【教学设计】《意大利的爱国少年》（北师大）.docx

《意大利的爱国少年》可镇一中 闫老师◆ 教材分析课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事◆ 教学目标【知识与能力目标】1、了解意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位；2、在理解意大利少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文；3、学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思过程与方法目标】在理解意大利少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文 【情感态度价值观目标】1、了解意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神；2、懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位◆ 教学重难点◆【教学重点】体会少年扔钱时的动作、神态，理解“热那亚少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？”【教学难点】感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文◆ 课前准备◆多媒体课件◆ 教学过程一、创设情景，激情导入：1、（出示课件）提问：预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的哪些故事，上课时，讲给合作小组的同学听。

2、介绍艾德蒙多•德•亚米契斯　 艾德蒙多·德·亚米契斯（Edmondo De Amicis）1846年12月21日出生于意大利里格拉州的一个小镇欧乃利亚他继承马志尼“文学描写人民”的民主传统，赞美普通老百姓的真诚、善良和高尚的道德情操，暴露统治者的无情和凶残亚米契斯的作品侧重描写军队和学校生活第一本书《意大利军旅生活》1886年，四十岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》为他赢得世界声誉，使他的创作生涯达到顶峰3、作品简介 《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”本文就源于其中一个故事3、板书课题：意大利的爱国少年4、出示教学目标二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字1）检查学习情况，指名读生字词 亚洲 打骂 欺负 逼迫 铺位 抱怨 差等 可恶 劈头盖脸 侮辱 起航 戏班 奇怪 帘子 谈论 糟糕 另外 虐待 衣衫 褴褛 大义凛然（2）出示多音字。

铺 差 恶（3）听读课文 观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解三、细读课文，整体感知：1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，注意语速然后和同桌互相交流一下，想想课文写了一件什么事?课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事2、齐读1-2自然段，船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这艘船？　　（引导学生读懂热那亚少年的身世：这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫3、读3-4自然段，你看到这个少年的衣着怎么样？说明了什么？什么人的衣着是这样的？少年为什么拣起了硬币？你想对这少年说些什么？                                “他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱他太需要钱了，所以捡起了那些硬币引导学生理解，这个少年很需要钱4、分角色读5-10自然段，热那亚少年很需要钱，为什么又把钱扔回去？ （因为男孩是意大利人，听到了那些人侮辱自己的国家他不允许别人辱骂自己的祖国，所以就把钱扔回去从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看出来热那亚少年很爱国。

5、提问：可以用什么词来形容这个少年的气势？做一做动作来表示，好吗？ 读一读课文中的这一句话，注意要读出“大义凛然”的感觉来　6、梳理结构 第一部分（1~2）介绍船上的乘客和意大利少年的身世 第二部分（3~4）写乘客们询问了少年的身世后，扔给他一此硬币，少年年太需要钱了，就捡起了硬币 第三部分（5~10）写少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在他们身上四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）分析少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？那些人好心给少年钱，他却用钱砸那些人，是不是没有礼貌？1.由学生指名分段读课文其他同学认真听，听完之后说说你对这个少年产生了怎样的情感?2.自由谈感受，并把有关词语板书出来 （老师根据学生说的不同方面的感受，让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分别写在黑板两侧作为副板书，再进行归类 教师板书：同情    敬佩3.自由读课文，边读边思考：你还有什么不懂的问题?画上问号4.自己想办法解决问题，如果还解决不了一会儿向全班提出5.再次质疑，老师板书学生问题：（1）少年需要钱吗？他不仅需要，而且是怎样的需要 少年（ ）需要钱极为）（特别）（万分）。

2）你从哪些地方感受到的？默读课文，用曲线画出有关语句指名读自己所画出的语句，谈感受有感情地读出来 　（从少年的遭遇、衣着及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助引发学生的同情心并理解少年对金钱的急切需求在此基础上进行朗读训练提高学生的朗读能力3）问：看到这样的一位少年你想到什么呀?把你的感受读出来好吗?课件出示“衣衫褴褛”的少年形象，理解词义4）课件出示文字：他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱问：读到这里你心里又想到什么?读出你的心情学生可能会说：真可怜!真不容易!）课件第二自然段文字：学生自由练习读出感受，学生评议，老师点击重点词语（打，骂，欺负，重活，实在，终于，搭）使其变色指导学生朗读，理解少年的悲惨身世          （5）课件出示第四自然段文字（略）：请你们仔细读读这几句，看看你能读懂什么?还有什么不懂? 　（引导学生结合“那些人”的做法理解“低声”，“捡”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情 虽然钱是被人扔过来的，虽然他心里不高兴，但是他顾不得了，他太需要钱了）6、研读表现少年爱国的部分1）少年如此需要钱，但他得到钱后为什么又扔回去了?（2）文中哪句话告诉了我们原因？浏览课文，读出找到的语句（最后一句）（3）你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪些做法?自由读。

画出有关词语4）引发争论：少年的这种做法是不是不礼貌呢?（引导学生感悟“那些人”的做法再次感受少年对祖国的热爱5）听课文朗读（二）总结升华　　爱的力量是无穷的，正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛，贫穷无助的少年在金钱面前显得高大，坚强，勇敢面对这样一位少年你想用什么方式表达出你的敬佩之情呢？（三）拓展延伸 课堂练习：1、 解释下列词语衣衫褴褛：形容穿着破烂，仪表不整大义凛然：严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈2、读课文，填上合适的动词  热那亚少年把硬币（ ）了出来，劈头盖脸地（）在这些人的头上、肩上他（）下床，站直了身子，大义凛然地（）道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！”你从这些动词中看出什么？从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看出来热那亚少年很爱国 五、课堂总结： 男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习，我们要时时刻刻把祖国的尊严放在第一位六、布置作业： 这个动人的故事在这里还没有结束，请你继续将故事写下去  热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这时候，船上所有的人。

◆ 教学反思 略。