高三戏剧鉴赏.doc

高考二轮专题复习：戏剧的阅读鉴赏一、考纲解读（选考内容） 选考内容及相应的能力层级如下： ㈠文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F ⑴从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神 ⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、知识储备 （一）戏剧的一般知识  戏剧是由演员在舞台上当着观众表演故事情节的一种综合性艺术，它综合了文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑的艺术要素，成为一种独立的艺术形式按不同的标准，可以分为悲剧、喜剧、正剧；话剧、歌剧、舞剧、哑剧、戏曲（中国独有）；现代剧、历史剧；独幕剧、多幕剧等。

 （二）阅读戏剧剧本应把握的重点 1.理清戏剧冲突戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突剧中人物由于性格不同，文化修养不同，对社会的认识和采取的态度也不同，形成各种各样的矛盾冲突戏剧冲突渗透于剧作的全过程和全要素中，它是题材的基本内容，情节运动的基本动力，主旨显现的决定性依据把握住了戏剧冲突，就等于抓住了总纲，纲举而其目自张　　如何理清戏剧冲突呢？我们知道，社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程因此我们可以从情节的推进入手进行分析分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析如《窦娥冤》第三折，写窦娥被押赴刑场，直至行刑的全过程，按情节的开展，这折戏可以划分为三个场景：被押赴刑场的情景，与婆婆诀别时的情景，临刑时的情景抓住其中的“指天斥地”、“发下三愿”这两个主要场面，不难把握此折展示的是窦娥与元代贪官污吏之间的矛盾。

此外作者着意写窦娥要求避开前街去后街，为的是怕自己的婆婆看见自己受刑而伤心，这充分显示了窦娥温顺善良的美好心灵如此善良的人却蒙冤而死，从而更深刻地批判了毁灭美的黑暗现实2品味戏剧语言戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手　　分析舞台说明，体会它对塑造人物的辅助作用如《雷雨》第二幕开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”这一段舞台说明，交代了故事发生的时间和舞台氛围，奠定了悲剧情调，烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发作好了铺垫　　品味人物语言，体会它对塑造人物的主要作用人物语言是戏剧语言中的重要部分，它是塑造人物、表现主题的基本手段分析时应从人物语言的个性化、动作性、潜台词三方面入手所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点例如《日出》中顾八奶奶关于爱情的话：“爱情就是你心甘情愿拿出钱来叫他花，他怎么胡花你也不心疼，那就是爱情！爱情！”，一句话把她黑色的出身、地位、气质、教养以及黑色的灵魂暴露无遗。

所谓动作性，有时表现为人物的动作冲突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物内心的活动，比如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理，等等我们所说的动作性，主要指人物的内心活动如《雷雨》中繁漪关于吃药的那句台词“这些年喝这种苦药，我大概是喝够了”，恰如其分地表述了她特殊的处境和她对环境的不满和反抗，人物细腻的思想感情波澜，通过动作化的语言，淋漓尽致地表现了出来所谓潜台词，就是话语字面意义以外的一种深层意义或者说言外之意如《雷雨》中，当鲁大海听说代表返回、工人复工、自己被开除后，愤怒揭露周家的罪恶发家史；周萍则出言相骂，大打出手，此时，鲁侍萍话语中的两次转折（“你是萍，……凭——什么打我的儿子”、“我是你的——你打的这个人的妈”），充分展示出侍萍与周萍母子相逢时辛酸、机智、欲露急藏的心理　3欣赏人物形象在了解戏剧冲突、品味戏剧语言的基础上，还要学会欣赏戏剧人物形象戏剧中的一切因素，都集中在人物身上；一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来这就要求人物形象必须具有典型性——个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生以周朴园为例，他是一个言必称“秩序”的道貌岸然的家长，一个大煤矿的法人，一个体恤下情的经理。

