教师如何教学生写好作文.docx

教师如何教学生写好作文 为了激发同学对作文的爱好，并且引导同学顺当作文、胜利作文，笔者在教学实践中进行了一些尝试，实行“激情引趣”（引）、“备材导路”（扶）、“自由撰写”（放）的“三步教学法”，做到为同学作文“搭桥引路” 一、激情引趣，起步作文 1．玩中觅趣玩是孩子的天性，让同学尽情地玩，再让同学自由地写，会使同学平添很多写作趣味比如，在作文课上，可以组织同学分组嬉戏老师对每组嬉戏都宣布好嬉戏规章和程序要求，并要他们记住他们各自的表现和当时的心理，最终问他们赢得冠军有什么“诀窍”，他们有的答“是团结全都的缘由”，有的说“坚持就是成功”，也有的说“要有毅力”老师因势利导，让同学登记嬉戏的全过程，甚至想法体会，在文章结尾部分谈谈自己发觉的诀窍，只要写得完整、有序就行这样，同学作文时不仅不会感到无素材，而且思路畅达，中心明确 2．画中寻趣学校生思维的特点是直观性强，并且也情愿信笔涂鸦创设机会让同学描一描、画一画，也会激发同学的写作爱好记录画画的过程及体会、心得，也不失为一篇好的作文题目 3．浓情引趣能牵动感情的事，往往简单激发同学的写作热忱因此，创设动人情境，简单让同学在情境中产生写作爱好。

比如，某个同学生病了，大家一齐来关怀他、照看他、关心他；有的给他补课、有的喂他服药……这样的场景，记录下来，有话可说，也简单成文 二、备材导路，“送米下锅” 材料的选取、预备，思路的引导、理顺，仍需要老师帮助引导老师要为学校生作文“送米下锅” 1．亲身尝试，身临其境学校生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经受（或听到或看到）的`事为此，让同学亲身尝试，身临其境尤为重要让同学动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写这样有序引导，同学作文才能言之有物、言之有序 2．实物观看，充分体会写物的文章可以让同学目睹实物，让同学仔细观看，认真琢磨、充分争论，然后再有序记录这样成文有序、作文简易再适当加入想象，这样作文内容就充实得多，也详细得多了 3．录音录像，直观演示为了加深同学对人物、事物或景物的熟悉和理解，还可借助录音录像等现代手段关心同学有效组织材料比如，写春游或写一处景物，除了让同学“身临其境”去游历、去参观外，还可将重要环节、重要场景摄录下来，然后在作文课上播放，让同学从另一角度认真观看、仔细思索，这样，不仅有利于同学对重点之处加深印象，更有利于写得详细，写得详实。

4．多说常记，日积月累为了提高同学作文力量，为同学作文“补充养分”，还可以有目的地支配同学每天把听到的新闻、趣事叙述给大家听，大家听后谈一谈感想这样，既熬炼了同学“说”的力量，又为同学以后的作文供应了肯定的素材 三、自由撰写，深化训练 目前的作文训练渠道主要在课堂，训练内容大都是教材中规定的作文题，作文训练量稍显不足因此，老师完全可以让同学预备“随笔本”或“日记本”，随时练笔在渠道开拓上还可以从以下几方面入手： 1．挖掘课文中可供作文训练的素材，指导同学缩写、扩写、仿写或续写 2．在学校和班级的板报、墙报上开拓栏目，让同学自己动手设计、作文、书写 3．仔细开展班队会活动，乐观参与大队会等大型集体活动，为同学作文供应机会 4．结合日常生活，加强应用文训练 5．结合课外阅读，看电视、电影等指导同学写读书笔记或观后感 6．结合日常生活中的重大事情，准时记录，发表感想 3。