小学语文《太阳》说课稿(9篇).doc

小学语文《太阳》说课稿(9篇)小学语文《太阳》说课稿(9篇)小学语文《太阳》说课稿1 一说教材《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者仁慈的心灵和美妙的心愿文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣从训练的角度看，本文是对学生进展感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材二说教学目的根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目的：1认识挂、街等13个生字，会写阳、光等6个字;2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么;4培养学生关于考虑、关于创造、关于表达的才能，进步学生的审美情趣为了突出教学重点，打破难点，我结合教学目的，方案用两课时完成这篇课文的教学三说教学方法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深化、形象地感受、理解课文内容以读代讲：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。

让学生在老师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、开展性和创造性四说教学过程第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一局部生字如今我着重说说第二课时的教学过程第一步：检查复习生字，教学新字1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多2、利用课件以摘果子的形式稳固生字，不认识或读错的生字请小老师带读或纠正小学语文下册一年级说课稿《四个太阳》：识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的顶峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与稳固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点第二步：范读课文，整体感知一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，而低年级读书方法的正确指导，对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用，老师要有意识地理解学生的读书习惯，培养学生进步阅读才能因此在范读课文前，我先请学生给老师提点读书要求，再带着这些要求范读课文。

读完课文后，我说：这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗?接着请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片请学生上台贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生一定喜欢的)第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美1、再读课文，选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同位听2、以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段A感悟绿色的太阳我先让学生说说喜欢的理由，再联络生活实际说说炎热夏天烈日当空时的感受这时播放课件，体会绿色的太阳带来的清凉，再通过指名读、评读、赛读等多种形式的读来品味课文中语言文字的精妙!B感悟金黄的太阳学生说出喜欢金黄的太阳的理由后我提出问题：秋天是什么样的呢?果园里都有哪些水果呢?这时播放课件，你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品味水果呢?谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客?接着请学生带上头饰表演落叶邀请小伙伴品味水果的场景C感悟红红的太阳新课程强调联络生活实际教语文，关注学生的生活世界，学生已有的经历也是重要的课程资在课件播放寒冷的冬天降临了，北风呼呼地刮着后，我让学生说说此时此刻的感受，体会冻僵这个词的含义，再用课件展示红红的太阳给大地送来的温暖，最后通过表情朗读加动作朗读等多种形式的读来感悟体会小画家美妙的心愿。

D感悟彩色的太阳学生对于春天并不生疏，因此我让学生联络旧知，交流春景，赞美春天，再采用多媒体课件把学生带进万紫千红的季节，欣赏春天的美景，感情春天的多彩第四步：指导背诵，积累语言背诵是读书内化的重要过程，背诵可以帮助学生积累语言材料，增长知识，积淀语感经历第五步：理论活动，拓展思维爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切这充分说明了想象力的重要性我们的教学对象是七八岁的小孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是非常必要的因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给为什么要这么画?接着播放音乐种太阳，学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解;既训练了学生的表达才能，又促进了学生个性化的开展，以及情感态度价值观的良好构建第六步：布置作业把你的心愿说给爸爸妈妈听.背诵课文五说板书设计我的板书设计简单明了直观采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵以上是我对《四个太阳》一课所作的教学设计。

