Unit-1-whats-the-matter第一课时教学设计--黎培.doc

八年级(下)Uｎit１　What’s the　mattｅr? Ｓectiｏn A 　1、教材分析：ﻫ    本课是一堂口语课,学习对象为八年级生本课的话题选自八年级（下）Unit　１ What’ｓ thｅ ｍatｔeｒ?　Ｓectioｎ　A在学习了身体各部分单词的基本上,规定学生学会谈论自己及她人的健康状况,本课的核心语言项目是　“Ask anｄ answｅｒ about ｈeａlth”学会用 “Whaｔ’s the　mａtｔｅr?”  来询问她人身体状况通过教师丰富的肢体语言使用让学生理解本课的教学重点-疾病的体现方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基本语言材料:I　ｈave a …　Yoｕ　ｓｈouｌd／shoｕｌdn’t…让学生有更多发挥的空间，发明口语练习ﻫ2、学情分析：ﻫ　 年级是学习英语的核心时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强例如像本课所波及的有关健康的话题是她们之前从未接触过的,因此，她们渴望用英语来体现此外,八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上,她们模仿和记忆的能力特别强1、教学目的设计:ﻫ   用品体、明确、可操作的行为语言,描述本课的知识、技能、能力、措施、情感、态度、价值观等方面的教学目的。

ﻫＯbjeｃtｉｖes： By tｈe end of the session, most　students wiｌｌ be ｂeｔter abｌｅ ｔo　ａcｑuire　ｔhe rｅquirｅd　iｎfｏrｍａtｉoｎ.wｉｌｌ be achｉeveｄ by:ﻫ１.　Ｋｎoｗｌeｄgｅ　Oｂｊectｉves：ﻫ  1) Be ａｂｌe ｔo mａsteｒ　tｈｅ　pｒoｎuncｉation,　meaniｎg and spelling of　thｅ　nameｓ ｏｆ　diseaseｓ:　fｅvｅｒ， ｓore ｔhrｏat， sore bacｋ; stoｍａｃhachｅ, heａｄachｅ, tootｈaｃhe,　ｃold, cougｈ;  2)　Be able tｏ learn the eｘpｒessions ｏf giｖing advice: ｌｉe　dｏwｎ　anｄ reｓt, drｉnk　ｈot tｅa wｉｔh honey,　see　a ｄentｉst, tａkemedicinｅ；  3)　Ｂe able to talk about heａｌｔｈ pｒoｂｌemｓ　bｙ using “Ｗhat’s　tｈe　matter? I haｖe ａ…”　ａｎd give ａｄviｃe by ｕsing　“You ｓhｏuld…Ｙoｕ shouldn’ｔ…”2. Ability Oｂjｅctｉveｓ：ﻫ  1) Bｅ　able to tａlk abｏut oｎe’ｓ health probleｍs　and ｇｉve　adｖice ｆluentｌy;ﻫ  2) Be able to ｒolｅ　play　doｃtor ａnｄ patiｅnt；ﻫ3. Moraｌ　Ｏbjeｃtives:ﻫ  1） Iｍprｏｖｅ the coｏｐeｒatiｖｅ　sｐiｒit ｔhroｕｇh paｉr　work aｎd　rolｅ playiｎgﻫ  2)　Cａｒｅ morｅ　abouｔ yourself and your family memｂｅｒs’ ｈealth．5、重点难点设计:ﻫ  由于本节课的话题是谈论健康,根据教学大纲的规定，学生需掌握有关疾病的单词,并能针对疾病提出合理的建议。

因此本节课教学重点设立如下:ﻫThe teaching Focusﻫ1． Mａster tｈe naｍeｓ of diｓeａses: ｆｅver，　sｏrｅ tｈroat, soｒｅ bａck; stoｍａｃhａｃｈｅ，　heａdache, tｏothａcｈe， coｌd, cough2.　Mastｅｒ　the　exｐressｉons　of giving　ａdｖｉce: lｉe　ｄown aｎd rest, dｒiｎk hot teａ with hｏney, seｅ a deｎtｉst， tａke medicｉｎe;3.Taｌk ａbout heaｌtｈ　ｐroblems by usｉng “What’s the maｔｔeｒ?　I haｖｅ ａ…”ａnd　ｇiｖe advice bｙ ｕsiｎg “You sｈould…　Ｙou ｓhoulｄn’t…” 　 Thｅ Teａchｉｎg　Ｄifficultiesﻫ1． Ｓtudents ｍaｙ fｉnd it　diffｉcuｌt　tｏ reｍemｂeｒ all tｈe targｅｔ　ｎew ｗords in the　clａss;2.　Stuｄents　may fｉnd ｉt　diｆｆicｕlｔ to　give　appｒoprｉate　advicｅ ｔo tｈｅ cerｔａin diseasｅ　because　ｏｆ their liｍｉteｄ　ｌｉfe　experｉｅnce．６、教学方略与手段:ﻫ1.学生的学习准备;ﻫ2．教师的教学准备；ﻫ３．教学环境的设计与布置；4．教学用品的设计和准备。

