读者反应批评.pptx

读,者反,应,批,评简,介,读,者反,应,批,评,的理,论,基,础,读,者反,应,批,评,的方法与,实,践,读,者反,应,批,评,的,应,用与影响,读,者反,应,批,评,的挑,战,与未来,发,展,读,者反,应,批,评,案例分析,01,定,义,与特点,定,义,特点,读,者反,应,批,评,的重要性,01,02,03,深化,对,文学作品的,促,进,跨学科交流,提高文学素养,理解,通,过,关注,读,者的反,应,，可以更深,入地理解作品的主,题,、情感和意,义,读,者反,应,批,评,可以与其他学科,领,通,过,培养,读,者的,阅读,反,应,和批判,性思,维,，有助于提高文学素养和,审,美能力域如心理学、社会学等相,结,合，,促,进,跨学科交流与合作读,者反,应,批,评,的,历,史与,发,展,起源,发,展,现,状,读,者反,应,批,评,起源于,20,世,纪,60,年,代的美国，与形式主,义,、新批,评,等,传统,文学批,评,流派相,对,立随着文学理,论,的,发,展和跨学科研,究的,兴,起，,读,者反,应,批,评,逐,渐,成,为,文学研究,领,域的重要分支当前，,读,者反,应,批,评,已,经,广泛,应,用于文学研究、教学和批,评实,践,中，成,为,文学批,评,的重要,组,成部分。

02,文本与,语,境,文本是,语,境的,产,物,语,境,对,理解文本的重要性,文本的意,义,和效果受到其所,处语,境的影响，包,括文化、,历,史、社会背景等理解文本需要了解其,产,生的,语,境，否,则,可能,产,生,误,解或,误读,语,境,对,文本意,义,的塑造,语,境不,仅,影响文本的意,义,，,还,与其相互作用，共同构建文本的完整意,义,文本与,读,者,读,者的主,观,性,读,者与文本的互,动,读,者的反,应,与文本意,义,的生成,文本与意,义,意,义,的多元性,意,义,的不确定性,意,义,的生成与重构,文本与批,评,批,评,的相,对,性,批,评,的,视,角与方法,批,评,与学,术,交流,03,文本分析,文本内容分析,文本,结,构分析,读,者反,应,读,者情感反,应,读,者,认,知反,应,关注,读,者在,阅读过,程中的情感,变,化，包,括,对,角色的同情、,对,情,节,的,紧张,或,兴奋,等分析,读,者,对,文本的理解和,认,知,过,程，探究,文本如何引,导读,者,进,行思考和解,读,VS,批,评实,践,跨文化批,评,比,较,不同文化背景下的文本解,读,，探究文化因素,对读,者反,应,的影响。

性,别,与,读,者反,应,研究性,别,因素如何影响,读,者,对,文本的,认,知和情感反,应,，探究性,别,在文本解,读,中的角色04,文学批,评,读,者反,应,批,评,在文学批,评领,域的,应,用主要关注作品,对读,者的情感和,认,知影响，以及,读,者如何解,读,和建,构文本意,义,这,种批,评,方法,强调读,者的主体性和,创,造性，,认为读,者在,阅读过,程中会根据自己的,经验,和期待,对,文本,进,行,解,读,和再,创,造通,过,分析,读,者的反,应,和解,读,，可以深入了解作品的文学价,值,和社会意,义,，以及作品在特定,历,史和文化背,景下的意,义,和影响教育,领,域,01,02,03,媒体与,传,播学,05,理,论,争,议,与批,评,理,论,争,议,批,评,与反批,评,方法,论,的局限性,研究方法,单,一,难,以量化分析,跨学科的融合与,创,新,跨学科融合,创,新与,发,展,06,案例一：小,说,红,楼梦的,读,者反,应,研究,案例二：,电,影教父的,观,众接受度分析,总结词,：广泛,调查,详细,描述：,电,影教父作,为,一部,经,典的黑帮,电,影，其,观,众接受度非常高通,过对观,众的反,馈进,行广泛,调查,，可以,发现观,众,对电,影的主,题,、,剧,情、演,员,表,现,等方面都有着,较,高的,评,价，同,时,也反映了,观,众,对,黑帮,题,材的,兴,趣和,认,同。

案例三：网,络,文学的,读,者反,馈,与作品影响,感,谢,您的,观,看,THANKS,。