外研社三年级下册第8模块整体教案.doc
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英语教学模块整体教案教材内容:外研社 三年级起点 小学英语 三年级下册 第8模块模块教材分析： 本模块是外研社新标准英语三年级下册第8模块的学习内容Uint 1 It’s on your desk.主要通过两位小朋友找东西，然后学习如何描述事物的具体位置通过学习，学生基本能听懂和表述什么东西在什么位置Uint 2 Daming flies a kite in the park.进一步学习方位词的表达，并且加入了四个季节分别做了哪些户外活动的环节在学习英语本位知识的同时，还融入了欢乐的气氛，激发学生对生活对大自然的热爱之情从而到达既教书育人、又陶冶情操的教学目的模块教学目标1. 知识目标（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under 、for 、 box、 behind、 bedroom、 flies 、 park 、 lake、 tree 、fishing walk2）学生能够听、说句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.” 并了解它们的意思。
3）学生能够了解课文内容并流利地朗读课文，语音语调准确优美2.能力目标（1）学生能到运用所学句型表达生活中物品的具体位置2）学生能在创设的情境中有感情的分角色朗读课文3.情感态度目标（1）激发并保持学生对英语的兴趣2）培养学生的方位感和准确描述事物位置的能力3）教育孩子不乱丢东西，培养爱整理会收纳的好习惯模块教学设想：（共分4课时）第一课时： Uint 1 44------45第二课时： Uint 1 46第三课时： Uint 2 47第四课时： Uint 2 48------49模块课时教案第1课时教学内容：Uint 1 44------45教学目标：（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under 、for 、 box、 behind、 bedroom2）学生能够听、说句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”并了解它们的意思重点难点：重点：新单词和新句型的教学和运用难点：如何在课堂上学会句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”，并且在生活中能灵活运用这些句型。
教学准备：磁带、收音机、单词卡片、PPT课件、学生练习纸等教学设计：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song”Happy birthday”.（设计意图：用一首大家都熟悉的英语歌曲，带动课堂气氛，调节学生的心情，为上一堂快乐的英语课做铺垫Step 2 Leading inT:Look! What’s this?（老师在学生唱完生日歌后，拿出一个小礼物，并且用英语问学生，“这是什么？”）S：A present！T: Yes, you’re right! 这是老师的侄子过生日，我给他准备的生日礼物你们猜一猜，里面是什么？S:一支铅笔S：一个小玩具T：还真有人猜对啦，是一个玩具设计意图：用轻松互动的语气，导向新内容Step3 Presentation（老师一边说一边板书 toy ）T:同学们，还记得“男孩”的英语是什么吗？S:boyT:对了，这两个单词特别相似，发音的后半部分也是一样的来，跟着老师一起读：toy toy……T:同学们，我们先来看一段小视频，看看这个小女孩在干什么？S：在找东西播放PPT课件）T：那么请同学们在44面第一部分找一找，哪些是表示方位的词语呢？S: in underT:找地可真快呀。
接下来，我们来系统的学一学，这几个表示方位的词语老师板书）in 在……里面 例： in the bagon 在……上面 on the deskunder 在……下面 under the catbehind 在……后面 behind the door（老师分别讲述这四个词语的发音和用法T:单词学会了，还要放在句子 ，结合句型一起使用下面我们来学习句型老师板书）句型 问句：Where is my toy?答句： It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.（设计意图：本节课的重点是新单词和新句型通过老师的讲述和板书，让学生一目了然的掌握新知识Step4 Practice1.Listen ,point and find “in ,on,behind ,under”.2.Repeat. （设计意图：让学生听磁带，学习模仿标准的发音，再一次加深对新单词和新句型的理解。
也可以让孩子们的紧张情绪得到一定的缓解，做到张弛有度3. Act out.（设计意图：让孩子们表演、或分角色朗读，都是给学生一个学以致用的机会，充分锻炼口语能力Step5 Summary同学们总结本节课知识点，并齐读板书设计意图：通过学生自己总结，可以加深印象齐读板书，回顾重点Step6 Homework用今天学到的内容，向同学们介绍自己的书桌设计意图：学以致用，还能加强口语锻炼板书设计：单词toy ( boy toy )in 在……里面 例： in the bagon 在……上面 on the deskunder 在……下面 under the catbehind 在……后面 behind the door句型 问句：Where is my toy?答句： It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.第2课时教学内容：Uint 1 46教学目标：（1）学生能够听、说句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”（2）学生能根据图片或实际情况，流利地说出事物的具体方位。
重点难点：重点：新句型的口语练习难点：如何在课堂上充分进行句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”的口语训练教学准备：磁带、收音机、PPT课件教学设计：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Let’s play hide-and-seek.（设计意图：通过和孩子们玩捉迷藏的游戏，调动孩子们的热情，激发兴趣同时，还能复习和运用到上节课学习的方位词语Step2 Practice1. Game1请五组同学上台玩捉迷藏的游戏，并完成英语对话A: Where is Daming?B: Daming is in the box.B: Daming is on the chair.B: Daming is under the cap.B: Daming is behind the door.(设计意图：让孩子们上台自娱自乐，还能提高口语能力)2. Game2老师利用多媒体出示课本上的图片，让孩子们以开小火车的形式练习看图说话。
设计意图：还是用玩游戏的形式，让孩子们在学中玩、玩中学进一步提高孩子们的口语表达能力同时，运用了开小火车的形式，能让每一位孩子都能参与进来Panda1. The panda is in the cap.2. The panda is on the cap.3. The panda is under the cap.4. The panda is behind the cap.Monkey1. The monkey is in the box.2. The monkey is on the box.3. The monkey is under the box.4. The monkey is behind the box.Step3 Homework用今天学到的内容，和同桌玩捉迷藏的游戏，并用口语交流设计意图：充分加强口语锻炼第3课时教学内容：Uint 2 47教学目标：（1）学生能够听、说、认读单词： lake tree park flies （2）让学生掌握第三人称在某一个地点从事某个活动的句型如：Daming flies a kite in the park.重点难点：重点：1. 掌握一般现在时中，主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。
2. 句子：Daming flies a kite in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree. He walks in the snow.难点：如何在课堂上学会第三人称在某一个地点从事某个活动的句型，并且在生活中能灵活运用这些句型Daming flies a kite in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree. He walks in the snow.教学准备：磁带、收音机、PPT课件教学设计：Step 1 Warming up1. Greetings.Step 2 Leading inChant:
