新北师大版四年级下册第三单元教案.doc

北师大版四年级 集 体 备 课 教 案 数学下册科 目数学年 级四年级备课教师邢震集 体 备课组四年级组总课题第三单元：小数乘法总课时10分课题买文具分课时1教 学 内 容 P33-34教 学 目 标1.掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释2.使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，培养简单的逻辑推理能力3.在观察探究应用的过程中，体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，重难点教学重点：理解小数乘整数的算理和算法教学难点：小数点位置的确定教 具课件教 学 设 计我的特色一、复习导入，呈现目标1．出示口算练习题3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7=2．出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：6×8 12×4 30×23二、自主探究（自学后完成下面问题）1．出示教材第33 页的情境图1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？（3）0.2×4等于多少？(4)根据题目信息，你还能提出那些数学问题？(5)你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？三、合作探究四、展示交流1．每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？2．小组汇报：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4A 用4个0.2相加B 因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.83．你还能提出其他的数学问题吗？五、学习收获，自我总结1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。

板 书 设 计买文具 小数 乘法：求几个相同小数的和的简便计算分课题小数点搬家分课时2教 学 内 容 P35-36教 学 目 标1. 使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律2．运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法3．激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力重难点掌握小数点移动引起小数大小变化规律运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法教 具课件教 学 设 计我的特色一、复习导入2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6=10×0.6= 5×0.4= 0.03×10=找出一道题和同桌说说自己是怎么算的二、出示目标三、自主学习1．课件出示教材第35页情境图你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？以故事的形式描述上面发生的事情小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？四、合作探究1．创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢2.观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。

你发现了什么？3.提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？五、展示提升通过刚才小数点搬家，你发现了什么？归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍六、反馈测评1．出示36页试一试2.练一练的第1----5题3.选做：练一练的第6、7题 板 书 设 计小数点搬家小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向左移动一位两位小数就缩小了10倍100倍；小数点向右移动一位两位小数就扩大了10倍100倍分课题街心广场分课时3教 学 内 容 P38-39教 学 目 标1．结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验2．探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算重难点教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系教学难点：正确计算小数乘法教 具 电脑课件教 学 设 计我的特色一、激趣导入1．课件出示：0.86×10 3.5÷1002.计算并能说说理由3.课件出示教材第38页情境图。

通过观察，你知道了什么由已知信息，你发现了什么？二、自主学习1.根据以上条件，提出数学问题2.在解决这些问题之前，想一想求面积需要注意什么？3.请分别求出图中各部分的面积三、合作交流1.小组内讨论提出的问题并交流解决方法2.观察乘数和积有什么关系？3.总结积和乘数的小数位数的关系四、展示提升1.小组派代表汇报提出的问题和解决的方法2. 总结积和乘数的小数位数的关系五、反馈测评练一练的第1----4题五、展示提升练一练的第5题六、通过今天的学习，你学会了什么？ 板 书 设 计街心广场30×20=6003×2=60.3×0.2=0.06在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）分课题包装分课时4教 学 内 容 P40-41教 学 目 标1．使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用2．使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识3．要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题重难点教学重点：掌握竖式计算小数乘法。

教学难点：能够正确地计算小数乘法教 具电脑课件教 学 设 计我的特色一、激趣导入1.课件出示0.96×7和0.02×0.9，不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？2.课件出示第40页情境图笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？二、明确目标 三、自主学习1.根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？（买包装纸需要多少元）2.你能解决这个问题吗？3.估一估，算一算四、合作交流1.买包装纸需要多少元2.你是怎样解决的？3.怎样估算比较合理4.重点指导：2 . 6------------扩大到原来的10倍 2 6×0 . 8 -----------扩大到原来的10倍 × 82. 0 8-----------缩小到原来的1/100 2 0 8五、展示提升1．你还能提出那些数学问题呢？（买彩带需要多少元）2. 展示自己的计算方法六、反馈测评1.练一练的第1-----4题2.选做：练一练的第5题3.课堂总结：今天你有什么收获？ 板 书 设 计包装2 . 6------------扩大到原来的10倍 2 6×0 . 8 -----------扩大到原来的10倍 × 82. 0 8-----------缩小到原来的1/100 2 0 8分课题蚕丝分课时5教 学 内 容 P42-43教 学 目 标1．让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。

2．在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力3．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心重难点教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法教 具课件教 学 设 计我的特色 一、情境引入 1．课件出示古诗李商隐的《无题》 提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题 2．要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？ 二、自主学习 1．要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？ 2．估一估在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？想一想为什么？ 3．算一算 你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢 三、合作交流 1．一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？ 2．.展示算法？ 3．指导小数乘法中末尾有零简便算法。

四、展示提升 出示教材第42页最下面的例题 1.算一算，填一填2.说说你发现了什么？五、反馈测评1.练一练第1----4题2.选做：练一练的第5、6题六、小结本课 通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 板 书 设 计蚕丝1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）分课题手拉手分课时6教 学 内 容 P44-45教 学 目 标1．使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用2．通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中仍然适用，并能运用运算定律使计算简便重难点教学重点：掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算教学难点：能够运用所学知识解决生活中的实际问题教 具课件教 学 设 计我的特色 一、情境导入 1．课件播放希望小学的学习、条件的图片看到以上情境，你有什么感想） 2.淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？ 二、 自主学习 1. 要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？ 2. 尝试解决。

三、合作交流 1.同桌间互相说一说自己的想法 2.小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决、 3.小组汇报结果 四、展示提升 笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？ 五、反馈测评 1.练一练的第1----4题 2.练一练的第5题 六、总结（今天你有什么收获） 在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算 板 书 设 计手拉手方法一：2.8×3=8.4（元） 方法二：（2.8+6.1）。