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语言得体专题复习教案语言得体专题复习教案 一、考点解说语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的 要求语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语 境（上下文）选用恰当的语句来表情达意有人通俗地说，所谓得体就是根据 需要说相应的话这是很有道理的命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究 分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求它牵涉的问题很多，这里仅 从中学生的实际出发，作简要说明二、典型试题（兼顾几种类型）1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统 请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语2005 年高考全国卷三）例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门 拜访（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说 “下午我在家_______，您_______”2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写 “某某先生_____”分析：根据上文推知谦敬语解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累 谦敬德词语。

如：拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等答案：（1）恭候，光临2）指正2. 王孝椿准备 6 月 16 日在阳光饭店为爸爸过 70 岁生日，想请爸爸的老战 友刘妙山夫妇那天中午 12 点来一起吃饭请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一 份请柬要求称呼得体，表述简明，措辞文雅不超过 40 个字）（2005 年 高考全国卷一）答： 分析：解答此题要注意符合请柬这种应用文体的特点，以及提干中所提供的 相关信息答案：提示：称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明(如写明邀请 的具体时间、地点、邀请缘由等)，措辞文雅（如用上“家父、寿辰、恭请、光 临”等词）3. “五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学会母校演讲根据以下材 料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们不超过 80 字）（2005 年 高考福建卷）材料：高明，男，1985 年 5 月 1 日出生于干部家庭父亲，46 岁，党 员，大学毕业，机关工作人员母亲，45 岁，大专毕业，小学教师高明 2004 年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生身高 175 厘米，圆脸， 小眼从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号 和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得 市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。

为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心 准备了演讲稿《放飞青春》答： 分析：本题是根据所提供的内容为学生主持人组织串台词，大体内容是介绍 高明的基本情况，没必要泛泛而谈，如高明的性别、年龄、家庭、父母情况、 容貌特点，这些完全可以不谈，而其他的内容也要简约答案：高明同学是我校 2004 届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛， 曾荣获省大学生演讲比赛一等奖让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》 的演讲4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容2004 年高考江 苏卷） 材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授 ②系我国红学界 的后起之秀，③尤以考证作者身世见长 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园 人物论》、《导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉 要求：①内容适当②表达得体③符合口语特点④将转述的话写在相应 的横线上学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍 说： ① ② ③ ④ 分析：本题考查将书面语转换成口语的能力并要求符合座谈的场合特点，对 某些词语和句式作更换和调整例：①句转换时，就没有必要介绍性别，因为 座谈会上彼此面对面，一目了然。

②中“系”“后起之秀”则是书面语，需换 通俗化口语③中“尤以……见长”是书面语结构，也需更换，“作者身世” 应明确化④括号里的文字也需转换到句中表达答案：转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别 ②“系”、 “后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等 ③“作者身世” 应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用 “尤其在……方面有专长”一类句子来转换 ④括号中的内容必须转换到句中 表述5．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体， 请你帮他修改1995 年全国卷）金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定 改期具体改在何时，别行蹉商周华5 月 18 日要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个不得体的词 改 正 本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力便条应是用通俗的 口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断， “光临”不得体这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用 “到、去”决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看， “改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。

蹉 商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商 议”、“商定”等6．根据下面说明，完成后面两题1994 年全国卷 21 题）“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事， 标题是“育人财会职业高中预聘毕业生该标题意思表达得不准确请分别 按以下两项要求对该标题进行修改修改后要符合刊登启事的本意，学校全 称不得改动）（1）保留“预聘”一词，不超过 15 字□□□□□□□□□□□□□□□（2）不用“预聘”一词，不超过 13 字□□□□□□□□□□□□□这道题考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力该校长报上登启事的 目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的 相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改答案：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业高中毕 业生求聘（职）7．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这 三处的序号1994 年上海卷）各位来宾、各位校友：a 今天是我校建校 50 周年的大喜日子，b 感谢大家能在百忙中莅临参加C 为了校庆活动的顺利进行，d 各位务必先到接待处签名，e 然后领取纪念册。

f10 点钟到礼堂参加庆祝大会g 会后欢迎您在母校参观××中学校庆会务组 ×月×日答： 、 、 本题主要考查遣词用语得体的能力b 句“莅临”，来临，有表尊敬之意， 但“参加”与之重复，应删去“参加”d 句“务必”不得体，有命令，强调 意味，应删去g 句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾 ”，应改 为“学校”，以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人答案：b、d、g8．由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同根据下面的要求，分 别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）1993 年六省市 22 题）目的（一）：为找回自己的文具盒目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒这是较早的一道高考试题说话要根据“目的”说相应的话为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因 此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品， 以便拾到的人及时交给你向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的 广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣否则 就不得体三．方法指导（一）注意各种情景条件这情景条件，主要是指下列三点：1．交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等在这种情况下，语 言表达要与环境气氛相协调在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中 “搞笑”，都是不得体的2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素在运用语言作 文交际时，应该切合实际俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话摒 弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的譬如，曾经有少先队员 到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚， 这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶， 您高寿？”或用其他说法，否则不得体注意交际对象，首先应尊重对方3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同譬如 老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重 要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文 理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备如 果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等例：把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语言环境中转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声再 帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事小王说： B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人小王说： 这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求小李请小王转 达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得 “客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的小王怎么转述呢？需 要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也 不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿， 一是郭老师本人只有说话的目的相同因此小王在及情境下应该这样说： “（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声； 他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？ ”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”小王这两次 “转述”都是“得体”的。

二）遣词用语应注意的问题1．正确使用谦词和敬词汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他 人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话传说的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对 方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、 “赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠” （如惠顾）等在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来 谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟称别人的父母兄弟 “令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用 “令郎”、“令爱”与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”， 称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意如“鼎力 支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的 帮助又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的2．遣词用语要尊重对方人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点譬如 2003 年 第 25 题要求改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。

原来的提示语“禁 止喧哗，不许打闹”意思自然是对的，但他反映出说话人居高临下，盛气凌人 的特点，因为会使人不易接受，甚至产生反感例：阅读下面一份请柬，指出用语不得体的毛病并修改请 柬×××老师：您好！我校定于 10 月 20 日下午 3 时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会， 请您做好准备，务必准时出席此致敬礼 ××中学。