专转本语文课考试重点笔记.pdf

1 / 26 同方专转本暑假班教程 语文 150 分：文化文学常识 15 分 现代文阅读 10 分 文言文阅读 10 分——次重点 诗词鉴赏 15 分 300 字写作 应用文写作 30 分 300 字写作 材料话题作文70分 800字写作——重点 150 分满分——理想：110 分+ 专题一 诗词鉴赏 15 分、 题型： 300 字写作或者三到四问——殊途同归：考点、核心不变——12 分+ 考点核心 1.作品类型、题材 （1）类型 ·唐诗：五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗；古体诗 ·宋词：58 字以内，小令 59-90 字，中调 2 / 26 91 字及以上，长调 （2）题材：田园山水、思乡羁旅、送别、边塞、咏物、咏史怀古、叙事抒情、哲理等 答：《……》 这是一首 ， 属于 题材 2.概述内容、 思想情感 （中心思想、 主题主旨） 答：全诗（词）通过 什么人、干什么，看到|听到|想到（各举一例）等叙述与描写，表达了诗（词）人……、……这一思想情感。

3.加点字分析（炼字之妙、 好在哪里、 能否替换） ——关注动词、形容词、名词 ·动词：考虑拟人 ·形容词：考虑情感 ·名词：考虑引申 答： “X”字使用拟人，把…人格化、动作化、（情感化） ，生动写出…… “X”字表现出|表达了|流露出|显现出……的情感特征 “X”字交代|点明|暗示|表现…… 3 / 26 4.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、借代、反复、列锦 答： X 句使用了… （指出） ， …… （含义） ， ……（作用） 比喻：把 A 比作 B，生动形象写出…… 拟人：把 A 人格化、动作化、情感化，栩栩如生表现…… 夸张：夸大……的实际效果，突出强调…… 对比：把 A 与 B 作比照，突出强调…… 对偶：词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美 借代：用 A 指代 B，使之生动化、形象化、可视化 反复：有意重复，突出强调…… 列锦：罗列 X 个名词性意象，展现诗词的视觉美、简约美、形象美 5.表现手法： 视觉描写、 听觉描写、 嗅觉描写、视听结合、动态描写、静态描写、动静结合、以动衬静、 以静衬动； 象征、 联想、 虚实结合、托物言志、借物抒怀、直抒胸臆、借景抒情；扬抑关系；由远及近、远近结合、明暗对比、烘托等 4 / 26 答：X、X 句|联|上阕|下阕运用……（指出） ， …… （作用： 描绘出……图景； 勾勒……的情境； 深化了……主旨； 表达了……情感） 。

6.写景抒情、景情关系、景情手段 · 先写景， 后抒情——答： 全诗 （词） …写景， …抒情，直接抒情、借景抒情 ·全篇写景、通篇抒情——答：全诗（词）全篇写景、通篇抒情，间接抒情、融情于景 7.意象情感、景语情语 ·意象：名词、形容词+名词——要与情感关联度大 ·情感：一种情感|几种情感（变化） 答：全诗（词）通过“X、X、X、X”等意象传达出诗（词）人…、…的情感态度； 或者 全诗（词）前半段（上阕）通过“X、X”等意象，传达出诗人…、…的情感态度，后半段 （下阕） 又通过 “X、 X” 等意象， 传达出…、 …的心境，先扬后抑（先抑后扬） 5 / 26 三个、四个问答与 300 字写作——殊途同归 300 字写作：一段文字 A 类型、题材，概述、思想情感 B 按照句子顺序， 注意措辞， 分析炼字 （2 个） 、修辞手法（1-2 个） 、表现手法（2-4 个） C 景情关系，景语情语 ——把要点转化成句子 2013 年真题·王维·山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋 明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟 随意春芳歇，王孙自可留 300 字： 《山居秋暝》这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人雨后山中观景， 看到明月照耀松林、 听到竹林沙沙等叙述与描写， 表达了诗人喜爱田园山水风光、 热爱向往自然生活这一思想情感。

