湘教版五年级上册美术教学计划清单及教案设计.docx

适用文档湘教版五年级美术上册教课计划一、教材解析本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依照，重视学生感情、态度、价值观的培养养成，满足学生发展的需要，表现人文关心，关注学生的健康成长本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特点和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和试试，侧重学习内容的知识综合，利用不一样种类、不一样层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应获取增强，教课目标和谈论标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对详尽二、学情解析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，因为我校从前向来没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具不过是彩色笔，绘画的方法和形式较为限制，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，关于五年级的学生来说应该不是一个难题三、教课目标1、培养学生的感觉能力，提升艺术综合素质指引学生进一步体验周围生活和大自然的美感，赏识优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感觉和理解，激发学生美术表现和美术创立的欲念2、认识色彩、形体渐变的规律，感觉色彩、形体的次序美，学会适合分配颜色和较均匀地着色的方法。

进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘3、掌握必定的立体造型的简单方法，学习运用比较与友善对称与均衡节奏与韵律等组合原理，认识简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活贴近的设计装饰与制作传达自己的思想和感情4、结合实质，与其余学科相结合进行策划制作表演显现，领悟美术与环境及传统文化的关系四、教课措施文案大全适用文档1、多认识学生学习状况，认真研究教材，进一步意会新课标精神，制定的确可行的教课计划2、深钻教材结合学生实质学习状况精心备课，做好课前的准备工作3、充分利用各样教课手段，调动学生学习兴趣和激情4、拓展教课思路，做到以人为本，因材施教，就地取材，以求达到最佳教课成效5、教师增强自己学习和美术教课基本功的训练，不停更新教育看法，改进教课方法，努力提升美术教课水平6、睁开丰富多彩的美术活动，指引学生学以致用，在活动中提升创新实践能力五、教课进度安排课序课题课时第一课哆来咪3第二课家乡的古建筑2第三课小记者2第四课搭建框架2第五课深浅变化1第六课水墨动物1第七课布艺温馨2第八课翱翔梦工厂1第九课快乐陶吧2第十课水墨画风景1第十一课皮影1第十二课青花瓷1文案大全适用文档6 第1课哆来咪（总3课时）教课目标1、培养学生敏锐的感觉能力，提升艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感觉色彩、形体的次序美；3、学会适合分配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。

教课要点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并可以调出渐变的色彩教课准备玻璃杯7个，颜料等第一课时（一）赏识导入．课件出示战国时的编钟赏识并讲一讲它的历史2．学生闭上眼睛一起赏识优美的编钟乐曲教师出示渐变色的图片3．想想它为何能发出不一样的音高，形成美好的旋律?．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，因此敲击不一样的音阶产生了优美的旋律课件出示关于编钟的图片二）分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音．思虑如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高讲解规则：七人为一组，小组谈论后，看哪组最快想出一个方法并做好3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为何能敲出渐次变化的音高．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低5．请学生在这七个水瓶中加入相同量的色水，看看发生了什么变化?想想，为何会有这类变化?．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，因此加入相同量的颜色后色彩就发生了渐次变化文案大全适用文档课件出示计时器，放背景音乐三）装饰美化1．思虑如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成美丽的打击乐器“水瓶琴”。

．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音每个瓶子所贴的装饰物要相同多，省得影响水瓶琴音高的正确性工具资料即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最美丽第2课时（一）赏识导入．赏识有渐变成效的绘画作品．教师发问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化在优美的音乐旋律声中课件显现几张运用渐变色彩装饰的绘画作品二）认识现象1．教师发问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2．教师出示图片，发问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件显现几张有渐变色拍照图片三）掌握规律．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的序次摆出来贴在黑板上2．谈论：能不可以把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?．学生谈论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变．出示红到暗红的渐变，让学生认识除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变课件显现色彩明度的推移渐变四）试试作业看书上的小训练，学生自己发现分配渐变色的方法并完成小训练文案大全适用文档作业反响依据小训练完成的状况，反响讲评调色训练中的问题。

