高二政治主要提分学习方法2023.doc

高二政治主要提分学习方法2023高二政治主要提分学习方法1一、学习目的1、知识根底目的(1)识记：主要矛盾和次要矛盾的含义2)理解：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理3)运用;能结合实例，分析^p 主要矛盾和次要矛盾互相转化的道理;能以正反两方面的实例阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法;能用主次矛盾及其互相关系原理，分析^p 当前我国社会的主要矛盾，说明我国社会现代化建立必须以经济建立为中心，实现社会的全面开展2、才能开展目的通过本框内容的学习，让学生自己进一步培养辩证思维才能、比较分析^p 才能和运用哲学根本原理分析^p 和解决实际问题的才能3、情感价值目的通过本框学习，引导学生进一步坚决建立中国特色社会的信念;引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系;学会“弹钢琴”的工作方法等，这既可以理解为方法论，也可以说是一种觉悟二、学习重、难点1、学习重点：如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要擅长抓重点，又要学会统筹兼顾2、学习难点：主、次矛盾的含义因为它容易与下一框内容即矛盾的主、次方面的概念相混淆三、学法指导通过学生自己联络典型事例阅读教材本框内容，理解根底知识要点，明确和把握主干知识及其内在联络，然后在老师有针对性的启发、点拨、引导下，进一步归纳、总结和升华，最后到达学以致用的目的。

四、学习思路1、问题引领，走进新知识(1)搜集并考虑问题：①我国解放战争时期，在著名战役—辽沈战役中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理?②你看到或听到的学校里的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理?③作为学生，我们在生活中遇到的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理?④我国现阶段社会建立中遇到的一些矛盾中，主要矛盾是什么?我国是如何处理的?2、自学导引 (提醒知识要点，把握知识主干)(1)主要矛盾和次要矛盾的含义背景材料：从目前来看，“三农”存在很多问题，突出表现是：农村开展滞后，农业难以增效，农民收入增幅减缓近七年以来，党中央和国务院连续七次提出“中央一号文件”关注“三农”问题，可见，“三农”问题是重中之重三农”工作的中心是农民增收不能以城市繁荣掩盖农村一些地方的贫穷，也不能用少数人的增收掩盖局地方农民的减收平均数代表不了大多数，大多数低于平均数，对这个现实我们一定要高度重视比方：2023年中央一号文件的主题为《中共中央、国务院关于促进农民增加收入假设干政策的意见》，这是多年来政策含金量较高的全方位的关于农业和农村政策的文件涵盖了降低农业税税率、对农民实行直接补贴、支持主产区农业土地开发等诸多政策。

尽管农民增收问题是“老大难”中的“老大难”，但中国政府选择了知难而上在上述材料中请找出什么是主要矛盾? 哪些是次要矛盾?(答复：对于经济开展来说，“三农”是主要矛盾;对于“三农”来说，农民增收是主要矛盾对于整个经济开展来说，农业之外其他产业的矛盾是次要矛盾;对于“三农”来说，农民是主要矛盾，农村和农业是次要矛盾)主要矛盾是指在事物开展过程中处于支配地位、对事物开展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾次要矛盾是指在事物开展过程中处于附属地位、对事物开展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾注意：复杂事物的主要矛盾只有一个，而次要矛盾可以是多个，也可以是一个;主要矛盾与次要矛盾的数量比例是1比多或1比1的关系2)主要矛盾和次要矛盾的辩证关系第一， 主要矛盾和次要矛盾互相依赖、互相影响请自己举例说明)(略)第二，主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以互相转化有两种情形：一种情形是原来的主要矛盾解决了，或者根本上解决了，这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾另一种情形是原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的互相转化高二政治主要提分学习方法2做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率上下的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供珍贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。

笔记内容不能仅限于老师的板书提纲政治课堂怎么记笔记老师对课本上落后于社会现实的知识进展的更正补充如党在政治、经济理论上的新打破、社会现实的新变化-银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等自己在预习时难以理解的问题这种问题因人而异预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加考虑，可使知识掌握得更加稳固老师提出问题，要主动考虑，寻找答案记笔记要学习方法老师讲课时推导知识的思路和过程从中我们可以学到一种考虑问题的方法师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进展的比照小资料”、“语录”等栏目促进考虑，帮助深化理解根本概念和根本观点只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深化性、整体性和创造性就能得到锻炼和开展记笔记要掌握重点如高一的价值和使用价值、劳动消费率对价值、使用价值和价值总量的影响;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政体的不同形式等当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的详细实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的这四个方面其实也是我们听课的重点高二政治主要提分学习方法31、整体把握，理清课本内容层次把繁杂、冗长的知识一层一层地进展梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。

将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是根本知识，即根本概念和根本原理这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它从构造层次上，要求学生看书后，理解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联络等2、抓住线索，明晰知识的开展脉络假设知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样3、划出【【关键词】：^p 】：，突出知识核心结点线索是学习内容的“网”，【【关键词】：^p 】：那么是这张网中的“结点”在知识学习中，要求学生在加深理解的根底上抓住某些“闪光词”即【【关键词】：^p 】：，将知识高度压缩在认知构造中，再应用时根据线索，快速检索出【【关键词】：^p 】：，由此引出自己所学的知识4、简要概括，把课本由厚变薄这要求学生建立在整体把握课本的根底上，领会其精神本质。

可先对一节或一段内容进展归纳，用一两句话，一两个字概括随着学习归纳才能的进步，逐步开展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的根本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家构造──我国的“____”等5、写读书笔记，进一步内化所学知识学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的，体会，或者对课本进展评述，写出眉批，假设能长此以往，坚持下去那就真正到达了用马克思理论来解决实际问题的目的，学生的理论程度及运用理论分析^p 问题，解决问题的才能也会得到较大进步第 页 共 页。