一上认识整时教学设计.doc

一上：《认识整时》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、 摸不着的时间有所感觉 知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯本册只认识整时，将来会在二年级上册认识半时因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法教学难点：对几时过了一点和快到几时的理解四、教学准备页 1 第小钟表、课件五、教学过程 （一）认识钟面 1 ．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿， 会响没有嘴， 它会告诉我， 什么时候起，什么时候睡， 请你猜猜看， 我这个好朋友是谁？今天这节课，我们一起来认识钟表揭示课题2．自主介绍钟面）认识钟面（ 1 要求学生观察钟面， 把看到的与同学之间进行交流师生共同总结：钟面上有 12 个数。

有表针：时针与分针分针又细又长、时针又短又粗 2 ）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针发现钟面上的指针总是在不停地运动发现表针旋转的方向并用手势表示转动的方向 3 ）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分页 2 第针学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫二）认识整时 1．读写整时教师逐一出示钟表（课件） 师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间7：00 读作： 7 时10 ：00 读作： 10 时 1：00 读作： 1 时4 时 4： 00 读作：师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表2．整时时刻和钟面连线在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题．发现钟面表示整时的特点 3 师：钟面表示的时间叫作整时观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。

让学生总页3第结出：分针指向12 的时候，时针指向7 是7 时；分针指向12 ，时针指向10 是10时；分针指向12 ，时针指向1 是1时最后让学生说出分针指向12 ，时针指向几就是几时4．动手拨出时间（ 1 ）学生自主拨出时间，同学之间交流 2）展示学生拨的作品，同学们进行评价 （ 3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间重点强调 12 ： 00 钟面出现的特殊现象5．从电子表中再认识整时 （ 1）出示电子表 12 ： 00 （课件）师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样出示 7 ：00 、 10 ：00 、1：00 、4：00 卡片贴到黑板上，让全体学生读一读请你们观察整时的电子表，有什么相同的地方总结：整时：多少分（2 ）完成教科书第 86 页第 2 题三）巩固练习 1．判断哪个钟面表示整时，并说出理由．说一说钟面上的时间接近哪个整时 2 总结：两个钟面都接近 10 ： 00 ，第一个钟面不到整时，第二 页 4 第个钟面超过整时3．有序排列时间【设计意图】培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。

4．猜时间师：我们一起做猜一猜的游戏生活中有这样的钟表，钟面上 1 个数也没有，不好看时间 （课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？先让学生猜这个钟表表示的时间 在出示这个钟表提示学生 5 ．做一做（数学书第 85 页做一做）师：小明晚上 9 时睡觉了，如果是早上 9 时，小明又会在干什么呢？（四）欣赏古代计时工具师：这些古代计时工具，非常有用钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大五）全课小结页 5 第。