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202202《幼儿园教育评价》答案《幼儿园教育评价》答案《幼儿园教育评价学》练习题一参考答案《幼儿园教育评价学》练习题一参考答案一、名词解释题一、名词解释题1.1.广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程和发展给予指导的过程2.2.狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程3.3.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”4.4.形成性评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价形成性评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价5.5.微观教育评价是以学前儿童发展为对象的教育评价微观教育评价是以学前儿童发展为对象的教育评价。

6.6.中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价7.7.方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量教育质量8.8.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信项目，不能偏听偏信9.9.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”又称为“事后的评价”10.10.他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价11.11.教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息。

息12.12.八年研究：美国教授泰勒于八年研究：美国教授泰勒于 19341934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”是教育评价史上著名的“八年研究”二、填空二、填空1.1.教育评价的实施教育评价的实施2.2.教育测验教育测验3.3.适宜性适宜性4.4.定性评价定性评价5.5.形成性评价形成性评价6.6.方向性方向性7.7.设计评价方案设计评价方案8.8.诊断性评价诊断性评价9.9.美国美国10.10.宏观教育评价宏观教育评价11.11.激励功能激励功能12.12.相对评价相对评价13.13.实施评价实施评价14.14.他人评价他人评价15.15.方向性原则方向性原则16.16.八年研究八年研究17.17.明确评价目的明确评价目的18.18.微观教育评价微观教育评价19.19.定量评价定量评价三、简答题三、简答题1.1. 当代学前教育评价发展趋势包括：当代学前教育评价发展趋势包括：（（1 1）评价的目的强调促进学前教育的发展评价的目的强调促进学前教育的发展2 2）重视自评与他评相结合重视自评与他评相结合3 3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合2.2.学前教育评价的功能是什么？学前教育评价的功能是什么？（（1 1）导向功能导向功能2 2）诊断功能诊断功能3 3）激励功能激励功能4 4）交流功能交流功能3.3.评价报告的作用是什么？评价报告的作用是什么？（（1 1）尽早发现评价中存在的问题尽早发现评价中存在的问题2 2）为以后评价工作提供宝贵资料为以后评价工作提供宝贵资料3 3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性4.4. 学前教育评价的原则包括：学前教育评价的原则包括：（（1 1）方向性原则方向性原则2 2）可行性原则可行性原则3 3）全面性原则全面性原则5.5. 学前教育评价的一般程序学前教育评价的一般程序（（1 1）确定评价目的确定评价目的2 2）设计评价方案设计评价方案3 3）实施评价实施评价4 4）处理评价结果处理评价结果5 5）评价结果的反馈评价结果的反馈6.6.学前教育评价有广义和狭义之分学前教育评价有广义和狭义之分 广义的学前教育评价是对与学前教育有关广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。

包括：学前教育目的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程包括：学前教育目标评价、学前教育课程评价、学前教育内容评价、学前教育方法评价、学前教标评价、学前教育课程评价、学前教育内容评价、学前教育方法评价、学前教育手段评价、学前教育效果评价、教养人员工作质量评价、学前教育环境评价、育手段评价、学前教育效果评价、教养人员工作质量评价、学前教育环境评价、幼儿园管理评价、幼儿发展状况评价等等幼儿园管理评价、幼儿发展状况评价等等狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程7.7. 教育评价与教育测量二者关系密切又相互区别教育评价与教育测量二者关系密切又相互区别教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程教育测量是一种事实判断测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行教育测量是一种事实判断测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。

测量是一个纯客观的过程，强调数量客观的描述，并区分其在数量上的差异测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素化，尽可能避免或排除主观判断的因素教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值教育评价是一种价值判断教育评价突出评价者的价值观，属性或现象的价值教育评价是一种价值判断教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含值判断测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含测量的过程，但仅仅进行测量不能称之为评价测量的过程，但仅仅进行测量不能称之为评价8.8.（（1 1）宏观的教育评价宏观的教育评价2 2）中观的教育评价中观的教育评价3 3）微观的教育评价微观的教育评价9.9.（（1 1）相对评价相对评价2 2）绝对评价绝对评价3 3）个体内差异评价个体内差异评价。

10.10.（（1 1）诊断性评价诊断性评价2 2）形成性评价形成性评价3 3）总结性评价总结性评价11.11.（（1 1）自我评价自我评价2 2）他人评价他人评价12.12.（（1 1）较全面了解西方教育评价理论研究与实际工作较全面了解西方教育评价理论研究与实际工作2 2）对教育评价的一些重要理论问题进行了有一定深度的探讨对教育评价的一些重要理论问题进行了有一定深度的探讨3 3）在一定广度上开展各种类型的教育评价实践活动在一定广度上开展各种类型的教育评价实践活动教育评价的范围设计课程评价、教学评价、教师评价、教育管理评价、学生能教育评价的范围设计课程评价、教学评价、教师评价、教育管理评价、学生能力评价等各个方面力评价等各个方面4 4）初步形成我国教育评价制度的基本框架初步形成我国教育评价制度的基本框架13.13.（（1 1）评价的目的和指导思想评价的目的和指导思想2 2）评价的内容评价的内容3 3）对评价指标体系中方法、工具的有关说明对评价指标体系中方法、工具的有关说明4 4）评价实施程序的说明评价实施程序的说明5 5）附录14.14.（（1 1）确定教育评价的目的确定教育评价的目的。

