经典精神分析理论.ppt

精神分析学派精神分析学派 弗洛伊德弗洛伊德Sigmund FreudSigmund Freud（（18561856––19391939））弗洛伊德的生平弗洛伊德的生平 西格蒙德西格蒙德·弗洛伊德（弗洛伊德（Sigmund Freud，，1856－－1939））1.奥地利奥地利心理学心理学家，精神分析学派家，精神分析学派的创始人的创始人2.犹太人犹太人3. 《《梦的解析梦的解析》》、、《《精神分析引论精神分析引论》《》《自我和伊底自我和伊底》《》《文明及其缺陷文明及其缺陷》》等基本理论基本理论(一一)潜意识理论潜意识理论(二二)人格结构理论人格结构理论(三三)驱力理论驱力理论(四四)性欲学说性欲学说41、意识、前意识和无意识、意识、前意识和无意识（潜意识理论）（潜意识理论）n意识：n 可以可以直接感知直接感知到的心理部分由个人当前觉知到的心理内到的心理部分由个人当前觉知到的心理内容组成具有逻辑性、时空规定性和现实性具有逻辑性、时空规定性和现实性n前意识：n 介于意识与无意识之间，存储介于意识与无意识之间，存储近期经历近期经历的内容，处于的内容，处于注意注意范围之外范围之外的意识成分。

很容易进入注意，所包含的内容可以的意识成分很容易进入注意，所包含的内容可以回到意识中去，是我们加以注意就能觉察到的心理内容主回到意识中去，是我们加以注意就能觉察到的心理内容主要作用是要作用是检查检查5n无意识（或潜意识 ） 指个人指个人不可能觉察不可能觉察的心理现象，但对个人的思想和行为的心理现象，但对个人的思想和行为影影 响极大其特点为无矛盾性、无时间性、无是非性、非响极大其特点为无矛盾性、无时间性、无是非性、非现实性和最具活力和能量现实性和最具活力和能量 1、人们对自己的一些行为的真正原因和动机、人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识不能意识到到其中包含一些是其中包含一些是不符合社会道德规范不符合社会道德规范或者个人生活准则或者个人生活准则的的原始欲望原始欲望；早期；早期被压抑的愿望被压抑的愿望，，被压抑的童年经历与事被压抑的童年经历与事件；来自种族遗传经验件；来自种族遗传经验 2、人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着、人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着 3、潜意识会在检查功能弱的情况，如梦中浮现并获得满、潜意识会在检查功能弱的情况，如梦中浮现并获得满足；也会通过口误、笔误、一些神经症症状等表现。

足；也会通过口误、笔误、一些神经症症状等表现6无意识存在的证据无意识存在的证据n催眠催眠n梦梦n日常生活中错误的行为（笔误、口误、错事）日常生活中错误的行为（笔误、口误、错事）n灵感和直觉灵感和直觉n某些心身疾病某些心身疾病n神经症神经症7意识、前意识与无意识的关系n三者间保持一种动态平衡 n冰山理论：意识、前意识(检查者，在本能朝向意识的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的储藏库) n前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困难n无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域的，但可以影响人的行为例如强迫性洗手的患者走廊走廊—门厅门厅—暗室暗室 人格，如一座漂浮于海洋中的人格，如一座漂浮于海洋中的冰山，水面上下比例为冰山，水面上下比例为1：：9，，本我完全位于底部，是无意识本我完全位于底部，是无意识部分；自我和超我的大部分也部分；自我和超我的大部分也位于水面以下，是前意识；露位于水面以下，是前意识；露出水面的是有意识部分，只占出水面的是有意识部分，只占到整个人格的十分之一，大部到整个人格的十分之一，大部分是自我，还有一部分是超我。

分是自我，还有一部分是超我 弗洛伊德冰山假说弗洛伊德冰山假说本我、自我、超我之间的关系本我、自我、超我之间的关系本我：本我：1.最原始的最原始的本能本能、冲动、欲望，如安全、、冲动、欲望，如安全、饥饿饥饿、、性欲性欲等；等；2.永远是无意识的；永远是无意识的； 3. 像一口沸腾着本能和欲望的大锅，一切本能的驱动力；像一口沸腾着本能和欲望的大锅，一切本能的驱动力；4.快乐原则快乐原则超我：超我：1.代表良心、伦理道德、社会准则、自我理想等；代表良心、伦理道德、社会准则、自我理想等；2.指导自我，限制本我；指导自我，限制本我；3.至善原则至善原则自我：自我：1.理性和机智；理性和机智；2.本我、超我和现实世界的协调者；本我、超我和现实世界的协调者；3.现实原则现实原则本我、自我、超我之间的关系本我、自我、超我之间的关系本我、自我、超我之间的关系本我、自我、超我之间的关系本我与自我的关系：本我是马，自我是马车夫自我像一下受气包，处在自我像一下受气包，处在““三个暴君三个暴君””的的夹缝里：现实环境、超我、本我，努力调夹缝里：现实环境、超我、本我，努力调节三者之间的冲突，因此自我永远是永远节三者之间的冲突，因此自我永远是永远的矛盾产物。

