小学六年级语文易错题分析(共11页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上小学六年级语文易错题分析一、字音（一） 多音字 如：★ 给多音字注音 树冠（gun） 旋转（zhun）错误原因分析：想当然的，随意地读纠错策略及改进措施：1、查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音2、学生订正3、指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音★ 给带点字选择正确读音，打上“√”树干（gān√ gn）错误原因分析：发音不标准，以往对字词的读音不重视纠错策略及改进措施：据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音★ 朗读错误：五行（hng）错误原因分析：将“五行”的意思理解为“几行”纠错策略及改进措施：理解词义：指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xng）★ 朗读错误：憎恶（）错误原因分析：多音字读音不明纠错策略及改进措施：1、查工具书了解恶（）与恶（w）的意思；2、改错；3、举一反三： w 凶恶（ ） 可恶（ ） 恶（ ）劣 无恶（ ）不作 深恶（ ）痛绝（二） 习惯误读的字 如：★ 给下列加点字注音渺(mio) 小错误原因分析：平时发音不准纠错策略及改进措施：查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。

★ 给带点字注音亲昵（nī） 依偎（wi ）错误原因分析：生活中口语读错纠错策略及改进措施：查字典正音牢记：亲昵（n） 依偎（wēi ）★ “旋涡”的“旋”读成了第四声错误原因分析：生活中口语错误纠错策略及改进措施：查词典明确正确读音二、字形（一）形近字 如：★ 划去不恰当的字（辨 辩）认 有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对错误原因分析：审题不清，词义不明纠错策略及改进措施：1、要求认真审题；2、复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；3、举一反三：（辨 辩）论 （辨 辩）别 争（辨 辩） 分（辨 辩）★ 抄写词语：寒暄（寒喧）错误原因分析：形近字混淆纠错策略及改进措施：明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正★ 选字填空竟 竞（竟）走错误原因分析：词义不理解纠错策略及改进措施：1、 师介绍“竞走”这一体育运动项目；2、订正★ “燥”与“躁”难辨错误原因分析：同音、形近混淆纠错策略及改进措施：查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记二） 同音字 如：★把下列词语补充完整一命（乌 ）呼错误原因分析：同音混淆，字义不明。

纠错策略及改进措施：懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首三） 部首★ “出”字按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（ ），用部首查字法先查（ ）部出”、 “幽”的部首学生不明确错误原因分析：在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深纠错策略及改进措施：1、告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）2、指出“出”、 “幽”的部首是中坐（∣、山）3、举一反三：爽（大）★ 查字典“悠”的部首是（心），还有（6）画错误原因分析：“悠”字右上部件不明纠错策略及改进措施：看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画★ “就”的部首错误错误原因分析：想当然，没有依据纠错策略及改进措施：查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首★ 小升初语文知识积累之易错字大全001.爱带(戴) 002.白晰(皙) 003.爆乱(暴) 004.报筹(酬) 005.暴炸(爆)006.卑却(怯) 007.辩析(辨) 008.恶耗(噩) 009.材华(才) 010.喝采(彩)011.翱游(遨) 012.娘两(俩) 013.更叠(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(讫)016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕彻(砌) 019.陷井(阱) 020.劈谣(辟)021.明片(名) 022.梦餍(魇) 023.缈视(藐) 024.募然(蓦) 025.蓦捐(募)026.通辑(缉) 027.杂踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉详(祥)031.肖象(像) 032.开消(销) 033.撕杀(厮) 034.膺品(赝) 035.贮立(伫)036.绉纹(皱) 037.躁热(燥) 038.肿涨(胀) 039.羁靡(縻) 040.描模(摹)041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.呕气(怄) 044.亵赎(渎) 045.恢谐(诙)046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗临(邻)051.骠悍(剽) 052.永决(诀) 053.欧打(殴) 054.座落(坐) 055.幅射(辐)056.拥带(戴) 057.煤碳(炭) 058.编篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴)061.蜇居(蛰) 062.下功夫(工) 063.显象管(像) 064.爆发户(暴) 065.造事者(肇)066.纹身(文) 067.座标系(坐) 068.照像机(相) 069.暖哄哄(烘) 070.明信片(名)071.坐右铭(座) 072.天然汽(气) 073.煤汽机(气)074.引伸义(申) 075.雄纠纠(纠)076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百练成钢(炼) 079.火山暴发(爆) 080.和霭可亲(蔼)081.爱不失手(释) 082.爱乌及屋(屋乌) 083.安份守己(分) 084.按居乐业(安) 085.暗然泪下(黯)086.黯无天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飞扬拔扈(跋) 089.绝不罢休(决) 090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(辈) 092.半途而费(废) 093.哀声叹气(唉) 094.山洪爆发(暴) 095.武装爆动(暴)096.五色斑澜(斓) 097.百步串杨(穿) 098.百尺杆头(竿) 099.罢绌百家(黜) 100.百战不贻(殆)111.大有稗益(裨) 112.原物必还(璧) 113.森严壁磊(垒) 114.鞭僻入理(辟里) 115.能言善辨(辩)116.变本加利(厉) 117.变换莫测(幻) 118.骠肥体壮(膘) 119.标柄千古(彪) 120.别出心才(裁)121.兵慌马乱(荒) 122.彬彬有理(礼) 123.涣然一新(焕) 124.摒气凝神(屏) 125.病入膏盲(肓)126.并行不背(悖) 127.拨乱返正(反) 128.军事布署(部) 129.人所不耻(齿) 130.不共带天(戴)131.不寒而立(栗) 132.不惶顾及(遑) 133.不记其数(计) 134.不接不离(即) 135.不加思索(假)136.不卑不吭(亢) 137.不径而走(胫) 138.继往不究(既) 139.不堪之论(刊) 140.不可思异(议)141.不明一文(名) 142.不求深解(甚) 143.宁死不曲(屈) 144.麻木不忍(仁) 145.不详之兆(祥)146.步履维坚(艰) 147.雄材大略(才) 148.材疏学浅(才) 149.神采弈弈(奕) 150.材华横溢(才)151.兴高彩烈(采) 152.张灯结采(彩) 153.惨绝人圜(寰) 154.灿然一笑(粲) 155.苍海桑田(沧)156.沧茫大海(苍) 157.藏诟纳污(垢) 158.草菅人命(√) 159.测隐之心(恻) 160.成出不穷(层)161.层见迭出(叠) 162.层峦叠障(嶂) 163.插科打浑(诨) 164.蝉连冠军(联)三、字义（一） 一字多义 如：★ 对“绝”在不同语境中的意思理解困难。