2 2）设计评价项目设计评价项目3 3）确定权重系数确定权重系数4 4）） ）确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准5 5）设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法15.15.（（1 1）形成综合判断形成综合判断（（2 2）分析诊断问题分析诊断问题四、结合实际论述题四、结合实际论述题1.1.学前教育评价的功能包括：学前教育评价的功能包括：（（1 1）导向功能导向功能2 2）诊断功能诊断功能3 3）激励功能激励功能4 4）交流功能结合实例论述交流功能结合实例论述2.2.学前教育评价的原则包括：学前教育评价的原则包括：（（1 1）方向性原则方向性原则2 2）可行性原则可行性原则3 3）全面性原则结合实例论述全面性原则结合实例论述3.3.————5 5 答案略答案略《幼儿园教育评价学》练习题二参考答案《幼儿园教育评价学》练习题二参考答案一、名词解释一、名词解释1.1. 教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。

标体系和评定标准2.2. 特尔斐法这种方法是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返特尔斐法这种方法是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见3.3.权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字小的数字4.4.指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化指标就是目标一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标5.5.是指评价者和被评价者的大脑对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关是指评价者和被评价者的大脑对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映系、交往等现实活动的反映6. 6. 由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象一种心理现象7. 7. 评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

8. 8. 为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运为避免自我评价与外部评价正面矛盾冲突，于是采用概括化的定性描述，运用含含糊糊的词语给出判断用含含糊糊的词语给出判断9. 9. 被评价者在了解评价结果时，也会产生对评价品头论足的心理现象被评价者在了解评价结果时，也会产生对评价品头论足的心理现象10.10. 就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析析, ,从而获得事实材料的一种方法从而获得事实材料的一种方法二、填空题二、填空题1.1.指标指标2.2.教育评价的指标体系教育评价的指标体系3.3.条件标准条件标准4.4.访谈法访谈法5.5.统计法统计法6.6.目标目标7.7.观察法观察法8.8.分析诊断问题分析诊断问题9.9.教育评价标准教育评价标准10.10.教育评价的指标体系教育评价的指标体系11.11.问卷法问卷法12.12.经验判断法经验判断法13.13.哲学分析方法哲学分析方法14.14.评价心理评价心理15.15.心理定势心理定势16.16.本位心理本位心理17.17.模糊自我评价模糊自我评价18.18.再评价心理再评价心理19.19.行为化行为化（（2 2）具有方向性；）具有方向性；（（3 3）具有可行性；）具有可行性；（（4 4）能激发协作精神。

能激发协作精神8.8. 制定教育评价标准的依据包含哪些？制定教育评价标准的依据包含哪些？答：答： （（1 1）社会政治、经济、教育、文化等协调发展规律；）社会政治、经济、教育、文化等协调发展规律；（（2 2）党和国家的教育政策和法规；）党和国家的教育政策和法规；（（3 3）教育学、心理学知识教育学、心理学知识9.9. 确定权重的原则有哪些？确定权重的原则有哪些？（（1 1）客观性原则；）客观性原则；（（2 2）导向性原则；）导向性原则；（（3 3）可测性原则可测性原则10.10. 设计指标体系的程序包括哪些？设计指标体系的程序包括哪些？（（1 1）分解目标，提出初拟指标；）分解目标，提出初拟指标；（（2 2）归类合并，进行筛选；）归类合并，进行筛选；11.11. 设计指标体系的原则是什么？设计指标体系的原则是什么？（（1 1）可测性原则；）可测性原则；（（2 2）体系内指标的相互独立性原则；）体系内指标的相互独立性原则；（（3 3）指标体系的整体完备性原则；）指标体系的整体完备性原则；（（4 4）指标的可比性原则；）指标的可比性原则；（（5 5）简易性原则简易性原则12.12.（（1 1）通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分。

通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分2 2）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务成各环节的任务3 3）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的13.13.（（1 1）角色心理）角色心理（（2 2）心理定势）心理定势（（3 3）新奇感）新奇感（（4 4）时尚效应）时尚效应14.14.（（1 1）评价者素质能力的调节和控制评价者素质能力的调节和控制（（2 2）管理上的调节和控制管理上的调节和控制15.15.（（1 1）过低自我评价过低自我评价2 2）模糊自我评价模糊自我评价3 3）过高自我评价过高自我评价四、结合实际论述四、结合实际论述1.1. 结合实例论述调控评价心理的意义结合实例论述调控评价心理的意义答：答： （（1 1）通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分通过心理调控，可以使教育评价的准备更加合理充分2 2）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地）通过心理调控，可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务。

完成各环节的任务3 3）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的）通过心理调控．可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的以上小点各目的以上小点各 5 5 分，结合案例论述分，结合案例论述 1212 分分2.2.————3 3 答案略。