作用 ①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移解：比喻论证，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂 ②狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之：对比论证，“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度,通过对比突出了正确的读书目的——用 4. 课文中提到了哪些“读书的方法”。

不可存心诘难作者 推敲细思 不可尽信书上所言 亦不可只为寻章摘句 读书的方法 可浅尝——须读其部分 摘要 不同的书用 不同的方法 可吞食——须大体涉猎 浏览 须咀嚼消化——须全读 精读 5.“读书的作用”体现在哪些方面 ①塑造人的性格 ②弥补人的才智 6.作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用如果不加分析,全盘吸收,不会有好的读书效果 五、总结： 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书 六、作业布置： 对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，将它写成一篇 300字左右的小短文。

当天晚自习之后完成上交 书费时过多易惰 板书设计 读书的目的 怡情、傅彩、长才 仔细推敲思考 端正态度 正确读书 读书的方法 不同的书读法不同 谈读书 塑造人的性格 读书的作用 弥补才智上的缺陷  。