教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年07月12日-1830).docx

教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年07月12日-1830)教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年07月12日-1830)1：下列属于模象直观的有（　　）多项选择题A、各种图片B、图表C、模型D、幻灯片E、教学电影电视 2：认为学习是外部行为的变化的是（　　）多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳 3：1924午，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书　　）判断题对错 4：个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（　　）差异性 顺序性和定向性 不平衡性 连续性和阶段性 \r单项选择题A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性 5：听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习　　）判断题对错 6：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是( )多项选择题A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两暑完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断 7：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。

他使用的技术是（　　）单项选择题A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略 8：某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（　　）单项选择题A、外部强化B、内部强化C、替代强化D、自我强化 9：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（　　）单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 10：根据性格的差异特征可以将性格分为理智型、情绪型和意志型　　）判断题对错 11：少年期指（　　）单项选择题A、3岁～6、7岁B、11、12岁～14、15岁C、6、7岁～11、12岁D、14、15岁～25岁 12：形成道德品质的关键在于培养（　　）单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德信念 13：学习效率和动机水平之间存在（　　）单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 14：技能的学习可以以（　　）的掌握为前提单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 15：西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是（　　）。

单项选择题A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亚杰 16：下列属于正式群体的有（　　）多项选择题A、班级B、帮派C、小组D、少先队 17：教师在教育过程中主要涉及（　　）多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 18：“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性　　）判断题对错 19：个性的结构主要包括（　　）多项选择题A、人格B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识E、个性情感特征 20：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　　）多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 21：旧知识与所学新信息之间成反比例关系 （　　）判断题对错 22：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（　　）单项选择题A、迁移B、动机C、策略D、技巧 23：教师校本培训的模式有（　　）多项选择题A、生态培训模式B、反思诊断模式C、课题研究模式D、骨干示范模式E、专题培训模式 24：教科书中的练习题多属于（　　）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 25：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（　　）。

单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律 　　D、组合律 26：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”单项选择题A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》 　　D、《教育心理大纲》 27：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 28：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异　　）判断题对错 29：自述法的具体形式有（　　）多项选择题A、日记B、周记C、作文D、自传E、内心独自 30：心理的主要目标是学会调适和（　　）单项选择题A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式故以上选项均为模象直观 2：答案B,C,D 解析 应当了解这些科学家所代表的流派 3：答案正确 解析 4：答案B 解析 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

发展是不可逆的，也不可逾越 5：答案正确 解析 6：答案B,D,E 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断 7：答案B 解析 B奥苏伯尔提出先行组织者技术，可分为两类：一类是陈述性“组织者”；它与新的学习产生一种上位关系；男一类是比较性“组织者”，多用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料 8：答案C 解析 班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化 9：答案B 解析 10：答案正确 解析 略 11：答案B 解析 略 12：答案D 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念 13：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系 14：答案D 解析 技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提 15：答案A 解析 16：答案A,C,D 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。

17：答案A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一 18：答案正确 解析 研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性 19：答案B,C,D 解析 20：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成 21：答案错误 解析 对一个新信息，我们能学会多少，取决于我们对这方面的事物已经知道多少，知道的越多，学会的也越多，反之则越少 22：答案A 解析 23：答案B,C,D,E 解析 24：答案C 解析 略 25：答案A 解析 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律 26：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》 27：答案B 解析 28：答案错误 解析 教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异 29：答案A,B,C,D,E 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式 30：答案D 解析 D学会调适和寻求发展是心理的主要目标。