给数学教师的101条建议读书心得.doc

《给数学教师的1０1条建议》读书参考心得这段时间阅读了《给数学老师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老老师及时提供了迫切需要也本该得到的协助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新老师提供各种有用的教学技巧；促进新老师和老师指导者之间更多的讨论和互动;为老老师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于本身提高的老师提供了素材这些建议和一些观点，关于当前的数学教育者来说,确实有一定的协助数学是当前教育的一个重要咨询题，从小学甚至幼儿园开场，直到大学毕业，都离不开数学,数学几乎成了我们生活的必需品但是在数学教学过程中,我们应该追求什么? 　　《数学新课程标准》为数学课堂教学增添了特别多活力,带来了新理念和新思想；尊重学生的个性;自主探究、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度……这些都是习惯时代开展和需求的，但是，我们却发觉,学生的学习习惯、课堂纪律都大概变差了,学习成绩也下降了那么我们的课堂教学,到底应该追求什么呢？文章作者说到：＂把复杂的数学知识教得特别简单明了,让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境地因而,数学课只有追求更高层次的简约务实的境地才会完全解放学生,充分展示老师的教学个性，为学生的教学学习提供持续的动力"。

  我想,数学教学内容首先要精简和目的明确一节课4０分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容,就会显得既精又简以高一级的《函数的概念》为例，这节课的核心内容确实是要让学生系统理解函数的概，理解函数的三要素,能够运用函数概念处理咨询题,作为老师把握好关键点，也就找到了教学的打破口,课堂内容就相当清新、简约  　其次，教学过程要简化数学学习本来应该是一件简单而欢乐的事情，有些老师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂有些老师为了＂作秀",专门设计一些障碍与圈套，搞到学生大半天摸不着头脑,反而降低了他们的学习兴趣教学设计应该更好地为学生的学习效劳的 　 再次,使用教学媒体要适当起初，多媒体的使用特别流行，能够吸引学生的留意力,但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会减弱学生对课本的理解和利用多媒体课件不是万能的我们依然要以常规媒体为主，多媒体为补有些老师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想,这是不符合教育教学标准的事实上只要我们吃透教材,把握好学生,课堂教学照样能够特别成功 　 “听”是直截了当用感官接受知识  1、听每节课的学习要求;2、听知识引入和构成过程;3、听重点难点剖析(尤其是预习中的疑点）；４、听例题解法的思路和数学思想方法的表达；５、听好课后小结。

  “思”指学生思维  1、多思、勤思，随听随思;2、追根溯源地考虑，擅长大胆提出咨询题；3、善思,由听和观察去联想、猜测、归纳；4、树立批判认识，学会反思 　 “记”是指学生的课堂笔记 　　1、记笔记服从听讲，要掌握记录时机;2、记要点、记疑点、记解题思路和方法；3、记小结、记课后考虑题 　作为知识的数学,学生走出校门不到几年就不记得了,唯有深深铭刻在头脑中的数学精神、思想、研究方法等，这些却随时发生作用,使他们终身受益而研究性学习的开展，正是让学生有目的地领悟数学的精华改造我们的数学课堂教学，让课堂漂浮着研究性学习的芬芳，让学生成为主角,老师成为配角如此绝不是否认老师的作用,恰恰相反，对老师的要求更高了，或者说是一个挑战，他需要老师具有更先进的教学思想,更高度的教学责任心,更深沉的教学功底,更高超的教学艺术老师要顺应学生的思维,让他们充分表达本人的办法;老师要能够依照学生的答复适时地调整教学,不能依照设计好的教案教条地执行 　　“用爱去惩处学生”也是我从这本书中得到的最大感悟之一惩处要讲究策略，不能采取粗暴的手段;倡导自我惩处——让学生为本人的过失负责,小孩是在体验中长大的，不是在说教中长大的,口头说教是理论,惩处是实践,而教育应该是理论与实践相结合。

我们给学生制定了特别多规则,实际上不妨让学生本人去制定各种制度，罚的内容和方式也由学生本人制定，渐渐的让学生构成共识:人要为本人的过失负责;奖励性惩处——让美的心情到永远，奖励惩处并不是迁就,而是走曲线培养学生知错必改的精神,其目的是告诉学生，做事,一定要在规定的时间做特定的事情;惩处要留意时效性,及时的惩处能使学生的不安、内疚等体验更深,能使他们更清晰地看到错误造成的后果在实际的教育实践中,我们忌提“惩处”，由于它极易被误认为“体罚”但适当的惩处确实是协助学生克服和杜绝不良行为的一种有效的教育方法只是应该讲究惩处的艺术,要用爱去惩处学生在“惩处”学生方面，有时候觉得特别困惑,不明白什么样的惩处才能收到料想中的效果，才能让学生“怕”，在今后的教学中我会去尝试，去改良  　总之,任何学科的教学,我们都应该先认真想想,我们的教学应该追求什么？然后将各种知识有机整合，把内容更为经济、更为活力、更为简约地表达出来,从而使学习者易于掌握,以低本钱获得高收益。