体验成效．出示平面成效的圆、圆锥和有渐变成效的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不一样?．教师小结：渐变成效物体拥有立体感和光感．出示运用渐变装饰的画面和相同内容可是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不一样?．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感．课件出示平面成效的圆，圆锥和有渐变成效的圆，圆锥．出示运用渐变装饰的画面和相同内容可是用平涂方式装饰的画面学生作业学生作业，教师巡视指导课件出示作业要求五）赏评拓展．赏评作业．显现运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、衣饰、包装盒等让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的实物投影显现学生的作业2 第3课时（一）初步感觉．取出几组模型垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串通起来垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定摆列整齐的一组小棒．请学生观察，谈谈感觉文案大全适用文档．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型．请学生再谈谈感觉．教师将模型按无序摆列，再请学生谈谈感觉教课器具（二）赏识感觉．赏识生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，谈谈感觉。

．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感显现拍照图片，每个图片配以相应的音乐旋律三）分组谈论．看看如何利用自己所带的资料．除用方形、圆形、小棒来进行摆列外，还可用哪些形状?．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?学生自带资料（四）试试练习分组进行试试练习，练习过后，学生集体谈论更正学生练习．学生练习，教师巡回指导．练习过后，同组同学相互谈论更正五）评论总结．显现作品，睁开评论活动．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面第2课家乡古建筑（总2课时）教课目标：1、认识古建筑的相关知识，坚固、提升观察、造型与形象思想能力23文案大全适用文档4教课重难点：要点：能合理组织线条，注意疏密关系的办理难点：能比较正确的描教课准备：第一课时教课程序教课活动媒体运用一、观察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了观察，认识到古建筑有各样各样的风格款式，拥有共同的一般特点，你能谈谈吗?学生陈述后教师小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等②构造科学，斗拱、柱梁、不用钉子、坚固③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等在室内用多媒体设施或幻灯演示。

二、指引解析师：要画好古建筑，先要进行观察解析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线倒是三角形或梯形其实它的各部分均可看作大小不一样的△口等形的组合，大家看能否是这样?多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色成效三、深入认识师：发问，古建筑的很多细部是很科学的，也是风趣的飞檐是如何翘起的?重檐是如何建的?斗拱是如何构造的?梁柱是如何连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉也可利用多媒体演示，更好更快四、教师演示学生观摩1．教师讲解线画写生步骤、要求：a．观察思虑后构图定位；b．从屋文案大全适用文档顶处开始下笔；c．线条要流畅必定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成教师边指点实物边画可用大屏幕打出一清楚古建筑图片进行线描五、部署学生作业1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描绘，注意组织勤学生教师旁观，对有问题的学生解惑、提示2．在室内时，则按古建筑照片进行线描在室内用多媒体设施或幻灯演示六、作业相互观摩1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行谈论、比较与改进，比较实景能解决很多问题2．在室内画古建筑照片刻，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出长处改进不足。

七、谈论总结教师指引学生对学习活动全过程进行谈论1．学习工具的准备状况2．学习态度表现；夸奖与责备3．学习成效的谈论；知识获取如何第二课时教课过程：一、新课导入1．观摩一组线画古建筑的学生作业，引发学生创作灵感就造型“新颖、独到”方面指引学生作简短谈论2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建筑者的智慧，每一件作品就像同学们的画相同，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独到思虑，好作品本源于创立多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张二、指引解析1．赏识建筑陶艺小工艺品今日，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品它可以单独摆放，文案大全适用文档也可以组合运用同学们从前面今后边相互传达着摸摸看看看完了的同学请思虑屏幕上的连线题陶艺作品上这些局部用了哪一种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)2．指导答题，为学生创作做技术准备提出要求：分组谈论后派一位代表上讲台并用鼠标点击相互对应的两个词语以后，老师分别请五位同学登台答题3．小结同学们有了过去的学习基础，又经过小组谈论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。

你们想不想也做一做?打出连线题：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)三、部署作业1．师：今日我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)2．教师发问俗语说“方法都相同，造型各不一样”，请想想你将设计制作一个如何新奇独到的亭子来呢?把好想法告诉大家以后，学生谈论3．教师小结在刚刚的谈论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四周、六面亭，还有双层亭,,好!老师期望着大家新作品的成功板书：泥做小亭子四、学习活动开始学生利用课前准备好的陶泥及其余资料做小亭子，教师行间指导，解决相关学生的个别问题作业所用资料及泥。