中职学校班主任谈心教育工作阶段的研究.docx

中职学校班主任谈心教育工作阶段的研究湖南省邵阳市工业学校422000摘 要：谈心教育工作前要对学牛进行调查研究以及选择谈心环境和方式；谈心 教育工作中教育学牛时多说内心话、真心话，化解矛盾时多说贴心话、体谅话， 学牛遭遇挫折时多说打气话、鼓励话；谈心教育工作后要对学生的思想和表现进 行跟踪调查，要善于抓反复、反复抓，耐心细致地进行思想教育工作关键词：中职学校班主任谈心教育工作阶段一、 问题的提岀谈心是人与人交流的一种手段，要促进人与人的感情,谈心是必不可少的 班级中的学牛，各有各的家庭状况，各有各的性格特征，而且还存在思想品质、 道德观念、理想情操等诸多方面的差异班主任搞好班级管理，离不开与学牛面 对面的交谈，要了解每一个学生的真实思想状况通过谈心，既可以增进老师和 学牛的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的包袱二、 谈心教育应注意的方面1•谈心教育工作前1)进行调查研究在谈心工作开展之前，要尽可能地掌握丰富而真 实的信息资料，要多角度、多层次、全方位、“立体”地了解学生俗话说“劈 柴要认准纹路，治病要摸准脉搏”，帮人不知其所急所需，排忧不知其所思所虑， 犹如射击没有靶子，只能乱放枪，这样的谈话效果也不会好。

调查过程中既要了 解学牛思想的外在表现，乂要了解其内在联系；既要了解学牛的思想状况和社会 经历，乂要了解学牛思想的个体意识倾向，即他在性格、爱好、情感、志趣、修 养等方面独具的特点；同时还要了解学牛所处的家庭环境等在掌握了全面的思 想信息基础上进行全面的分析，透过现象及时抓住思想和行为的苗头，把教育工 作做在前面，只有这样，学牛谈心教育工作才有突破口2)选好谈心的环境和 方式谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样从客观环境影响心境 的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情 轻松愉快不宜一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众 之下谈心，必然会引起学生的紧张和反感，达不到任何效果可以散步在操场的 林荫道上、校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了可采取“迂冋 绕取”的方法，从观赏景物开始，也可谈古今中外名人逸事，或谈论个人家庭琐 事等，使对方感知不到你谈话的意图有道是“随风潜入夜，润物细无声”，班 主任要善于运用这一规律，使要进行的思想工作在无感之中而潜移默化2•谈心教育工作中谈心还要因人因时而异，一把钥匙开一把锁，不能 一把尺子量全班。

按照每个人的思想状态、脾气秉性的不同，要把握正确地谈心 教育工作的原则，谈心的方法也要灵活运用1）教育学生时多说内心话、真心话交谈要交心谈心谈心，心融 交汇，才能通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言班主任应该是学生的 朋友，是推心置腹的良师益友如果我们放不下师道尊严，盛气凌人，学生就会 敬而远之、畏而远之因此，对学生我们首先要交出“心”来，做到知心，与学 生谈心时态度更要诚恳和悦、耐心启发，用感情来引发学生的共鸣这样，才能 把自己和学生的心谈到一起2）化解矛盾吋多说贴心话、体谅话学生矛盾大 都产生在学生与学生、学生与老师之间单丝不成线，孤掌自难鸣”，一般来说， 矛盾双方都会有一定的原因要在尊重学生人格的前提下，热情、诚恳、耐心、 细致地做好学生的思想工作，从根本上解决学生的思想矛盾学生与学生之间的 矛盾，班主任从中做工作，要了解双方情况，争取互谅互解、握手言和；师生之 间，有时教师言重，会产生误会，形成敌对情绪班主任就得多说贴心话劝导, 师愿徒岀众，本意是好的，争取学生的理解，同吋老师也要体谅学生，毕竟学生 的好坏都是教导所致3）面对挫折吋多说打气话、鼓励话学生在生活和学习 中不可避免会遇到困难和挫折。

这吋作为班主任必须及吋给予打气和鼓励，就如 给雨中跌倒的小孩一只搀扶的大手中职类学校主要生源就是那些学业成绩中等 偏下的学生，因而在初中吋就遗留有一种特殊心理一一害怕受到众人的冷落他 们内心也渴望体现自己的个性、表现自我，但又觉得老师看不起自己，所以常表 现岀防御心理和对抗心理根据学生的实际情况，要做到低起点、严要求、多激 励，帮助学生树立自信心、规范行为、激发上进心我们不仅要提供-•些场合让 他们有表现自我，对于他们遭受的种种挫折更加不能熟视无睹、漠不关心；如果 这样，她们就会丧失信心而意志消沉，厌恶学校生活,我们的教育工作就会失败3•谈心教育工作后谈心教育工作完成后，作为教育学生的整个过程并 没有完成，这是由学生的思想发展特点和规律决定的1）在与学生谈话后，要 对学生的思想和表现进行跟踪调查，以便根据学生的思想发展情况进行正确的分 析和认识，从而在学生动态的思想发展过程中始终保持清醒的认识和头脑，不至 于迷失方向2）学生思想品德的形成不可能一蹴而就，学生的思想品质在形成 过程中具有曲折性和反复性的特点，其至暂吋倒退也在所难免因此，要善于抓 反复、反复抓，耐心细致地进行思想教育工作要看到学生在反复中的细微进步， 及时给予肯定和鼓励，提高学生的积极性和自信心；要耐心等待，循循诱导，尽 可能减轻反复的程度，减少由于思想反复而带来的新问题。

三、结语愿谈心如一缕轻风、一场细雨，滋润每一个学生的心田，帮助老师做好学生工作，让校园更加和谐，让师生更加友爱。