首联“空”字一方面交代山中空幽， 另一方面显现出诗人宁静闲适的心情； “新”字既写雨后空气清新，更流露出诗人轻松悠然的情感特征 颔联颈联使6 / 26 用对偶， 词性对应， 突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时运用视听结合、动静结合，由远及近、 由物及人地描绘出明月照耀松林、 竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景； “竹喧”以动衬静，用竹林沙沙进一步反衬山谷的空幽， 映衬开篇 尾联 “随意”使用拟人，把春天花草人格化、情感化，栩栩如生写出诗人的自在悠然全诗前三联写景，尾联抒情， 直接抒情、 借景抒情， 通过 “空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境 1.试指出作品类型及题材， 概况内容， 分析其思想情感 答： 《山居秋暝》这是一首五言律诗，属于田园山水题材， 全诗通过诗人雨后山中观景， 看到明月照耀松林、听到竹林沙沙等叙述与描写， 表达了诗人喜爱田园山水风光、 热爱向往自然生活这一思想情感 2.“空、新”的奥妙何在，简要分析4 分 7 / 26 答： “空”字一方面交代山中空幽，另一方面显现出诗人宁静闲适的心情； “新”字既写雨后空气清新， 更流露出诗人轻松悠然的情感特征。

3.结合意思，分析颔联颈联8 分 答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、 节奏美， 同时运用视听结合、动静结合， 由远及近、 由物及人地描绘出明月照耀松林、竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景； “竹喧”以动衬静，用竹林沙沙进一步反衬山谷的空幽，映衬开篇 4.结合意思， 分析其景情关系， 说明意象及情感 答：全诗前三联写景，尾联抒情，直接抒情、借景抒情，通过“空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境 千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓8 / 26 寒江雪——五言绝句 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——七言绝句 好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城——五言律诗 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁——七言律诗 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下 P97 1.野望·王绩 东皋【地点】薄暮【时间】望，徙【移、走】倚【靠、留】欲何依【曹操“绕树三匝，何枝可依” ，隐喻贤才寻找归宿】 ！ 树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归 对偶|动静结合|由远及近、由物及人 9 / 26 相顾无相识，长歌怀采薇【 “采薇” ：叔齐、伯夷不食周食、 上山采薇， 以示高洁、 不从俗流】 隐逸山林、 解甲归田——对应官场生活 （黑暗、世俗、功利） 田园山水、 农家生活——对应自然 （自然山水、非功利、非世俗、与世无争） 1.指出类型及题材， 概述内容、 分析其思想情感4 分 答： 《野望》这是一首五言律诗，属于田园山水题材， 全诗通过诗人暮色时分眺望野望， 看到秋色夕阳、 牧人驱赶牛犊等叙述与描写， 表达了诗人喜爱田园山水风光、 热爱向往自然的农家生活这一思想情感 2.结合意思，分析颔联颈联8 分 答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、 节奏美， 同时运用动静结合，由远及近、 由物及人地描绘出一幅秋色布满树10 / 26 林、夕阳照耀山岭、牧人赶牛、猎人骑马带着家禽回家的图景 3.谈谈作品的用典3 分 答： “欲何依”借用曹操“绕树三匝，何枝可依” ，隐喻贤才寻找归宿； “采薇” ：借叔齐、伯夷不食周食、上山采薇，以示高洁、不从俗流 7.过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜对偶|动静|视听 开轩面场圃，把酒话桑麻由远及近|由物及人 待到重阳日，还来就菊花 1.“邀、待”奥妙何在？4 分 答： “邀”表现友人的热情好客、民风淳朴；“待” 有期待盼望之意， 流露出诗人热爱向往农家生活的情感 2.结合意思，分析颔联颈联8 分 3.谈谈尾联的用典3 分 答： “就菊花”借屈原《离骚》 “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英” ，用“饮露餐花”表达不从俗流的高洁人格 11 / 26 9.终南别【告别】业【官场生涯】 王维：字摩诘 《心经》 （ 《摩诘般若波罗密经》 ） 中岁颇好道【佛教】 ，晚家南山陲 兴来每独往，胜事空自知 行到水穷处，坐看云起时对偶|动静结合 偶然值林叟，谈笑无还期视听结合|由远及近、由物及人|反衬： “无还期”衬托 1.“独、空”奥妙何在？4 分 2.分析颈联尾联8 分 3.首联用典何在？3 分 独：自由自在 空：山中山谷空幽空静|空灵高远高洁不俗的人格——远离世俗 咏物题材 2011 真题·卜算子·咏梅·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨【拟人|托物言志|象征】 12 / 26 无意苦争春，一任群芳妒【对比烘托】。