在整个教学设计中，我始终以开展与创新教育理论为指导思想，力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，充分激发学生的主动思维，鼓励创新思维，培养学生的想象才能和说话才能，同时促进了学生审美才能的开展小学语文《太阳》说课稿2 一、课本阐述《太阳》是一篇科普类的说明文，也是小学阶段学习的第一篇文章用了列数字、打比喻、作比方、举例子等说明要领，先廛了和太阳相联络的一些知识，说明太阳和人类有着非常亲昵的关系，激发孩子们对自然科学的兴趣和热爱二、说教学目的1、知识目的：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语2、才能目的：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比拟等说明事物的方法3、情感目的：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣三、说重点、难点运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，理解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的四、说教学方法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的根底上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容;2、先扶后放，教给学生学习方法;3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解;4、注重对学生的人文性评价，鼓励孩子自主合作，自主探究;5、通过朗读增强对语言文字的感悟五、说教学流程本节课，我是采用以下的步骤进展教学法的：激趣导入——自读自悟，学习生字词，初步感知课文内容——扶放结合，初步体会课文的写作方法——拓展延伸，读写结合一)激趣导入1、以“嫦娥一号”登上月球的事件作为导入，学生一定兴趣盎然三年级的小朋友对科普常识已经充满了好奇，他们在课外常迷恋各种科普类读物这一导入适应了学生的这一心理特征，充分激发学生的学习兴趣，挖掘出学生学习课文的劲儿2、质疑课题：假设你是科学家，你想研究太阳的什么?【创设这一情境质疑课题，学生的考虑肯定更积极了二)借助课件情境朗读，形象地感知课文内容我让学生带着疑问观看课文的情境朗读，然后谈谈自己从中得到什么知识，解决了哪些疑问，对课文内容有了初步的理解说明文同记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强在教学过程中，我充分利用了课件录像，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去承受知识，从而增强学习效果。

三)自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容【《新课程标准》指出，三年级学生要培养通过初读课文，初步把握文章的主要内容的才能1、自读全文，读准字音2、检查生字词的读音，注意个别字的写法3、默读课文，理清课文脉络默读时我提出：课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的?哪些自然段是写太阳与地球的亲密关系的?【这一环节，让学生再次从整体上更深一步地感知课文内容，学习作者抓住特点介绍事物的方法，同时培养学生在快速阅读中捕捉信息的才能，把学习权利交给学生，为深化理解课文打下根底四)扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法1、创设情境，激发兴趣【这个情境的创设，除了能激发学生的学习热情外，还能让学生初步体会到要向别人介绍一样事物，必需要详细说明，才能让别人了该事物，从而领会到各种说明方法的重要性2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法这一局部的教学，学生掌握学习方法，授之以渔，为下面两个自然段的小组合作学习打好根底3、指导朗读：通过朗读深化感受太阳“远”的特点新课标指出：语文教学要注重情感的体验和积累，而朗读能开展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读才能逐步进步，对课文内容的理解就会逐步加深，因此恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，开展语言，开展思维和陶冶情感。

4、学法迁移，小组合作探究这一环节，让学生以“渔”去捕“鱼”，为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生的思维空间，让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有一定的认识，培养学生的合作性自学才能五)拓展延伸这一环节，我采用了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生稳固对几种说明方法的理解与运用《新课程标准》指出：阅读教学的最终目的是要引领学生充分接触语言，体悟语言，进而运用语言六、说板书设计根据教学需要，随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进展板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，此板书简洁明了，起到引领作用小学语文《太阳》说课稿3 一、说教材：1、教材简析《太阳》一课是小学语文第六册的一篇精读课文，围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热说明太阳与人类有着亲密的关系全文分为两大局部第一局部介绍太阳与地球的间隔 ，太阳的大小，太阳的热度；第二局部说明太阳与人类的亲密关系选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，进步阅读才能；二是更多地理解太阳的特点，培养热爱科学的情趣2、教学目的基于对教材的理解，将本课教学目的定为：〔1〕会认7个生字，会写14个生字。

〔2〕读懂课文，知道课文介绍了太阳的几大特点，理解课文的说明方法〔3〕能正确、流利地朗读课文，并背诵课文最后一段3、教学重难点：本课教学重点是理解太阳的特点，知道太阳和人类的关系亲密；教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的二、 说教法1、 抓住说明文的构段特点进展教学2、 抓住课文中语言，了讲解明事物的方法3、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务三、 说学法1、 整体感知，初步理解课文的大概内容2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的初步认识说明事物怎样运用列举数字、做比拟、打比方、比喻等多种方法3、 利用电化教学，激发学生的学习兴趣四、讲教学程序〔一〕启发谈话，激趣导入兴趣是学习的原动力我利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，并利用课件传说导入课文，激起学生的求知欲〔二〕利用教具，理清层次1、摘录让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点摘录的过程其实就是深化理解课文内容的过程2、质疑当有关太阳的知识点无序地展现于学。