第二章学校体育的功能与目标资料课件.ppt

1第二章第二章 学校体育的功能与目标学校体育的功能与目标2（复习）（复习）运动认知是人认识世界运动认知是人认识世界的三大认知之一的三大认知之一概念认知概念认知感官认知感官认知运动认知运动认知3第二章第二章 学校体育的功能与目标学校体育的功能与目标v教学目标：教学目标：v1、了解学校体育的的功能；v2、明确学校体育的目标；v3、掌握实现学校体育目标的途径；4第二章 学校体育的功能与目标第一节学校体育的功能21第二节学校体育与学生身心的和谐发展26第三节学校体育的目标365第一节 学校体育的功能6功能：功能：是指功效、作用，指某一事物在环境中是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力发挥的作用和能力学校体育的功能：学校体育的功能：是指学校体育在一定的环境是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力和条件下所能够发挥的作用和能力一、学校体育功能的基本涵义一、学校体育功能的基本涵义7学校体育功能回答的是学校体育功能回答的是学校体育能干什么学校体育能干什么，它，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价效应的评价 那么学校体育有哪些功能？那么学校体育有哪些功能？8（一）什么是学校体育的功能（一）什么是学校体育的功能1 1教育功能2 2健身功能3 3娱乐功能4 4促进个性全面发展功能5 5文化传承功能6 6社区体育的辐射功能社区体育的辐射功能7 7社会经济功能促进智力发展促进智力发展促成优良品德促成优良品德培养审美情趣培养审美情趣养成正确身体姿势，促进生长发育养成正确身体姿势，促进生长发育提高技能水平提高技能水平发展身体素质和基本活动能力发展身体素质和基本活动能力增强对外界环境的适应能力增强对外界环境的适应能力9一般认为：教育、一般认为：教育、健身、健身、娱乐、娱乐、辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？事物的本质是什么？事物的本质是什么？某类事物区别于其它事物的基本特质某类事物区别于其它事物的基本特质（二）什么是学校体育的本质功能（二）什么是学校体育的本质功能10（三）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？什么是体质？体能？体适能？ 1、养成正确身体姿势，促进生长发育、养成正确身体姿势，促进生长发育2、改善形体、体姿、改善形体、体姿3、提高机能水平、提高机能水平4、发展身体素质和基本活动能力、发展身体素质和基本活动能力5、增强对外界环境的适应能力增强对外界环境的适应能力11（四）教育功能的主要表现1、促进智力发展：、促进智力发展：何谓智力何谓智力(智能智能)？传统的智能：即学术智能传统的智能：即学术智能主要指语言智能和数理逻辑智能主要指语言智能和数理逻辑智能多元智能理论：多元智能理论：语言智能语言智能数理逻辑智能数理逻辑智能音乐智能音乐智能身体运动智能身体运动智能视觉空间智能视觉空间智能自然智能自然智能人际交往智能人际交往智能自我认识智能自我认识智能12促促进进智智力力的的表表现现促进神经系统的发育促进神经系统的发育改善运动感知能力改善运动感知能力提高运动技能水平提高运动技能水平改善运动记忆改善运动记忆提高运动观察能力提高运动观察能力开发大脑右半球功能开发大脑右半球功能13公平、正义感公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神，责任感，规则意识，协作精神2 2、形成优良品德、形成优良品德143、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美外形美、心灵美、行为美、运动美15（四） 娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）满足多种运动需要（展现自我）2）愉快体验）愉快体验3）调节情绪（运动宣泄）调节情绪（运动宣泄）4）缓解疲劳）缓解疲劳16（五）学校体育的其他功能（五）学校体育的其他功能1 1、文化功能、文化功能掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。