零落成泥碾作尘， 只有香如故【借物抒怀|象征|先抑后扬】 咏物的核心——表现手法 （1）对比烘托：把某物与他物作比照，烘托某物…… （2）托物言志|借物抒怀：借某物的……，表达诗（词）人对其……的情感 （3）象征：用某物的环境、遭遇、品格来象征诗（词）人的环境、遭遇、人格 （4）扬抑关系：由……转为…… 1.指出类型及题材， 概括内容， 分析其思想情感 答： 《卜算子·咏梅》这是一首小令，属于咏物题材，全词通过梅花开放地点、无人照料、孤独愁苦、遭遇风雨，却独自绽放、梅香依旧 等叙述与描写， 表达了词人对梅花孤独状态的同情、独自绽放的赞美这一思想情感 2.结合意思，谈谈作品的表现手法 答：上阕开篇使用拟人，把梅花人格化、情感化， 栩栩如生刻画出梅花开放于驿外断桥、 无13 / 26 人照料的寂寞孤苦， 同时运用托物言志、 象征，借梅花的孤独愁苦、 遭遇风雨， 表达词人对其同情惋惜， 也象征词人的无人赏识、 年华老去、人生仕途坎坷； 下阕开篇运用对比烘托， 把梅花无意争奇斗艳、 百花羡慕嫉妒作比照， 突出强调梅花的与众不同， 同时运用借物抒怀、 象征，借梅花的独自绽放、梅香如故，表达词人对其赞美歌颂， 也象征词人无意于争斗、 独立高洁的人格气度。

全篇先抑后扬， 由凄凉悲苦转为激昂壮烈 不第后赋菊·黄巢 及第|不第：科举落败 待到秋来九月八， 我花开后百花杀对比烘托 冲天香阵透长安，嗅觉描写 满城尽带黄金甲视觉描写 托物言志 象征 1.作品从哪些角度描绘菊花？4 分 开放时节、与众不同、香味、颜色 14 / 26 2.结合意思，谈谈全篇表现手法8 分 答：二句运用对比烘托，把“我花开”与“百花杀” 作比照， 突出强调菊花不畏秋冬肃杀的独特品性； 三、 四句运用嗅觉描写、 视觉描写，描绘出菊花香味浸透长安、 金色花瓣铺遍全成的图景，同时运用托物言志、象征，借菊花气势恢宏、 独自绽放， 来表达诗人对其赞美歌颂之情， 也象征诗人虽然遭遇科举落败、 但雄心不改、壮志未变的情怀 3.“待、透”奥妙何在？待——期待盼望，表现诗人对菊花的热爱； 透——侧面表现菊花规模盛大 曲池荷·卢照邻 浮香绕曲岸，嗅觉描写 圆影覆华池视觉描写 常恐秋风早，托物言志：赞美喜爱|担忧惋惜 飘零君不知象征：荷花遭遇秋风，象征诗人遭遇仕途坎坷、怀才不遇 先扬后抑：由欣喜华美转为怜（莲）惜同情 15 / 26 1.通过哪些角度描绘荷花?2 分 荷花香味、 荷叶倒影 2.结合意思，谈谈全篇表现手法？8 分 3.“浮、绕、覆”奥妙何在？5 分 画眉鸟·欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。

