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基于“双减”政策下的小学英语课堂教学的有效性思考摘要：对小学生而言学习学习英语这门学科是具有一定难度的，老师给学生布置比较多的作业来提升英语的学习效果，增加了学生的学习压力，在双减背景下要改变教学方式，所本文对“双减”政策下的小学英语课堂教学的有效性进行了分析，仅供参考关键词：小学英语： 课堂教学： 有效性： 双减背景引言：英语属于一门语言类型的学科，所以需要小学生的语言天赋，小学生的学习和理解能力相对有限所以学习英语知识相对比较难，所以老师在教学的时候就要转变方式以兴趣为基础，并通过提前预习的方式让学生掌握所学英语的初步知识，增加课堂的交流互动、合理设定学习目标、通过信息技术创造教学情境，这样就就能够实现在教学上进行改变，减轻学生的学习压力，提升教学质量一、学习英语要以兴趣为基础学生学习英语的兴趣有所提高学习的效果就会提升，反之向学生灌输式教学只会让学生对学习反感和厌学需要改变教学方法和模式让学生能够感受到学习英语给他们带来的快乐，学习不仅仅是枯燥的，这样学生才会从心里转变态度，逐渐参与英语学习和探索中在教学中不能使用单一的教学方法，要通过多样化的教学增加课堂气氛，可以采用多媒体教室，情境活动，课上互动等方法，增加学生在课堂上的参与程度[1]。

二、双减政策下小学英语课堂教学的策略（一）课前有效预习老师在教学之前要做好学生的预习工作，给学生们搜集一些有关预习的资料，这样就可以帮助学生提高预期效果，在课前对课上所讲的知识进行提前学习在预习的过程当中学生就能够对一些知识进行初步的学习，同时也能够找出自己没有理解的地方在双减政策下，老师要通过有趣的学习方式来让学生提高学习的主动性，从而减少学生的学习压力二）增加课堂的交流互动很多老师只注重对教材知识点的传授，学生和老师的互动非常少，同时学生与学生之间的互动也很少，老师在知识传授时只是单纯的单边灌输，学生没有参与学习中英语老师在课堂教学过程当中的提问也很少，学生的参与就更少了让学生与老师之间的互动变得非常少一般都是以：“Let's study this article, OK ?”“Are you ready?” 对于这样简单的问题，没有创造出学生和老师交流互动的机会，展现不出价值以三年级英语下册冀教版《Animals at the Zoo 》一课教学为例，老师，可以调整提问的方式及方法，然后学生们与老师进行互动比如可以进行以下提问如：“Have you all been to the zoo? ”根据第一个问题展开下一个问题：“What are the most ferocious animals in the zoo?”“What are the most interesting animals in zoos?”通过这样有逻辑性的提问，让学生们进行思考，也提高了学生与老师之间的互动，能非常有效的让学生们对本节课知识点进行掌握与理解。

同时老师还可以有一些有关学生的问题：“What animals do you all like?”“Have you ever had any animal?”“How do we protect the common animals in our daily life?”等还能增加对学生的了解，师生之间的交流变多了，知识掌握的效果也会有所提高三）合理设定学习目标 在小学英语阅读教学的过程当中，学生的英语基础知识掌握情况也是不同的，所以也进行科学设计学习目标老师首先要对英语教材内容有一个深度的了解，做好学习策略让学生循序渐进地提升学习深度，掌握更多的英语知识，促进学生的学习[2]以三年级英语下册冀教版《Animals on the farm》为例，在教学之前要设定好教学目标从单词入手：tiger、panda、rhinoceros、elephant、giraffe 等单词的意思并顺利地写、读在基础目标达到以后，在对学生引导学习“I like...because...”句型，通过讲解让学生们学会使用在进行对话训练，掌握如何说出自己喜欢的动物及原因针对自己喜欢的动物具有什么样的特点如：“I like pandas because it is very cute”。

这样的教学方式和学生的真实生活紧密相关，学生学习起来也没有什么难度，也会让学生感受到学习英语是轻松的，设定的学习目标只要学生认真听课都能够完成，学生的学习压力也非常的小，还能够促进学生的学习逐步提升四）通过信息技术创造教学情境在学习英语的过程中可以采用信息技术给学生们创造学习情境，增强学生的感受信息技术可以增加学生的体验，同时让课堂学习变得更加具有氛围，能够提升学生的学习兴趣以三年级英语下册冀教版《Animals at the Zoo 》一课教学为例，老师可以通过信息技术采用视频音频的方式来展现真实的动物园，让学生们看一看动物园中各种动物，这样学生在学习这节课知识的时也会非常轻松容易通过视频及图像的方式帮助学生记忆单词，效果也是非常好的使学生们回想起自己和爸爸妈妈一起去动物园观看动物的情景，让学生们在快乐中学习，能够加深对教材中的重点知识和单词进行记忆，促进学生高效学习英语结束语：总而言之，对于小学英语教学第一步就要培养起学生对英语的学习兴趣，这样学生才能够有效进行学习，提升整体的学习效果老师也要增加教学的趣味性，这样也会帮助学生降低学习压力，实现减负增效的效果对学生的学习也是一种促进作用。

参考文献：[1]刘秋蕊. 双减政策背景下小学英语课堂教学的有效性探究[A]. 廊坊市应用经济学会.对接京津——行业企业 教育事业论文集[C].廊坊市应用经济学会:,2021:5.[2]赵琨. 如何巧用答题器提高小学英语课堂教学的有效性[J]. 西部素质教育,2019,5(22):150.。