语文园地三33.doc

《语文园地三》教案—、文本教学解读 语文园地三安排了5个板块的内容识字加油站”是一组关于食物味道和口感的词语，词语格式均为ABB格式其中，“甜、酸、香、软、硬”是学生已认识的字，“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦”需要借助拼音认读教学时，利用图片或实物，结合学生生活经验，指导学生读准字音、认清字形，了解字词的意思，感受这些词语在描述食物味道和口感方面的妙处同时结合“我吃过（ ）的（ ）这样的句式，指导学生在具体语境中运用这些词语字词句运用”分为2 个部分，是选一选，连一连两组形声字有的是学生不认识的，但提示说明可以根据偏旁猜测意思，再在字典验证教学时，先让学生说说不同的偏旁所代表的含义并结合词语猜测意思，然后在字典验证二是说出每组汉字的部首，并查一查，记一记其中每组的第一个字本身就是部首，同时也是第二个字的部首教学时，可让学生先猜猜其中一组的部首然后查字典加以验证，在操作实践中让学生初步了解每组第一个字多为象形或指事，字的本身就是部首我的发现”中3组汉字的偏旁分别与“大”“心”“刀”有关教学时，根据第一组的提示让学生说说第二组和第三组的字分别与什么有关，再结合生活经验和具体语境理解每个汉字的意思，以及采用这些偏旁的意义。

日积月累”编排的是十二生肖词语，其中注音的汉字是学生不认识的，教学时，先让学生自由认读，读准字音再结合天干地支的知识和十二生肖的故事，帮助学生记住顺序，熟读成诵我爱阅读”编排的是《小柳树和小枣树》这是一篇童话故事，教学时，在学生自由读的基础上，进行分角色朗读表演，并围绕问题“小柳树和小枣树，你最喜欢谁？为什么？”展开交流讨论，鼓励学生借助文本语言充分表达自己的观点二、教学活动设计 教学目标：1.读8个词语，认识“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、翠、邦”9个生字，会用这些词语组词说话2.体会形声字形旁的作用，并能够初步运用形声字造字规律，根据形旁猜测字义3.会用部首查字法查字典，记住一些本身就是部首的字 4.结合字义，了解认识与“火”“心”“刀”有关的偏旁教学时间：第一课时教学过程：板块— 识字加油站1.活动：我是小小美食家1）谈话：你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？（2）出示8个ABB形式的词语：自由读，你会想到什么食物？同桌美食大比拼：一人读词语，一人说食物名称，再交换比谁读得准，说得快要点：注意读准前鼻音的字“津”“喷”，后鼻音的字“邦”，边音的字“辣”2.游戏：美食列车开起来。

1）依次出示词语，开火车说话用上“我吃过（ ）的（ ）2）评选最佳美食列车组要点：表示食物味道的ABB格式的词语，重音在第一个字，后两个字要读饱满板块二 字词句运用1.活动一：小小偏旁作用大1）出示“霄、肖、削”：你能根据偏旁猜猜字的意思吗？（2）试着连一连，再查字典验证3）出示正确答案，同桌互相检查4）用刚才的方法将“赔、陪、培”与对应的词语相连要点：选字填词时，有些词语可结合语境帮助学生理解词意，比如，妈妈一回家就给我 苹果我们先把小树苗放进坑里，再 上土2.活动二：部首查字有妙招1）出示“鹿”字：你觉得“鹿”字的部首是什么？（2）查一查，验证一下自己的猜想要点：有些字本身就是部首3）课件出示“鹿、鱼”的演变：像“鹿”“鱼”一样，有些字的字形其实是一个整体，所以可以单独作部首要点：部首是本身的字，多为象形、指事，教学时通过汉字演变过程，让学生了解到汉字背后的故事，初步认识部首确立的依据4）查字典，说意思：以它们为部首的字是什么意思呢？分组查字典，说给同桌听一听要点：可按竖排分为4组汉字，同桌合查一组，一人查上面的字，一人查下面的字要点：适当进行拓展，“鹿”“鱼”是象形字，本身也是部首。

板块三 我的发现1.活动一：厨艺大比拼1）出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”：厨师的技艺真高超，这些本领呱呱叫！（2）出示“火”“ 灬”：小小厨师工作忙，美味饭菜“火”来帮！（3）“小厨师”开火车认领生字卡：我会炒（ ）我烤的（ ）香喷喷……要点：在语境说话中，读生字，体会偏旁的作用2.活动二：我的心情我做主1）出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”：认一认，读一读要点：注意读准“惊”的后鼻音2）这些字有什么共同点？要点：都带有“心”或“十”，都与“心”有关3）秀秀我的表情包：怒、慌、惊、怕要点：这几个字可以通过表情传达内心的感受，可以教师说汉字，学生做表情，也可以教师做表情，学生说汉字3.活动三：我做动作你猜字1）出示“制、刮、剑、分、剪、切”：读一读，做一做要点：“剑”是生字，注意读准字音，说说“剑”的样子和作用2）仔细观察这两行字的字形，你发现了什么？要点：它们带有“刂”或“刀”，都与“刀”有关3）我做你猜：同桌一人做动作，一人猜汉字要点：“剑”是名词，不适合动作演示，可结合“剑”的形状和作用，让学生体会“剑”和“刀”的相似之处4)讨论：含有这些偏旁部首的汉字还有哪些呢？。