九年级化学下册仁爱版教案.doc

仁爱版九年级化学下册教案 第 1 页 专题7 初识酸碱盐单元教材内容学习目标单元1 酸性溶液和碱性溶液1、酸性和碱性溶液的判定——酸碱指示剂（石蕊和酚酞以及红蓝石蕊试纸）；溶液的酸碱度、pH值以及pH试纸测定（粗略）；酸度计测定（精确），pH对生产、生活的影响2、分组实验（1组）：教材P2-3上的“请你尝试”对比实验，引出溶液的分类；分组实验（1组）：教材P5上的“探究活动”1、认识酸性溶液和碱性溶液2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性3、知道酸碱性的强弱程度与pH的关系4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响单元2几种常见的酸和碱1、酸和碱：指示剂变色，酸碱定义的探究、应用；盐与中和反应，置换反应；潮解；浓硫酸、固体氢氧化钠的性质——腐蚀性2、演示实验（1个）：酸碱溶液的导电实验1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性2、初步学会稀释常见的酸碱溶液3、初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象单元3盐 化学肥料1、盐的鉴别实验，盐的分类和应用，复分解反应，化肥及其分类。

2、演示实验（1组）：盐溶液的导电实验；分组实验（1组）：复分解反应的实验1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途2、初步认识复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象3、知道一些常用化肥的名称和作用4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类课 题】单元1 酸性溶液和碱性溶液【教学目标】知识与技能---1、认识酸性溶液和碱性溶液2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性 过程和方法---知道酸碱性的强弱程度与pH的关系 情感态度与价值观---知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响教学重点】用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性教学难点】溶液酸碱性的强弱程度和pH的关系课 型】新课教 法】实验为主，多媒体为辅教 具】课堂演示实验有关仪器及药品【教学过程】第 1 课 时【教学流程】创设情景引入新课→实验探究→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结达成学习目标1、2，分三步完成：A.达成目标1 B.达成目标2 C.巩固目标2 教学流程教 师 活 动 学 生 活 动设计意图A.创设情景引入新课食品的味道可以通过品尝来确定，其中酸味和苦涩味与溶液的酸碱性有关。

溶液的重要性创设情景应从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习氛围但化学药品是不能品尝的，那么怎样检测溶液的酸碱性呢？展示实物：茶水、苏打水、醋、糖水、酒尝、闻味道这些物质为什么有不同的味道？说明了什么问题？不同物质会表现出不同的酸碱性合作交流展示：醋、食盐水、石灰水滴在花上碳酸饮料、茶水、蔗糖水滴在植物的花上激发学生的探究欲归 纳溶液中物质不同，与花作用会显示不同的颜色，说明不同物质的溶液呈现不同的性质(酸碱性)及时巩固投 影 单元1 酸性溶液和碱性溶液1、认识溶液的酸碱性；2、认识溶液的pH；3、了解测定溶液酸碱性的意义展示目标，明确该课任务讨 论白醋、碳酸饮料、茶水以及水这些物质分别加入石蕊、酚酞，并用pH试纸测试让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我B.实验探究尝碳酸饮料、茶水、蔗糖水的味道阅读课本P3 观察到的现象，学生讨论，归纳总结并做好记录初步认识溶液的酸碱性在6支小试管中分别倒入少量白醋、食盐水、氢氧化钠溶液、蔗糖水、稀盐酸和石灰水，再分别滴入1~2滴紫色石蕊，观察溶液颜色的变化用无色酚酞溶液和上述6种物质作用，观察溶液颜色的变化C.学以致用石蕊遇酸溶液变 色，遇碱溶液变 色； 酚酞遇酸溶液变 色，遇碱溶液变 色。

板书设计】单元1 酸性溶液和碱性溶液一．酸性溶液和碱性溶液 实验——用石蕊和酚酞测定白醋、食盐水、蔗糖水、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水的酸碱性，并观察实验现象：酸性溶液碱性溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红第 2 课 时【教学流程】实验探究→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结达成学习目标2~4，分三步完成：A．达成目标2、3 B．达成目标4 C．巩固目标3、4教 学流 程教 师活 动学 生 活 动设 计 意 图A.实验探究指导实验：P2 “请你尝试”做实验并记录，完成表格内容试管溶液pHA白醋B蒸馏水C石灰水设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察而充分体验探究过程：猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论归纳石蕊：遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝酚酞：遇酸性溶液不变，遇碱性溶液变红中性溶液：pH=7, 例：蒸馏水、食盐水等酸性溶液：pH<7，pH越小，酸性越强碱性溶液：pH>7，pH越大，碱性越强培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是，严谨务实的科学态度B.教师引导测定雨水、土壤、人的体液的pH测定雨水的pH，可以分析空气的质量；测定土壤的pH，可以改良土壤；测定人的体液pH，可以分析健康状况通过归纳，自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆C.学以致用1、 pH=7，溶液呈 性；pH＜7，溶液呈 性；pH＞7，溶液呈 性。