的矛盾产物意意识识前前意意识识无无意意识识本能冲动、欲望本能冲动、欲望压抑压抑☆☆无意识是一个无意识是一个巨大的领域，犹巨大的领域，犹如一座如一座““冰山冰山””☆☆无意识活动是无意识活动是人的一切意识行人的一切意识行为的基础为的基础 （一）意识（一）意识——无意识理论无意识理论小孩、罪犯、警察小孩、罪犯、警察现实现实超我超我自我自我本我本我神经症患者神经症患者（焦虑、抑郁、恐惧、强迫、神经衰弱）（焦虑、抑郁、恐惧、强迫、神经衰弱）现实现实 超我超我自我自我本我本我自我防御机制自我防御机制n防御机制防御机制是是自我的功能，自我的功能，作用是作用是应付焦虑，保护应付焦虑，保护自我，达到心理平衡自我，达到心理平衡n防御机制是意识以外的心理成分防御机制是意识以外的心理成分n防御机制可能是正常和适应的，也可能是病态的防御机制可能是正常和适应的，也可能是病态的n防御机制是动态、可变的，但在病理状态和性格形成防御机制是动态、可变的，但在病理状态和性格形成中也可能成为僵化、固着的系统中也可能成为僵化、固着的系统n不同防御机制与不同心理状态有关，例如，癔症中的不同防御机制与不同心理状态有关，例如，癔症中的压抑、强迫症中的隔离与抵消。

压抑、强迫症中的隔离与抵消常见的防御机制常见的防御机制n压抑（压抑（repressionrepression））n升华（升华（sublimationsublimation））n替代替代/ /置换（置换（displacementdisplacement））n否认（否认（denialdenial））n反向作用（反向作用（reaction formationreaction formation））n理智化（理智化（intellectualizationintellectualization））n投射（投射（projectionprojection））2024/9/817 1、压抑压抑n把超我不允许的欲望和动机在不知不觉中被抑制到无意把超我不允许的欲望和动机在不知不觉中被抑制到无意识之中，使自己意识不到其存在，也就感觉不到焦虑和识之中，使自己意识不到其存在，也就感觉不到焦虑和痛苦 这是这是最基本、最古老、最危险最基本、最古老、最危险的防御机制的防御机制n例如：被压抑的记忆例如：被压抑的记忆 2、否认否认n拒绝承认使人感到焦虑和痛苦的事件，似乎其根本未发拒绝承认使人感到焦虑和痛苦的事件，似乎其根本未发生过。

常用语言：生过常用语言：“这不可能这不可能”、、“绝对不会绝对不会”等 n与压抑不同，否认不是说不记得了，而是坚持某些事不与压抑不同，否认不是说不记得了，而是坚持某些事不是真实的是真实的主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/818 3、退行退行n当人受到挫折无法应付时，就放弃已经学会的成熟态度当人受到挫折无法应付时，就放弃已经学会的成熟态度和行为模式，和行为模式，使用童年幼稚的方式来满足自己使用童年幼稚的方式来满足自己 的欲望的欲望 4、幻想幻想n一个人无力处理现实困难时，用幻想满足内心的愿望一个人无力处理现实困难时，用幻想满足内心的愿望 如：如：“英雄英雄”型幻想、型幻想、“灰姑娘灰姑娘”型幻想型幻想主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/819 5、置换n对某一对象的情感，因某种原因（不合社会习惯、道德对某一对象的情感，因某种原因（不合社会习惯、道德或比较危险）无法直接表现时，就转移到其它较安全或或比较危险）无法直接表现时，就转移到其它较安全或易被接受的对象身上，使自己情感得以宣泄，心理得到易被接受的对象身上，使自己情感得以宣泄，心理得到平衡n 如如“迁怒迁怒”、、对蛇恐惧置换成对绳恐惧对蛇恐惧置换成对绳恐惧。