造积极健康的校园文化氛围2 2、辐射功能、辐射功能竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用3 3、经济功能、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动学校体育俱乐部的商业活动2）改善和提高未来劳动力的素质改善和提高未来劳动力的素质17第二节 学校体育与学生身心的和谐发展18学生是学校体育的主体，只有正确认识、理解并充分尊重学生的身体、心理和社会适应发展的特点，才能更好地设计与实施满足学生体育需要的课程教学内容青少年学生是祖国的未来和希望！青少年学生是祖国的未来和希望！19第二节第二节学校体育与学生身心的和谐发展学校体育与学生身心的和谐发展v学习目标 : v1. 认识与理解学校体育在学校教育中的地位与作用 v2. 了解体育活动对发展学生身体健康、心理健康、社会适应能力发展的具体作用与要求20第二节第二节学校体育与学生身心的和谐发展学校体育与学生身心的和谐发展v实例：有这样一节体育课 每个周末的下午，八中的“自然体育课”是学生们最开心的时候，同学们在老师的带领下走出校门，开始野外训练，内容有越野、爬山、骑车、划船、游泳、跳水、潜水、滑冰、自救互救等活动一位同学在日记中这样写道：“从苹果园走回学校，有17.8公里呢烈日当头，腿直打软，但我喊着自己的名字，你要坚强起来！于是又挺着走下去。

到了学校，一种幸福感从心底油然而生，因为这是我忍着艰苦用自己的又腿走回来的这次我尝到了历尽艰苦达到目的的幸福21 他们的野外训练历经全国7个省、几十个县（市），行程近3万公里，相当于从北京到广州的5个往返距离每一次到外面去“经风雨见世面”，同学们都是“满载而归”，从大自然、乡村城镇、旅行经历中，得到许许多多的过去没有的感受这是一堂生动的综合课，学生们在感受外界的同时，也感受自己在坚韧精神、集体互助方面，还有被称作是“财政”、“交通”、“内务”、“外交”、“安全”、“摄影”、“纪检”等能力方面的考验22学生的体会学生的体会他们在给杜老师的信中写道：他们在给杜老师的信中写道：1 1、“平心而论，您是我遇到的少有的恩师您在体育方面不仅强健了我平心而论，您是我遇到的少有的恩师您在体育方面不仅强健了我的体魄，还教会了我锻炼的方法，教给我做人的道理的体魄，还教会了我锻炼的方法，教给我做人的道理2 2、“现在一想起来爬泰山的苦来，平时的苦显得多么微不足道！现在一想起来爬泰山的苦来，平时的苦显得多么微不足道！”3 3、“您给了我一个好身体，一个将与我一生为伴的朋友我的一生将得您给了我一个好身体，一个将与我一生为伴的朋友。

我的一生将得益于您的自然体育教学益于您的自然体育教学4 4、“我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的训练而骄傲！我感到我的我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的训练而骄傲！我感到我的体力在现在同学中是出类拔萃的体力在现在同学中是出类拔萃的23讨论的问题：讨论的问题：1 1、自然体育课在许多地区实、自然体育课在许多地区实施可能吗？施可能吗？2 2、回忆让自己记忆深刻的一、回忆让自己记忆深刻的一位体育老师及一件事？位体育老师及一件事？3 3、体育活动能做什么，不能、体育活动能做什么，不能做什么？做什么？24一、学校体育与学生身体发展一、学校体育与学生身体发展（一）认识学生的身体发展（一）认识学生的身体发展1、学生身体发育的主要特点、学生身体发育的主要特点表现形式：长度、围度、重量及相互关系影响因素：遗传，后天环境特点：波浪式，阶段式；不均衡性“身长体轻”2、学生身体机能发育的主要特点、学生身体机能发育的主要特点神经系统小学阶段-神经活动第一信号占主导，抽象能力比较差初中阶段-抽象能力提高，两个信号系统关系开始协调高中阶段-大脑结构基本达到成人水平.25骨骼肌肉系统骨骼肌肉系统青少年儿童长骨快速增长，骨弹性大而硬度小，容易弯曲青少年儿童长骨快速增长，骨弹性大而硬度小，容易弯曲-体育活动体育活动中如何注意？中如何注意？肌肉长度增加比较快，但肌肉耐力与力量比较差，恢复比较快肌肉长度增加比较快，但肌肉耐力与力量比较差，恢复比较快-体育体育活动中如何注意？活动中如何注意？呼吸系统呼吸系统小学初中阶段胸廓就小，呼吸比较表浅，频率比较快小学初中阶段胸廓就小，呼吸比较表浅，频率比较快-体育活动中如体育活动中如何注意？何注意？心血管系统心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快，心率比较快，每搏输出量低，中小学生的心脏发育不如骨骼肌快，心率比较快，每搏输出量低，心收缩力比较弱。