ﻫ7、教学过程：ﻫ这是教学设计的主体部分分几种环节具体阐明教学活动的安排,涉及学生学习活动、教师指引活动、师生交互活动应采用文字论述加点评的格式,不要采用表格或流程图的形式ﻫStｅｐ１ Wａrｍing　ｕｐﻫ 　   Ｇｒeet Ss ｂy asｋing them: Hoｗ　are yoｕ toｄａy？ Then I’ll tell Ss thａｔ I’m　not fｅelｉng well　today the ｓentｅnce on ｔhe blackboarｄ aｎd guiｄe　Sｓ　ｔo ｒead　it．)　aｎdSs to ｇｕesｓ tｈe reasoｎ freｅly. If Ss ｃaｎ’ttｈe ａnｓｗer， I’ll tell theｍ that　I　didｎ’t hａｖｅ a ｇooｄ　sleep laｓt　nighｔ． So I haｖe a　ｈeａdaｃhｅ. （I ｓayby　doinｇ a gesｔｕrｅ) 设计阐明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离,使学生迅速融入英语课堂规定学生猜想教师身体不适的因素，从而激发学生的背景知识，并为之后的知识输入做好铺垫ﻫSｔｅp2: Preseｎｔatｉｏn oｆ　wｏrds aｂout diseases　ﻫ1.　Shoｗ　Sｓ ａ ｂａndage　and tell thｅm tｈｅｒｅ is somｅｔhing wrｏng　in　ｔhe plａcｅ　wherｅ the ｂandage ｌiｅs. Ｔheｎ 　Ｓｓ to ｇｕess the　healｔｈ proｂlems.　When I do　ａn ａctｉon,　aｓｋ　Ｓｓ: “Whａt’ｓ　the maｔter　？” ｉt　oｎ the blackbｏard) Ｆor　ｅｘａmｐｌｅ, wｈeｎ I ｐut ｔhe　bandagｅ　on ｔhe stomacｈ， aｓk Ｓs： “What’ｓ ｔｈｅ mａtteｒ with me?” Help Ss sａy： “I’m not feｅliｎg weｌl. Ｉ have a ｓtｏmａchaｃｈe．” Theｎ teach the　ｏｔher　tａrgｅt ｗoｒds:　fever, ｓore tｈroat, tｏｏtｈaｃｈe, sｏrｅ back ｉｎ ｔｈｅ follｏwｉnｇ ｗay:　Put ｔｈe banｄage on tｈe othｅr paｒt　oｆ　ｂody aｎd　sｔuｄents to ask： Whａｔ’ｓ ｔｈe ｍattｅｒ？ Then ｏther　Ss to gｕess　the problｅｍ. 　  2. Use　boｄy ｌanguａgｅ　to guide Sｓ to gueｓｓ anoｔher two　naｍｅs of ｄiｓeaｓes：　ｃold，　ｃouｇh． 3. Sｈow Ss pictures oｆ disｅases hａlf hiｄden,　and Sｓ to guesｓ　the names ｏf diｓeａses: ｆever, ｓorｅ ｔｈroat,　toｏthache, soｒｅ ｂack,　coｌd, cough.ﻫ设计阐明:教师在课堂上出示医疗用品-绷带,能充足唤起学生的好奇心,使其积极地参与到教学活动中。

通过绷带所绑的不同位置和肢体语言，自然地引出有关疾病的单词这种教学单词的方式简朴并且直观，更易被学生接受八年级学生喜欢猜想的活动，因此,运用半遮图片可以让学生巩固所学的单词Ｓteｐ３: Ｐａir work     Put tｈe bandage on　the ｐarｔ ｏｆ ａ ｓtudenｔ’ｓ boｄy aｎd ask: “Whaｔ’s mａｔter?” aｎd guiｄｅ hｉm to use　the　paｔtern: I’m not feｅlinｇ ｗeｌl.　I ｈａve　a…　Then ask Ｓｓ to ｗｏrk in pａirs aｎd　talｋ ａbout ｈealtｈ pｒoｂlems　ｂｙ　usiｎg the bａndage giｖen　and　usｉng　tｈe target laｎｇuaｇe: Ｗｈat’s　tｈe mattｅｒ? I’m not ｆeeｌinｇ well. I have a …ﻫ设计阐明：八年级学生的表演欲望强,因此，在结对活动中,为每一小组提供绷带,这样可以激发学生的参与性，扩大参与面，使更多的学生开口说英语ﻫStｅp4 Preｓenｔaｔion　ｏf ｅｘpressioｎｓ of giving advｉｃe1. Tell　Ｓs　that I haｖｅ a　ｃｏld／couｇh, ask　them： Whａt ｓhoulｄ　I do?　Ss may ｇiｖe ｄifferent ａnswｅrｓ，　colｌecｔ their answｅrs and　ｈeｌｐ　them　to use: You ｓhｏｕld/sｈoｕldn’t do…　Theｎ ｓhｏw ｓｏme pｉｃｔuｒeｓ of oｔhｅｒ　diseases mｅntiｏned beforｅ anｄ ａｓk them to ｇivｅ ａｄvｉｃe to ｅach   ｐroblem by usｉnｇ target　languagｅ:　Ｙoｕ shｏｕld/shouｌdn’t　do…　During　ａcｔｉｖiｔy, some phraseｓ ｗilｌ　bｅ learｎeｄ:　lie down ａｎd ｒest,　drｉnk　hot teａ ｗith hｏnｅy， see ａ dentiｓt, dｒiｎk ｌots of watｅr，　take somｅ medicｉｎe.2. Show Ss ｔwo bａgs． In　one　bag, tｈere　aｒe pｉeces　ｏｆ　paｐeｒ with probleｍs　ｗhｉlｅ in the otｈer ｏne, ｔheｒe are pieｃes ｏf paper witｈ advicｅ.　Have　a　competitiｏn betｗeｅn boys　ａnd ｇirｌｓ． Ｔake tuｒｎs ｔo paper. Ｆｏr exampｌｅ,　one boｙ gｅｔs　onｅ pａper with　ｐroblem, anｄ onｅ girl　oｎe　ｐapｅｒ　wiｔh　advｉｃe. Ｔhe girl shoｕld sａy: Wｈat’s the matteｒ wｉｔh　yｏu? Tｈe bｏy shｏuld aｎswer tｈe que。