视听结合、动静结合 始知锁向金笼听， 【深院锁清秋：囚禁束缚】 不及林间自在啼 对比烘托： 笼中鸟与林中鸟 托物言志： 对林中鸟自由自在的向往赞美 象征： 用笼中鸟的囚禁束缚象征诗人被贬、遭遇羁绊 注：此诗写于诗人被贬滁州途中 田园山水题材考点： “空” ；对偶；视听结合、动静结合、反衬、远近结合、由物及人 咏物题材考点： 视觉|听觉|嗅觉描写、 对比烘托、托物言志（借物抒怀） 、象征（环境、遭遇品格象征诗人环境、遭遇、人格） 、扬抑关系 16 / 26 叙事抒情题材 2015 真题·太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波【月亮、水波】 把酒问姮娥【联想】 ，被白发欺人【拟人】奈何——虚实结合：实—看到听到；虚—回忆、联想、想象、梦境 乘风好去， 长空万里， 直下看山河 【先抑后扬；借代】 斫【砍】去桂婆娑【阴影，象征：黑暗势力】 ，人道是清光更多 南宋：偏安一隅、蜗居江南、歌舞升平、粉饰太平 辛弃疾：抗金义士（杀贼） 、壮志豪情、报国无门 2016 真题·江汉·杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒对比烘托 片云天共远，永夜月同孤。

对偶；拟人 落日心犹壮，秋风病欲苏先抑后扬、对比 17 / 26 古来存老马，不必取长途虚实结合 2017 真题·村行·王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡 登高·杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 视听结合、以哀写哀：铺垫渲染情绪 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 对偶；落木：树木萧条、世事萧索；长江：江水流淌、光阴消逝 万里悲秋常作客，百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 颈联尾联虚实结合， 把秋色遍布、 体弱多病与下文联想回忆战乱破坏、 时事艰难作结合， 进一步表现诗人年华老去、 心系苍生， 同时使用夸张、拟人，把秋、病、艰难苦恨人格化、动作化， 生动写出诗人落魄困苦、 悲秋情绪；“浊18 / 26 酒”点明了内心愁苦繁乱 安史之乱：安禄山、史思明 军权 三吏三别：杜甫亲历战乱、心系苍生、忧国忧民|年华老去、壮志难酬 虞美人·听雨·蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐 歌：年少单纯，听雨歌唱，显现心情愉悦 借代：用“红烛”指代洞房花烛婚事 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

客舟：以船写人，用船的漂泊写人的漂泊 视听结合、以哀写哀：渲染悲苦氛围 而今听雨僧庐下，鬓已星星也 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明 僧： 交代作者入僧背景， 为下文抒情铺垫伏笔 用典：借“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，表达词人看淡世事、心境坦然 《虞美人·听雨》这是一首小令，属于叙事抒情题材，全词通过词人少年、壮年、而今三次19 / 26 不同的听雨场景等叙述与描写， 表达了词人由喜悦到悲苦、再到坦然这一思想情感 久旱逢甘霖，他乡遇故知 洞房花烛夜，金榜题名时 “僧庐”能否改为“草庐” 人：欲望 人群：欲望的洪流 僧：曾经是人、摆脱欲望 佛：不再是人、超越欲望 少年——歌——喜悦 壮年——客舟——悲苦 而今——僧庐——淡然 “看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水 ” 看山是山， 看水是水—年少单纯、 未经世事—喜悦 看山不是山， 看水不是水—成长经历、 感知世事—烦乱 看山还是山， 看水还是水—历经世事、 看淡人生—淡然 20 / 26 野望·杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥② 对偶？交代送别地点？以乐衬哀？ 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

虚实结合： 联想想象与弟兄阻隔天涯， 表现阔别久远的苦痛 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝 迟暮、多病：年华老去、体弱多病，渲染内心愁苦；对比烘托：忧国之心 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条 人事萧条：世事艰难、忧民之心 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞②南浦句：南浦，泛指送别之地万里桥，在成都杜甫草堂的东边③涓埃：细流与微尘，比喻微小 情感： 与弟兄别离的苦痛、 年华老去体弱多病的愁苦；对世事艰难、日益萧条的忧国忧民 送别题材判定依据——送别场景、情谊真挚 思乡羁旅判定依据——漂泊愁苦、思念家乡（亲人、情人、友人） 21 / 26 田园山水判定依据——田园山水、农家生活 咏物判定依据——物的描绘角度、 对其情感态度 叙事抒情判定依据——一件、几件事、一种、几种情 浪淘沙令▪李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊【视听结合】 罗衾不耐五更寒【对比】 梦里【虚实结合】不知身是客【阶下囚】 ，一饷贪欢【反衬】 独自莫凭栏【反语】 ，无限江山【夸张】 ，别时容易见时难【用典】 流水落花春去【 “逝去” 】也，天上人间 1. 分析作品上阕8 分 答： 上阕开篇运用视听结合， 描绘出春雨潺潺、春意阑珊的暮春景象。