心收缩力比较弱体育活动中如何注意？体育活动中如何注意？3 3、学生体能发展的主要特点、学生体能发展的主要特点( (见书见书2727页页) )26（二）学校体育对促进学生身体发展的作用（二）学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势;（2）提高身体机能水平，全面发展体能；（3）全面发展学生的体能;（4）提高对外界环境的适应能力27（三）学校体育中促进学生身体发展的基本要求（三）学校体育中促进学生身体发展的基本要求1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动 问题：如何根据学生的身体形态特点合理安排？2、根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷(运动负荷的影响因素有：运动项目、人的年龄特点、教学内容、运动性质）如针对负荷比较低的教学内容，如何提高运动负荷的强度？28二、学生心理发展特征与学校体育二、学生心理发展特征与学校体育v教学目标：教学目标：v1、了解青少年的心理问题；v2、体育活动对青少年的心理问题作用；v3、不同的体育活动的不同作用291 1、认识发展的特点、认识发展的特点2 2、情感和意志发展的特点、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点、个性发展的特点三三个个方方面面（一）学生心理发展的具体内容301 1、认识发展的特点、认识发展的特点2 2、情感和意志发展的特点、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点、个性发展的特点三三个个方方面面（一）学生心理发展的具体内容 感知：小学阶段感知能力比较差，感知：小学阶段感知能力比较差，抽象能力比较差，模仿能力比较强。

抽象能力比较差，模仿能力比较强中学阶段抽象能力比较提高，运动中学阶段抽象能力比较提高，运动知觉加强知觉加强.注意：小学生有意注意差，中学生有注意：小学生有意注意差，中学生有意注意显著提高，注意范围扩大，意注意显著提高，注意范围扩大，自觉性、灵活性有所加强自觉性、灵活性有所加强思维思维311 1、认识发展的特点、认识发展的特点2 2、情感和意志发展的特点、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点、个性发展的特点三三个个方方面面（一）学生心理发展的具体内容 情感：小学生情感丰富、生动、情感：小学生情感丰富、生动、表现强烈，鲜明但控制能力差，表现强烈，鲜明但控制能力差，中学生情感强烈，容易冲动，情中学生情感强烈，容易冲动，情感表现具有间接性感表现具有间接性意志：小学生意志的独立性，果意志：小学生意志的独立性，果断性，坚持性和自制性比较差，断性，坚持性和自制性比较差，初中以后，学生的独立性和坚持初中以后，学生的独立性和坚持性迅速发展，自控能力加强，但性迅速发展，自控能力加强，但容易高估自己的力量，容易草率容易高估自己的力量，容易草率决定与仓促行事决定与仓促行事321 1、认识发展的特点、认识发展的特点2 2、情感和意志发展的特点、情感和意志发展的特点3、个性发展的特点、个性发展的特点三三个个方方面面（一）学生心理发展的具体内容世界上没有两片完全世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个相同的树叶，也没有两个孩子的个性倾向性和个性孩子的个性倾向性和个性心理特点完全相同。

个性心理特点完全相同个性是一个人整体的精神面貌，是一个人整体的精神面貌，是一个人生活经历的积淀是一个人生活经历的积淀和反映个性虽有遗传因和反映个性虽有遗传因素，也受环境影响，尤其素，也受环境影响，尤其是小学阶段，正处于个性是小学阶段，正处于个性形成的关键时期形成的关键时期。