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Hello！Welcome！,,双语学习报（分级阅读版）,学生双语报（同步版）,成都市教育科学研究所,,祝成都市英语教育改革,不断创新，取得新的成就,双语学习报,英语教学实践,新理念指导下,教育部《英语课程标准》研制核心组成员教育部普通高中课程实验专家工作组成员《双语学习报》(分级阅读版) 主编英 语 特 级 教 师 刘 兆 义,,,de,是实现国家教育目的的重要途径，是组织教育活动的最主要的依据，是显现新教育思想和观念的载体课程居于教育的核心地位,国家英语课程标准,体现国家对不同阶段学生学习英语过程中，在知识、技能、能力、态度等方面的基本要求 是各级教育行政部门和学校实施英语课程和进行课程评价的指导性文件，也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据王宏甲 著,中国应该有怎样的新教育？,全国1300万教师需要改变教育方式，3 亿学生需要改变学习方法， 6 亿以上的家长需要改变帮助孩子的学习的做法，这究竟是怎么回事？,作者从 1995 年始，对我国教育现状 和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，……,中国何以要进行这次重大教育转型？何以一窍不通要告别旧教育，迎接新教育？,课程改革的核心理念  基于学生发展 关于学生发展 为了学生发展,一切为了学生的发展,For Student Development,,课程改革并非静悄悄，将课程改革进行到底！,Classroom Management,有理、有序、有效,有理, 课程改革的理念 英语课程的目标 理性的教学构思 独具创新的处理,LogosIdeasGoalsPrinciplesTheoriesReasonsCreativity,,Classics,Stick,Hand,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Kid,,,,学生是装知识的容器；学生学习是被动接收； 教师是知识的传递者；教学是不停止的灌输。

水桶理论 要给学生一碗水， 教师得有一桶水传统的教育理念是“遗传”式的教育其教学行为的取向偏重于人类文化的传承，即知识的传授What to teach?How to teach?,知识的获得或是现成知识的掌握，都需要人的积极参与，需要认识主体的活动学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程What does knowledge mean?,“知识”不是绝对的、不变的 Knowledge is a verbal noun. 即应是“从事知识、信息收集、处理、加工和传递”的探究活动knowledge,Know,Learning to be; Learning to do; Learning to know; Learning to live together.,know,to get information about; to realize; to find out about, or understand something,to have experience of a particular feeling or situation,to be good at and know all you should about a job or subject,,教育部《英语课程标准》研制核心组组长北 京 外 国 语 大 学 教 授,Chen Lin,外语教学的辩证法论11大关系,外语学科中的方法，首先是一个哲学问题，然后才是外语学科的问题。

之所以这样说，是因为外语学科中的课程发展的方法、教学方法与学习方法，都是属于哲学中的方法论范畴方法论的灵魂是辩证法理论与实践：外语学科的根本原则 素质教育与外语掌握：外语学科的目标的原则 输入与输出：外语教学过程的原则 听说读写：外语学科技能要求的原则 学得与习得：外语学科环境的原则,十一个方面的辩证统一,准确与流利：外语学科能力标准的原则 语言与文化：外语学科性质的原则 母语与目的语：外语学科教学语言的原则 任务型教学与综合折中：外语学科教学途径的原则 形成性评价与终结性测试：外语学科评价的原则 精学与泛学：外语学科学习策略的原则,外语学科教学的本质是外语学习，外语学习的本质是理论与实践的关系；实践永远是第一性的，理论是第二性的理论依赖于实践，理论的基础是实践，进而为实践服务；外语学习中，实践就是进行听、说、读、写等活动，而理念则是语法、语音和词汇知识的掌握任务型教学(task-based learning)与综合折中(eclecticism)理念的辩证关系应是： 融汇多种教学法的合理成分，不排斥其他教学途径； 以任务型教学为纲，在以完成语言学习任务和真实任务(real world task)为主的教学活动，利用其他教学法的有效形式，来达到符合语用学理念的教学要求，在“以言行事”(Do things with words)的语言行为过程中逐渐掌握语言。