2、 一些食物的近似pH为：食醋3.2~3.6，葡萄3.5~4.5，牛奶6.3~6.8，鸡蛋清7.6~8.0其中显碱性的是 A. 食醋 B. 葡萄 C. 牛奶 D. 鸡蛋清3、向某溶液中滴入无色酚酞后颜色不变，向该溶液中滴入紫色石蕊试液，则（ ） A. 一定显红色 B. 可能显红色，也可能仍为紫色 C. 可能显蓝色 D.一定显无色4、在测定某溶液的pH时，先用水把pH试纸润湿后，再滴该溶液测pH,则实际值与测定值比较（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 可能变大、变小或不变通过课堂练习反馈，让学生享受成功的喜悦，培养学生分析问题的能力；及时检查，便于纠正学生在练习中出现的问题【板书设计】单元1 酸性溶液和碱性溶液二．溶液的酸碱度—pH溶液的酸碱度:表示溶液酸碱性的强弱程度范围：0～14之间关系：(1) pH<7, 溶液呈酸性，pH 越小酸性越强例如：稀盐酸、硫酸溶液等2) pH=7，溶液呈中性例如：食盐水、蔗糖水、蒸馏水等3) pH>7，溶液呈碱性，pH越大碱性越强例如：石灰水、氢氧化钠溶液等三．测定方法：(1) pH试纸—比色卡。

2) pH计四．测定溶液酸碱性的意义【作业设计】填写下列物质的酸碱性（填：酸、碱或中性）、pH(填：<、= 或 >)以及 pH的变化（填：不变、变大或变小 ）1、一瓶食盐水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后pH ；2、一瓶蒸馏水，呈 性，pH 7, 通入二氧化碳后pH ；3、一瓶石灰水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后pH ；4、一瓶醋酸，溶液呈 性，pH 7, 加水稀释后pH ；5、一瓶稀盐酸，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段时间后pH 课后反思】【课 题】单元2 几种常见的酸和碱【教学目标】知识与技能---知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性 过程和方法---初步学会稀释常见的酸碱溶液 情感态度与价值观---初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性课 型】新课教 法】实验为主，多媒体为辅。

教 具】课堂演示实验有关仪器及药品【教学过程】第 1 课 时【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结达成学习目标1，分两步完成：A．达成目标1 B．巩固目标1教学流程教 师 活 动 学 生 活 动设计意图复习引入新课凉菜中有适量的醋酸口感比较好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液？如何用实验方法判断它的酸碱性？怎样检验其酸碱度？思考回答创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习氛围，复习巩固相关知识设问：你还知道哪些酸和碱？板书：单元2中几种常见的酸和碱列举所知的酸和碱导入新课A.实验探究指导学生实验：1、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+紫色石蕊2、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+无色酚酞提出问题：溶液显酸碱性的原因是什么？指导学生阅读课本P8实验记录填写课本P8 “分析归纳”学生阅读课本P8总结出：酸溶液呈酸性；碱溶液呈碱性设置对比实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程：猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论 引导归纳酸碱与指示剂的作用讨论、归纳如下表：酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红提出问题：为什么酸碱溶液能使指示剂变色？猜想与假设实验：课本P8“请你尝试” 讨论完成课本P8“分析归纳”总结：酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。

通过对问题的研究，产生感性认识，让学生在讨论中互相启发，相互激励，发展和完善自我B.知识归纳教师引导归纳：酸碱组成的特点总结出：碱溶液呈碱性；电离产生金属离子（或NH4+）和氢氧根离子；酸溶液呈酸性；电离产生氢离子和酸根离子；含氧酸和无氧酸怎么分类？碱、酸电离的特点是什么？培养规范表达和分析问题的能力，树立实事求是，严谨务实的科学态度酸碱的分类1、酸分类的方法（1）酸根是否含氧（含氧酸和无氧酸）（2）氢离子的数目（一元酸、二元酸、三元酸）2、碱的分类方法：通过归纳、自主学习，及时对知识点巩固而形成记忆板书设计】单元2 几种常见的酸和碱酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红一、酸碱与指示剂的作用二、什么是酸和碱1、酸①定义：在水溶液中电离产生的阳离子都是氢离 子的化合物 ②特点：氢离子和酸根离子③分类： 2、碱①定义：在水溶液中电离产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物②特点：金属离子（或铵根离子）和氢氧根离子③命名：氢氧化“某”，例如：氢氧化钠、氢氧化钙等第 2 课 时【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结达成学习目标1～3，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标3 。