主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/820 6、合理化合理化n指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，以及行为表指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，以及行为表现不符合社会规范时，给自己找一些仿佛合理的理由来现不符合社会规范时，给自己找一些仿佛合理的理由来解释，以达到心理平衡、避免精神上的痛苦解释，以达到心理平衡、避免精神上的痛苦理由往理由往往不正确、不客观、不合逻辑往不正确、不客观、不合逻辑）如：吃不到葡萄产葡）如：吃不到葡萄产葡萄酸；阿萄酸；阿Q精神（儿子打老子）；梦鸽说受害者是小姐精神（儿子打老子）；梦鸽说受害者是小姐 7、理智化：指对本能的欲望或巨大的痛苦以指对本能的欲望或巨大的痛苦以情感平淡情感平淡的方式表达出来的方式表达出来去情绪化去情绪化）） 如：经常有人表述如：经常有人表述“我有一个朋友我有一个朋友主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/821 8、投射投射n将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射以别人身上或外部世界去，而断言别人以别人身上或外部世界去，而断言别人 是这样，以免除是这样，以免除自责的痛苦。

自责的痛苦如如“以小人之心度君子之腹以小人之心度君子之腹”；一个老师；一个老师看到学生表现出对自己不尊重的行为，非常生气看到学生表现出对自己不尊重的行为，非常生气 9、摄入（内投射）摄入（内投射）：把自己把自己爱爱或或恨恨的外界对象的某些特的外界对象的某些特点摄入到自己点摄入到自己 行为和信仰中去如：行为和信仰中去如：“近朱者赤，近近朱者赤，近墨者黑墨者黑”;失去所爱之人，常会模仿所失去之人的特点失去所爱之人，常会模仿所失去之人的特点主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/822 10、反向形成反向形成n内心有一种欲望或冲动，承认了会引起内心的不安，反内心有一种欲望或冲动，承认了会引起内心的不安，反而表现出与其相反的欲望或冲动如而表现出与其相反的欲望或冲动如“此地无银三百两此地无银三百两”；；恐人症恐人症患者内心渴望与异性接触，却偏偏表现出对患者内心渴望与异性接触，却偏偏表现出对异性的恐惧；一个喋喋不休说自己感情如何好的人，可异性的恐惧；一个喋喋不休说自己感情如何好的人，可能事实相反能事实相反 11、躯体化：躯体化：把精神上的痛苦、焦虑转化为把精神上的痛苦、焦虑转化为躯体症状躯体症状表现出表现出来，从而来，从而避开避开了心理的了心理的焦虑和痛苦焦虑和痛苦。

如某些焦虑症患者，如某些焦虑症患者，出现瘫痪、失音、抽搐、昏倒、痉挛等，病人对此完全不出现瘫痪、失音、抽搐、昏倒、痉挛等，病人对此完全不知觉，转化的动机完全是潜意识的，是病人意识不能承认知觉，转化的动机完全是潜意识的，是病人意识不能承认的主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/823 12、升华升华 把被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望，用符把被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望，用符合社会规范的、建设性的、高尚的行为方式表达出来合社会规范的、建设性的、高尚的行为方式表达出来如用跳舞、绘画、文学等形式来替代性本能冲动的发如用跳舞、绘画、文学等形式来替代性本能冲动的发泄主要的自我防御机制主要的自我防御机制2024/9/824主要的自我防御机制主要的自我防御机制13、、幽默幽默 当一个人遇到挫折时，用幽默来化当一个人遇到挫折时，用幽默来化解困境，维持自己的心理平衡如：苏解困境，维持自己的心理平衡如：苏格拉底格拉底“打雷之后，一定会下雨打雷之后，一定会下雨”精神分析治疗的基本原理精神分析治疗的基本原理 在治疗者的引导下，破除自我防御机制的在治疗者的引导下，破除自我防御机制的层层阻抗，使病人层层阻抗，使病人潜意识潜意识中的欲望、动机、中的欲望、动机、情结情结进入意识进入意识，并在意识层面，并在意识层面重新认识重新认识、、领领悟悟。

