13 水滴的旅行10.docx

《水滴的旅行》教学设计第一课时教材分析：这片课文把小水滴在自然界中神奇的变化表现得清楚明白又富有趣味，并且使用第一人称讲述故事的形式，不仅能让学生在趣味朗读中准确地把握水滴的特征，还能很好地让学生体会感情学情分析：本文讲水滴到处旅行的故事，变科技说明文为记叙文，自然而然就增强了学生阅读的趣味性水滴到不同的地方发生的奇妙变化，符合小孩子的认知能力和阅读能力教学目标：1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文3.初步知道小水滴的旅行过程教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，会写本课的生字难点：初步知道小水滴的旅行过程教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，谈话导入    1. 板书：旅行借助拼音，谁来读读这个词同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？2. 板书：小水滴    有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行它常常对小伙伴说—— 出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方    谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4．指导朗读课题轻松、欢快）二、朗读课文，学习词句1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读师范读）2．我知道，小朋友都想读课文了接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍好，开始！（生练，师巡视，随时纠正学生的读书姿势）    3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？    4. 先来看这个词语：世界    世界指的是哪里呢？说说你们的理解出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！    5.学习写好“世” 和“界” 世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳6．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园7.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关自己先练一练开火车读，其他小朋友认真听读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们8．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍9．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密对，就是小水滴到过的地方想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。

播放幻灯片10．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行   宽 广 周 围 昨晚 带 到 倒 映    聚在一起 越来 越高 水汽 新的11．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花    指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏    指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦谁来展示一下？    评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑    指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。

12.尝试背诵三、练习用刚才的句式说句子我去过……我去过……我还去过……四、课外拓展水滴新的旅行会去哪儿，又会怎么样呢？五、指导写字1．下面我们一起来写字词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写4．老师也想写这三个字，谁来教教我？5．老师学会了，接下来就看你们的了请打开习字册，描红、仿影、临写不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美好，开始生练字，师巡视指导6．实物投影讲评生字六、课堂小结这节课，我们一起跟着小水滴去了最高的山峰、宽广的大海和青青的草原旅行下节课，咱们还要跟着小水滴接着旅行！ 七、 课后任务 把小水滴的旅行说给你的爸爸妈妈听板书设计：13水滴的旅行山峰 大海 草原 公园教学反思：在本节课的教学中，我充分运用了朗读的教学方法，以读代讲，读中感悟，既调动了学生的积极性，又培养了学生的阅读能力，但是在读完课文之后，应该让学生技巧背诵，不要死记硬背。