“罗衾” 一句使用对比，把罗衾在身的感受与五更时分的寒意作比照，突出强调暮春乍暖还寒、 内心孤冷凄凉； 后半段“梦里”与上文构成虚实结合，梦境与现实的强烈比照， “客”字表现出由帝王沦为阶下囚的苦痛 “一饷贪欢”运用反衬，用梦境中22 / 26 的片刻欢愉进一步来衬托现实的愁苦 2.结合意思，谈谈作品情感6 分 答： （1）沦为阶下囚的束缚囚禁之苦； （2）江山不再、往事不复的苦痛； （3） “流水、落花、春去”表达对“逝去”的无奈惆怅 咏史怀古题材判定依据： 怀念曾经、 感叹现实 ·唐宋：怀念魏晋、南朝——金陵、六朝、旧梦、南朝、晋代、吴国、乌衣巷、朱雀桥、月 ·唐宋：感叹现实——物是人非、往事不再、繁华散尽、怀才不遇——“空” · 登金陵凤凰台·李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流 “凤凰” ：借代，指代美好事物 “空” ：往事消散、繁华不再 江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘 虚实结合： 把眼前的幽径、 古丘与联想回忆吴国宫殿花草林立、晋代名士风流倜傥作结合，23 / 26 表现物是人非 三山半落青天外，二水中分白鹭洲 以乐衬哀：用山水、青天、白鹭、小岛美景衬托淡淡感伤 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

浮云蔽日：用典，指小人得志、奸臣当道 愁：怀才不遇 金陵图（台城） ·韦庄 江雨霏霏江草齐， 江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅 雨：渲染惆怅氛围 江草齐：暗示暮春时节，铺垫伏笔 六朝如梦鸟空啼 虚实结合： 把联想回忆六朝往事与首句暮春江景作结合，表现六朝往事虚幻缥缈；空：往事消散、繁华不再 无情最是台城柳， 柳：谐音“留” ，对往事的留恋挽留之意 拟人， 把柳树人格化、 情感化， 柳树无情、诗人无奈 24 / 26 对比： 柳树年年新绿与往事一去不返， 突出强调 依旧烟笼十里堤 借景抒情， “烟” ：缥缈虚无，内心茫然 石头城·刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回 动静结合： 勾勒群山环抱故国、 潮水拍打石头城的图景； 拟人：把潮水人格化、动作化、情感化，显现诗人寂寞 空：故国犹在、往事消散、繁华不再 淮水东边旧时月， 淮水：江水流淌、光阴逝去、无奈惆怅 月： 虚实结合， 把眼前明月与六朝旧事作结合，表现物是人非 对比：把月亮常年明亮与往事一去不返作比照，突出强调“逝去”的无奈 夜深还过女墙来 还：明月依旧、睹物思人 25 / 26 《乌衣巷》 《宣州秋登谢朓楼饯别校书叔云》 ·李白 弃我去者，昨日之日不可留。

乱我心者，今日之日多烦忧 一到四句： “弃、乱” ，拟人，把昨日、今日人格化、动作化，生动表现“昨日不可留”的无奈、 “今日多烦忧”的烦乱 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发 五到八句：虚实结合：把眼前长风、秋雁、高楼与联想回忆建安风骨、谢朓诗歌作结合，为下文思绪飞扬铺垫；用典：建安风骨，三曹七子，胸怀大志向 小谢：谢朓，山水诗，清新有活力 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 九到十二句：夸张、对比烘托：把“壮思飞、上青天、揽明月”的胸怀抱负与“水、杯、流、愁”作比照，突出强调理想现实的巨大落差、深深的无奈愁苦 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 末两句：直抒胸臆， “散发” ，弃官而去， “扁26 / 26 舟” ：追寻自由；先抑后扬：由怀才不遇“不称意”转为“散发弄扁舟”的豁达 诗词鉴赏 ·殊途同归——七个问题、300 字（三层） ·习题：田园山水、咏物、叙事抒情、咏史怀古—例题、历年真题、P97-106 ·思维方式：假设、求证—逻辑 。