秋天的雨教案[共9页].doc

秋天的雨教案【篇一：秋天的雨教学设计】《秋天的雨》教学设计边一曼一、 复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》二、 出示学习目标1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美，2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写三、品读课文 ，理解体验一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读二）学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是 “没留意？ ”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读 —— 抽生读 —— 齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。

多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（三）学习第二自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的）2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句自由地读读师：谁把你喜欢的句子读给大家听听根据学生交流，分别出示句子预设 1：课件出示 “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 师评：你把小扇子读得特别美，特别是 “扇哪扇哪 ”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来你们见过银杏叶吗？我们一起来看看课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像 —— （生）扇子1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子：如果我这一个句子改成： “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 ”请大家对比看有什么不同 —— 哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。

预设 2：（课件出示 “它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 ”）1、老师听出你在读 “飘哇飘哇 ”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？（因为树叶随风落下来飘得很慢多了个 “飘哇飘哇 ”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！4、生有感请齐读，边用右手做 “飘 ”的动作—— 相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧课件出示填空题）秋天的雨把 —— 色给了 —— ，——像——例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼照啊照啊，照出了金色的秋天 师适时评价如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学； ?? ） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。

还有谁想读读自己喜欢的句子？）预设 3、 “金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 ”这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了—预设 4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ”师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们 “你挤我碰 ”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？—预设 5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 ?? 美丽的菊花在秋雨里频频点头 ”1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发现了它？3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色 —— （生：很多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红， ?? ）孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情，，再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧！播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，升华情感。

三）学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？2、反馈并积累（香香的，甜甜的）3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢乐四）学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说： “小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！ ”“秋雨对说： “， 四、 整体回归，拓展延伸升华情感，拓展积累1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？（师根据反馈板书：美丽 丰收 欢乐 ）2、秋天的雨，像一把神奇的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那诱人的芳香，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧 —— 齐读最后一个自然段。

五、知识乐园1、填上合适的量词一（）颜料 一（）秋雨 一（）钥匙一（）歌曲 一（）邮票 一（）枫叶2、按原文填空它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（ ） 它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，邮来了（）3、我会说：香香的： —— —— ——舒舒服服： —— —— ——油亮亮： —— —— ——2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降———————————————————————————— 冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物六、作业布置孩子们，美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？ 1. 爱读书的你， 不妨阅读第 12 课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》 2 爱绘画的你， 不妨画一些秋天的景物3 爱积累的你， 不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上4 爱观察的你， 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来 板书设计板书设计：一盒颜料 颜色秋天的雨 一把钥匙 藏着气味 气味 美丽 丰收 欢乐吹起喇叭 声音【篇二：人教版小学语文《秋天的雨》精品教案】《秋天的雨》教案三【教学目标】1.认写本课生字词；2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点】正确、流利有感情地读好课文感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情课前准备】1.多媒体课件；2.学生搜集描写秋天景色的佳句；【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、激情导入、揭示课题1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》板书课题、齐读课题）二、播放视频《美丽的秋天》，感受美景1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）3．是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文板书：秋天的雨）三、动情朗读，体会秋雨的美1．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子 ,对课文中的生字，难读词、句多读几遍2．强调多音字： “扇”3．学习生字词（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。

2）去拼音朗读3）检测学生字词掌握情况播放字词游戏 “小松鼠采松果 ”）4．梳理文章内容，理清层次1）请学生听朗读录音 (播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）（2）找学生汇报四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇（一）学习第 1 自然段1．品读第一自然段 （1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地） (随机板书：一把钥匙）2．指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉[设计意图：通过指导朗读及感受理解 “秋天的雨，是一把钥匙 ”感, 受秋天的雨的特点 ]3．激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？（二）学习第 2 自然段1．师：秋雨就像一位色彩大师。