冀教版二年级语文学生学业水平评价标准.doc

精英未来学校学生语文学业水平评价标准（二年级下学期）项目：识字与写字质量依据质量目标实施策略质量评价1.有较强的独立识字能力 累计认识常用汉字3000个左 右，其中1000个左右会写2. 铅笔书写，行款整齐，力求 美观，有一定的速度3. 在书写中体会汉字的优美4. 写字姿势正确，有良好的书 写习惯1. 认识生字表中的375个要求 会认的字，累计识字3000个， 上不封顶2. 会写生字表中要求会写的 259个字,累计1000个3. 会写由生字组成的词语和成 语.4. 用铅笔书写，正确、规范、 美观5. 书写速度每分钟不少于20 字6. 坐姿：头正、身直、肩平、 纸正；握笔：拇指食指斜若，三指 四指托着，小指藏着，笔尖向 前斜，笔杆向后躺1. 识字：辨字形、组词、杏字 典2. 写字：老师提醒书写姿势， 重点指导难写的字（笔画多的 紧凑写,笔画少的疏朗写）3. 单元字词测和期末字词测相 结合4. 培养学生良好的书写习惯和 观察能力写字：1.从本单元（本册）学过的生字词中选择100个词语，要求每个学 生看拼音规范写出相应的汉字2.每两个错字扣1分3.6（）分以下的 学生可以有两次重考的机会，取最高分数。

等级：A级90—100 ； B级75—89； C级60—74； D级：不及格 识字：1. 落实每篇课文要求会认的字2. 形近字对对碰中过级练习，数据记录姿势习惯:（优、良、达标）写字姿势：体态：头正、脚平、身直本了居中，放平放正，左手扶本了（纸），右手执笔握笔方法：拇指食指捍着，三指四指托着，小指藏着，笔尖向前斜，笔杆 向后躺书写习惯：书写整洁认真，字体大方，减少错误，少用修改符号修改， 不用涂改液、修正纸等字大小适中，字间距小，行间距大，使用 标点符号清晰明确，行款格式正确，包括标题、答题、分段空格等质量依据质量目标实施策略质量评价1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文2. 能联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，辨别词语的感情 色彩，体会其表达效果3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体 会作者的思想感情，初步领悟文章的基 本表达方法在交流和讨论中，敢于提 出看法，作出自己的判断4. 阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大 体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体 会作品的情感。

受到优秀作品的感染和 激励，向往和追求美好的理想阅读简 单的非连续性文木，能从图文等组合材 料中找出有价值的信息5. 在理解课文的过程中，体会逗号、 句号、问号、感叹号的不同用法6. 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵 律、节奏等体味作品的内容和情感背 诵优秀诗文10篇（段）7. 课外阅读总量不少于5万字1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文，借助朗读表达自己对文章的独 特感受2. 联系上下文理解词语在语言环境下 的恰当意义，学习辨析词语的感情色 彩3. 进一步学习文章的表达顺序，品味 文章的语言，理解感悟作者是怎样运用 语言文字体会作者的思想感情4. 在理解课文的过程中，，体会逗号、 句号、问号、感叹号的不同用法5. 课外阅读数量不少于5万字6. 诵读优秀诗文，体味内容和情感， 背诵优秀诗文不少于10篇1. 理解：抓标点符号、抓修辞、抓重点、 抓好词佳句等品味精读2. 理清情节：分清段落，通过对事件发 展顺序的梳理，把握故事情节；抓关键 词语，用简练的语言复述文章大意3. 独立阅读整木书，能运用简练的语言 概括自己对书中主人公的看法，对文章 作者的情感有初步了解4. 笔记积累：好词好句，优美段落，读 书感受。

5. 链接生活：用课文中的道理和处事方 法，指导自己的行为；找出文章中描述 的事物在今天现实生活中的新含义；从 生活实际中找出与课文主题相关的实 例，加深对课文内容的理解和对事物和 对人物形象的认识5.联合想象：结合课文内容，展开想象 和联想;运用语言转化和想象画面的方 式，体会运用数据的好处，感受数据的 表现力；阅读诗歌的时候，边阅读边想 象诗中出现的形象，体会作品的意境朗读评价10分：规定的30篇文章,学生 随意抽取其中的一篇，从语音、技巧、姿 态三个方面进行朗读测评，分值为10分： A 级 9.1—10 分；B 级 8.1—9 分；C 级 7.1 一8分（7分以下的学生有一次重考的机 会，但重考机会最高得B级）语音：声音 洪亮，吐字清晰，语音正确，普通话标准2分）技巧：朗读正确、流利，感情饱 满真挚，表达自然，能比较正确把握文章 内容，恰当地较好地运用语气有感情地朗 读，轻、重、快、慢处理较得当6分） 姿态：态度自然大方，站直身体，端平书 本2分）阅读评价10分：学期中和期末评价两次， 分为“课内阅读"和“阅读活动两项课 内阅读分值10分A级8.5分以上；B级 7.5—8.4； C 级 6.0—7.4 以上。

质量依据质量目标1. 懂得写作是为了自我表达和与人交 流2. 养成留心观察周围事物的习惯，有 意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材3. 能写简单的短文能根据内容表达 的需要，分段表述学写读书笔记4. 修改自己的文章，并主动与他人交 换修改，做到语句通顺，行款正确，书 写规范、整洁根据表达需要，正确使 用常用的标点符号质量目标：积累、观察、运用积累：围绕一个主题，构建一个中心，恰 当选取一件事情,善于在习作中记叙事 件的重点部分；根据表达的需要，正确 并熟练运用标点符号；能灵活恰当运用 修辞手法;平时注意积累生动形象的词 语、积累有感情色彩和有思想内涵的词 语，积累经典美文的片段观察：能积极主动的全方位地深入生活， 捕捉生活中有价值的写作信息,观察时 注意对象的细微差别，能根据任务寻找 有效方法，迅速完成观察任务运用：憧得写作是为了日我表达和与人交 流，养成留心观察周围事物的习惯，珍 视个人的独特感受能自觉修改自己的 习作，并主动与他人交换修改；选择一 件具体事情，表达一个中心，并能根据 表达的需要，分段表述，语句通顺流畅， 会写读书笔记实施策略质量评价积累:有意识的留意身边的发生的事情或 事物，积极思考；抓住学校各项活动的 契机，了解相关背景和活动的意义，及 时记录活动的环境布置、活动的经过及 其自己的独特的感受；同学间交流自己 留意的身边的小事，并谈谈自己的思 考；在校内外各种活动中，积累与相关 文化有关的语言材料；结合课文的学习 和组为单位编排课本剧等。

观察：口常生活中的典型场面，创设情境， 激发观察兴趣；在观察过程中，一边观 察，一边思考,一边记录;观察事物时, 要注意细节并从不同方面、不同角度去 观察，并能透过现象看到本质，发现其 内部规律，把握事物的全貌，对事物有 自己的感受与思考运用：写日己和朋友之间发生的故事，文 章要写具体，写生动自然景观：选择一处自然景观，从不 同方面写出它的独特之处活动：学会写活动性的文章（运动会 或经典诵读），注意点面结合，把活动 写形象写生动A级8.5分以上；B级7 分以上;C级6分以上;D级： 待及格评价标准：1、标点正确， 不写错字，（3分）2、语句 通顺,表达清楚（5分）3、 看清图意，适当想象（3分）项目：口语交际质量依据1.与人交流能尊重和理解对方2. 乐于参与讨论，敢于发表日己的意 见3. 听人说话认真、耐心，能抓住要点, 并能简要转述4. 表达有条理，语气、语调适当5. 能根据对象和场合，稍作准备，作 简单的发言注意语言美，抵制不文明的语言质量目标质量目标：倾听表达应对 倾听：认真、耐心地听他人说话 表达：（1）朗读：能用普通话声音响 亮、正确、流利地朗读用学过的方 法吟诵古诗词，有一定的韵味，进一 步认识“吟诵”的要领。

2）能抓住要点，简要转述他人的话, 表达比较有条理，语气语调适当 应对：耐心地倾听他人的发言，能通 过对方的语气，手势等，抓住对方谈 话的要点，清楚地说出日己的观点 说话有条理，语言比较简练，使用恰 当的语气和手势愿意参与讨论，态 度大方，语言文明，有意识地注意自 己在I可应对方时语言表达的逻辑性实施策略倾听：（1）边听边思考，“听”“思”结合, 学会有取舍地吸纳；（2）把课文当素材，倾听老师、同学 的话语，边听边理解，能回答老师同 学的问题表达：朗读方法的指导；提供一些名 家的朗诵应对：（1）与人交流时，安静地倾听 对方的发言，态度自然大方，知道这 是尊重；结合对方谈话时的表情、手 势，激发与人交谈的兴趣围绕主题 说话时，比较自觉地使用文明语言、 语速适当，说话时有一定的条理，并 有适度的面部表情和手势2） 抓住课堂进行训练3） 话题讨论和社会实践质量评价分值 20 分 A 级 16—20； B 级 11—15： C 级 6—10 o倾听5分体态：头正、目视，身直、脚平, 尊重对方、倾听专注、倾听时间持久；能 用目光、肢体等表达倾听效果；边听边进 行含理的想象表达10分（1） 朗读5分：声音洪亮，吐字清晰，读 音准确，普通话标准；朗读正确、流利， 感情饱满真挚，表达自然，能比较正确地 把握文章内容，恰当地处理停顿、重音、 语调、语速，较好地运用语气，把自己的 理解有感情地朗读出来。

轻、重、快、慢 处理较得当；态度自然大方，站直身体， 端平书本2） 吐字清晰，声音响亮，普通话标准； 稍作准备，能围绕一个意思当众做一五分钟 左右的发言语句通顺连贯，能有意识地 使用学过的好词、好句，做到自然、流畅; 姿态白然大方，眼睛看着观众，面部表情 较自然，能恰当地加配动作应对5分：语言：围绕话题、流畅、清楚地说出日己 地观点，有条理；语速、语气适当；安静 倾听对方发言，说话时有适当的面部表情 和手势，交谈时有礼貌质量依据质量目标1.为解决与学习和生活相关的问题， 利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试写简单的研究报告2.对日己身边的、大家共同关注的问 题，或电视、电影中的故事和形象，组 织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善 恶、美丑3.初步了解查找资料、运用资料的基 本方法1.重视语文课程与其他课程的沟通，书 本学习与生活实践紧密结合2. 联系生活中的实际问题开展项目学 习活动，在实现语文学习目标的同时， 提高对自然、社会现象与问题的认识， 增强在与自然、社会和他人互动中的应 对能力3. 突出学生的自主性，重视学生主动积 极的参与精神，培养学生习性设计和组 织活动的能力，特别注重学生探究能力 的培养。

4. 培养学生的合作意识5. 培养学生搜集信息、筛选信息的能 力实施策略质量评价1 .利用教材中专门安排的综合性学习 内容；结合语文学习过程进行项目学习 要根据学生的年龄特点，选择学生感兴 趣的活动类型要多样，内容可灵活分值20分A 级 16—20：B 级 11—15；C 级 6—10 态度5分:认真参加每一次活动；努力 完成白己承担的任务；作好资料积累和 收集的。