错误原因分析：难度大纠错策略及改进措施：看词典中注释、词例；完成《课时特训》：“给‘绝’选择正确的解释”1、断绝；2、穷尽；3、走不通的；4、独一无二的；5、极、最伯牙绝弦（ ） 悬崖绝壁（ ） 绝处逢生（ ） 绝大多数（ ） 美妙绝伦（ ） 斩尽杀绝（ ）（二） 诗歌中古今异义不同 如：★ “停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明错误原因分析：古今意思相差远纠错策略及改进措施：理解诗意和“坐”的意思（因为）（三）词语解释、成语解释 如：★ 给句中画线部分换一个词语我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下废寝忘食）错误原因分析：理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明纠错策略及改进措施：1、指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭形容专心努力 2、明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着3、更换成“寝食难安”★ 根据意思写词语环绕着、上上下下来回飞行盘旋翻飞）部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”错误原因分析：对意思理解不到位纠错策略及改进措施：再读意思，理解全面明确所指词语是“盘旋翻飞”★ 根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）错误原因分析：对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。

纠错策略及改进措施：查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）（四）近义词辨析★ 选词填空： 精密 周密（精密）的计算错误原因分析：词义不明，搭配不当纠错策略及改进措施：1、查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组2、订正3、举一反三：（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 ★ 选词填空继续 陆续 持续 连续两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年错误原因分析：对“连续”、“持续”词义及用法不明确纠错策略及改进措施：1、 查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断2、订正，再用这两个词说话★ “幽静”与“清幽”辨析困难错误原因分析：两个词意思相近纠错策略及改进措施：读词义，读文中所在句子四、修改病句 如：★ 改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善修改病句）有些学生找不到错误错误原因分析：词语搭配不明纠错策略及改进措施：指出几组习惯搭配的词：生活改善 水平提高 错误改正 ，熟读后改正★修改病句：要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法: 一读, 了解句意; 二找, 毛病所在; 三改, 对症下药下面是典型的几种病句： 1、成分残缺： 句子缺少了成份。

［例：正在仔细地批改学生的作业］ 2、用词不当： A、用错了近义词 ［例：红军长征时期的生活非常艰巨］ B、用错了关联词 ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出］3、搭配不当： A、句中主要成份不搭配 ［例：他的写作水平明显改进了］ B、修饰限制的词语与中心词不搭配 ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树］ C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画］ 4、词序颠倒 A、主动者和被动者颠倒 ［例：集邮对我特别感兴趣］ B、先后发生的几件事颠倒 ［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报］ C、修饰限制的词语用错了对象 ［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌］5、重复累赘 A、句子中用了相同意思的几个词语 ［例：那个房间非常宽敞得很。