可是，他又是一个口是心非、心狠手辣的伪君子，一个贴着金装的魔鬼，一个高唱开明的暴君，一个需要感情、玩弄感情、最后失去一切感情的“精神乞丐”这是一种特定的专属于他自己的“周朴园现象”但是这种现象，又是一种时代现象和历史现象的浓缩这一精神怪胎，正是中国封建主义的专制性、专横性、自私性和伪善性，和西方资本主义的冷酷性与精明性的结合而诞生的，是半封建半殖民地社会的上层统治者的“文化——精神”的代表，是时代的大雷雨注定要将其荡涤的社会残渣的心理标志与人格标志这两个方面是密不可分的周朴园之所以成为周朴园，成为社会的也是个人的周朴园，这是因为他生活在独特的又与普遍性相联的社会环境中，他必然对此做出各种适应，由此而形成了他的习惯，他的处世方法，他的独特的行为方式和思维方式，形成一种专属于他自己的人格和性格；而这种特殊的人格和性格，又是他应付环境的历史所形成，所以它必然具有社会性 （三）应该了解的中外著名戏剧 1.中国现代：郭沫若《屈原》、老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》、《原野》、《日出》、《北京人》 2.外国：（英）莎士比亚的名剧 （法）莫里哀《吝啬鬼》、《伪君子》 （挪威）易卜生《玩偶之家》 3.中国古代 元：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》。

 明：汤显祖《牡丹亭》 清：孔尚任《桃花扇》、洪昇《长生殿》 （四）阅读鉴赏戏剧的方法 1.了解主要矛盾冲突  理清矛盾冲突的线索（如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何），就完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节 2.鉴赏戏剧语言  戏剧语言是构建剧本的基础主要包括人物语言和舞台说明人物语言也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外观，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题；舞台说明是一种叙述性质的语言，主要用来说明人物的动作、心理、剧情发展的布景、环境、人物之间的关系等，能直接展示人物的性格和戏剧的情节尽管舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分，但同人物语言相比，它起辅助说明的作用，因此，鉴赏戏剧文学，更要紧的是品味人物语言品味人物语言，应关注以下三方面： （1）品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点戏剧文学中人物语言的个性化尤其重要优秀的戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来 （2）品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。

  我们常说的“行由心指”“言为心声”，就是说人物的内心世界必定通过言、行表达出来，这种显示动作性的语言，出自人物内心，因而能展示人物丰富的心理境界 （3）品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”这是话语字面意思以外的一种深层意义优秀的台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广的想像空间，能起到一石多鸟之效 3.分析人物形象 （1）关注人物的主要性格特征  同一个人物的性格是多侧面的，不同的人物有不同的性格特征，因此，在欣赏人物形象时，首要的是抓住其主要性格特征 （2）揣摩人物的语言  戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要载体 （3）要顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程  理清人物性格发展变化的心路历程，才称得上对戏剧人物形象比较全面的鉴赏 三、山东高考样题训练 （一）阅读下面文字，完成1—4题  玩偶之家（节选）  易卜生 提示：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。

 娜拉：照我现在这样子，我不能跟你做夫妻 海尔茂：我有勇气重新再做人 娜拉：在你的泥娃娃离开你之后——也许有 海尔茂：要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情 娜拉：要是你不能设想，咱们更应该分开走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上 海尔茂：娜拉，娜拉，现在别走明天再走 娜拉：（穿外套）我不能在生人家里过夜 海尔茂：难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？ 娜拉：（戴帽子）你知道那种日子长不了围披肩）托伐，再见我不去看孩子了 ……海尔茂：可是，娜拉，将来总有一天—— 娜拉：那就难说了我不知道我以后会怎么样 海尔茂：无论怎么样，你还是我的老婆 娜拉：托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了她对丈夫的一切义务不管法律是不是这样，我现在把对你对我的义务全部解除你不受我的拘束，我也不受你的拘束双方都有绝对的自由拿去，这是你的戒指，把我的也还给我 海尔茂：连戒指都要还？ 娜拉：要还 海尔茂：拿去 娜拉：好现在事情完了我把钥匙都搁在这儿…… 海尔茂：完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吗？ 娜拉：嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。

 海尔茂：我可以给你写信吗？ 娜拉：不，千万别写信 海尔茂：可是我总得给你寄点儿—— 娜拉：什么都不用寄 海尔茂：你手头不方便的时候我得帮点忙 娜拉：不必，我不接受生人的帮助 海尔茂：娜拉，难道我永远只是个生人？ 娜拉：（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了 海尔茂：什么叫奇迹中的奇迹？ 娜拉：那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了 海尔茂：可是我信你说下去，咱们俩都得改变到什么样子——？ 娜拉：改变到咱们在一块过日子真正像夫妻  （她从门厅走出去 海尔茂：（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！ ——楼下砰的一响，传来关大门的声音　1．剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？说话人为什么要这样称呼？（6分）　　答：     　2．娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么？（4分）　　答：　3．联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用4分）　　答：　4．《玩偶之家。