Reasoning Teaching & Learning, Place yourself at the position of your Ss. Base your teaching on the majority of the Ss. Start from the Ss’ levels and experiences. Be relevant to Ss’ life, interests and needs.,Differences Particularities,Every class is different. So the ‘same’class almost has to be taught differently to different classes. There are as many good methods as there are many good teachers.English cannot be learned by teaching, but through practice and by using the language.Try every means to make Ss learn to know and become intelligent learners.,“理”形声。

从玉,里声本义:加工雕琢玉石Logos: 活跃的、物质的、理性的原则圣经中，其本身就是上帝的“有创造力”的词The success of teaching DEPENDS ON your personality initiative imagination creativity,有序, 学和教的规律性 科学的教学方式 语言和技巧运用 和谐及度的控制,regulationsarrangement sequenceprocesstechniquescontrolharmonious,PresentationUnderstandingPractice LearningProduction UsingEasy  Less easyExternal  Internal,PPP,Classroom rules in English often relate to 6 broad areas:SafetyTalkMovementTimeTeacher-pupil relationshipsPupil-pupil relationships (adapted from Watkins, 1999),Experiential learning builds a bridge from the known to the new by taking the learner’s perceptions and experiences as the point of departure for the learning process.,参与 participations感知 perceptions体验 experiences,Experiential Learning,体验学习,,,,,,,IDEA FINDING,FACT FINDING,PROBLEM FINDING,ACCEPTANCE FINDING,SOLUTION FINDING,月,耳,总,How can you become a clever learner?,listen,think,How can you become intelligent?,read watch,speak,日,Guess what Chinese character it is.,How to make our students CLEVER ?,有效, 学生情感的激发 学生有效的参入 教学目标的实现 学习策略的发展,positive motions atmosphere students involvedeffective practicegoals achievedstrategies developed,基于学生发展、关于学生发展、为了学生发展是教学的出发点和归宿。

为学生提供参与、感受和体验式的学习作为英语教学的先导原则让学生能体验学习全过程、学会学习并能达到既定的语言学习目标和不同层次的运用目标是教学评价的核心新理念指导下的英语教育实践,,,,笨,现代英语教育的特点之一： 使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和运用英语现代社会信息传播的主要载体,图书,杂志,报纸,广播,电视,短信,网络,电影,外语教学要让学生有足够的语言“感知”和“体验”；听说读写相辅相成，相互促进：Reading makes a full man, conference a ready man, and writing an exact man. (阅读使人充实；讨论使人机智；写使人精确),阅读的重要性及其价值 1,“阅读”（Reading）是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的最主要途径人的70%以上的知识都是通过阅读所获得阅读的重要性及其价值 2,“阅读使人充实Reading makes a full man.）阅读和表达（讨论交流、谈话、写作等）是人的发展基础自主性阅读与表达的能力是学生实现个性发展必不可少的基本素质。

阅读的重要性及其价值 3,阅读能给学生足够的语言“感知”和“体验”，能给他们足够的语言“输入”，能给他们以成就感伴随其阅读能力逐步提高之基础，学生也能不同程度地提高和发展他们的听、说、写等能力阅读的重要性及其价值 4,“英语阅读”是得以广泛公认的，最有效的英语学习途径，也是英语学习的重要目的无论是在过去和现代，“阅读”都是中国人学习英语的最有效的方式，是运用英语的最为实惠的工具，是大多数中国人学习英语的最重要的目的阅读的重要性及其价值 5,阅读，无须较高要求的学习环境和设备，无论是山区、农村和城市的学生，都能阅读学习英语，进行实践，最为快捷地获取信息无论教师水平如何，都能以正确科学的途径指导学生进行阅读实践，培养和提高学生自主性阅读的能力阅读的重要性及其价值 6,基于国家课程改革的理念和《标准》的目标要求和我国基础教育发展不平衡和教师状况的实际，强化阅读是：改变英语教学的现状，提高英语教育质量，实现英语教育的价值的明智之举和捷径课程,报纸,课题,,,,,,定位,《双语学习报》,（分级阅读版）,。