《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计.doc

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计第二课时教学内容：s版小学语文二年级上册第三单元第9课【设计理念】基于新课程“2+1+1教学模式”，本节课的设计以学生为主体，教师精讲，学生多读，让学生从“读”中领悟设计两个学科活动，让学生轻松地走进课堂，再带着学习成果走进生活教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，学会团结合作教具】动物卡通图片、教学挂图、“水果”头饰【教学过程】一 、学科活动——猜谜语师：你们喜欢动物吗？下面老师要考考大家，猜几个动物的名字，看看哪位同学最聪明小黑板出示3个动物的谜语：① 头顶红冠穿白衫，双双游在湖面上弯着脖子左右看，有时高飞蓝天上天鹅）② 驼背老公公，胡子乱蓬蓬生前没有血，死了满身红大虾）③ 一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛鱼）1. 指名回答，分别出示三种动物的图片，贴在黑板2. 揭示课题并板书二 、新课教学（一）整体感知1．带着问题自由读课文师：这篇诗歌讲了一件关于它们的什么事情呢？请同学们打开书本，自由朗读全文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍2．指名回答，教师点评3．带着问题，指名个别读课文4个小节 师：课文哪几节写了它们拉车的事？（2、3、4小节）请4位小老师来朗读课文，其他同学一边听一边思考，并用“﹏﹏”画出天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的句子。

4．指名回答，小黑板出示答案，教师点评，学生拍掌表扬（二）学习第二小节1．指名说“上了套”的意思师：它们拉车前都做了哪些准备？生：它们都给自己上了套上套”——做好了拖车的准备2．指名说“拼命”的意思师：怎样拉呢？（教师动作示范）生（齐，表情、动作到位）：拼命地拉呀，拉呀拼命”——用尽力气）（三）学习第三小节1．齐读第三小节师：它们合伙拉一辆大车，都用了力，它们拉的方向一样吗？生：不一样2．黑板上图片展示“拉车”方位师：分别是怎样拉的？师：天鹅… 生：天鹅伸着脖子要往云里钻教师动作示范）男生读大虾... 生：大虾弓着腰使劲往后靠教师动作示范）女生读梭鱼… 生：梭鱼一心想往水里跳教师动作示范）齐读3．根据黑板贴图，指导试背重点内容，出示板书师：车子虽说不算重，可天鹅… 生：可天鹅…天鹅 伸着脖子 往云里钻大虾 弓着腰 往后靠梭鱼 一心想 往水里跳（四）学习第四小节1．师重复：它们拼命地拉呀，拉呀，可车子却怎么样？生1：一步也动不了生2：大车至今还在原处2．师：齐读第四小节，找出一个说明大车没有动的四字词语未动分毫”）3．指名回答，教师引导学生“大车至今还在原处”就是车子未动分毫的意思，在句子中理解词语。

4．指导朗读“未动分毫”读出重音五）学习第一小节1．师：为什么它们拼命地拉车，大车却“未动分毫”呢？（天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳引导学生体会，它们三个动物一个往云里钻，一个往后靠，一个往水里跳，拉车的方向不一致，力量分散了，没有齐心协力，车子永远在原处）2．师：齐读第一小节，学习了这篇课文你懂得了什么道理？（引导学生体会，它们三个是“合伙”了，可车子最终没有动，不是因为他们不使劲，而是它们不是“心一条”，不“合作”，拉车的方向不同，所以车子至今还在原处作者借寓言告诫我们，合伙的人如果不齐心协力，什么事也办不好，困难永远存在3． 师：怎样才能让大车动起来？（小组讨论，并指名学生上台用图片示范）三 、学科活动——合作摘“水果”游戏1．游戏规则：2人一组，保持手臂笔直，不能弯曲，看哪组摘头上的“水果”摘得最快最多2．小组讨论方案两人合作互摘对方头上的“水果”，或一人蹲下，一人站立站着去摘蹲下组员头上的“水果”等3．做游戏，并让学生说说他们讨论的想法四 、课外延伸说说在日常生活中哪些活动要合作才能完成？应该怎样与人合作？五 、课堂作业（随堂巡视，指导学生写字）1．考考你，选择正确的编号。

大车最终未动分毫的原因是它们________①没有用力 ②没有合作2．我会背，我会写 车子 说不算重，可天鹅 脖子要往 钻，大虾 腰使劲 靠，梭鱼 想往 跳板书设计】 9 天鹅、大虾和梭鱼 天鹅 伸着脖子 往云里钻 未动分毫合作“心一条”——“合作” 大虾 弓着腰 往后靠 梭鱼 一心想 往水里跳 。