通过了解自己的内心，洞察自己通过了解自己的内心，洞察自己 适应适应困难的不当反应模式，并加以改善，间接的困难的不当反应模式，并加以改善，间接的解除精神症状，并促进自己的人格成熟解除精神症状，并促进自己的人格成熟潜意识意识化潜意识意识化2024/9/826精神分析治疗的特点精神分析治疗的特点n尽量排除外界情境的影响，使无意识动机不尽量排除外界情境的影响，使无意识动机不受干扰地自然显露出来受干扰地自然显露出来n利用多种手段，探索引起症状的潜意识动机、利用多种手段，探索引起症状的潜意识动机、欲望n把无意识中的东西转入意识，破除压抑，揭把无意识中的东西转入意识，破除压抑，揭示心理防御机制的伪装，使患者领悟到症状示心理防御机制的伪装，使患者领悟到症状的真正原因，从而解除症状的真正原因，从而解除症状探索潜意识的基本方法探索潜意识的基本方法1.自由联想自由联想2.释梦释梦3.催眠催眠4.分析移情分析移情自由联想自由联想　　　　这种方法是从这种方法是从催眠术催眠术中演化出来的弗洛依德中演化出来的弗洛依德采用布洛伊尔在治疗安娜采用布洛伊尔在治疗安娜··O O时使用的谈话疗法，时使用的谈话疗法，即在催眠状态下引诱患者把自己以往致病的创伤即在催眠状态下引诱患者把自己以往致病的创伤经验或事件尽情吐露出来的方法，并加以发展，经验或事件尽情吐露出来的方法，并加以发展，创立了自由联想法。

它既是一种治疗方法，也是创立了自由联想法它既是一种治疗方法，也是一种收集资料的方法的研究方法，它构成精神分一种收集资料的方法的研究方法，它构成精神分析的基本方法析的基本方法自由联想的操作方法自由联想的操作方法n安静与光线适当的房间安静与光线适当的房间n当事人打消一切顾虑，想到什么就说什么当事人打消一切顾虑，想到什么就说什么n谈话是保密的谈话是保密的n治疗者倾听治疗者倾听n鼓励当事人将原始想法说出鼓励当事人将原始想法说出n必要时治疗者可以引导，但尽量以当事人为主必要时治疗者可以引导，但尽量以当事人为主n鼓励回忆幼年所遭遇的一切或创伤或挫折鼓励回忆幼年所遭遇的一切或创伤或挫折n发觉当事人压抑在潜意识内的情结或矛盾冲突发觉当事人压抑在潜意识内的情结或矛盾冲突2024/9/830n一间不受干扰的安静诊室，让病人斜卧一间不受干扰的安静诊室，让病人斜卧躺椅上，医生坐在病人的后侧方（头部躺椅上，医生坐在病人的后侧方（头部后方）要求病人必须后方）要求病人必须随时把浮现于脑随时把浮现于脑子里的任何想法全部说出来子里的任何想法全部说出来 ，无论这，无论这些事件是多么猥亵、多么零碎、多么缺些事件是多么猥亵、多么零碎、多么缺乏逻辑。

乏逻辑n在病人进行联想的过程中，在病人进行联想的过程中，医生尽量少医生尽量少说话说话，必要时可插入问话或适当的解释，，必要时可插入问话或适当的解释，让病人懂得无意识心理活动的特点，懂让病人懂得无意识心理活动的特点，懂得他自己采用了什么防御手段等得他自己采用了什么防御手段等2024/9/831释梦释梦　　　　关于梦的几个观点：关于梦的几个观点：1.1.睡眠不好的人才做梦；睡眠不好的人才做梦；2.2.梦毫无意义；梦毫无意义；3.3.梦可以预示未来梦见饮酒，主疾病；梦风起风，梦可以预示未来梦见饮酒，主疾病；梦风起风，钱财两空；梦见拣手帕，要生贵子钱财两空；梦见拣手帕，要生贵子4.4.梦是潜意识的语言梦是潜意识的语言，它是被压抑到潜意识中的冲动，它是被压抑到潜意识中的冲动和欲望的满足和欲望的满足5.5.释梦的目的释梦的目的在于发现潜意识，通过释梦了解自我，在于发现潜意识，通过释梦了解自我，帮助我们分析人的情绪和心理状态，找到症结所在，帮助我们分析人的情绪和心理状态，找到症结所在，从而解决和调整，达到维持心理健康从而解决和调整，达到维持心理健康 的目的2024/9/832释梦释梦　　　　弗洛伊德认为释梦是弗洛伊德认为释梦是““通往了解无意识状态的成功之路。

通往了解无意识状态的成功之路" "梦是欲望的满足，梦代表着被压抑的欲望和冲动的虚假的满梦是欲望的满足，梦代表着被压抑的欲望和冲动的虚假的满足梦有三个来源：一是感觉刺激，二是发梦者在清醒时的梦有三个来源：一是感觉刺激，二是发梦者在清醒时的所思所想，三是本我的冲动所思所想，三是本我的冲动　　人在觉醒的时候，由于　　人在觉醒的时候，由于" "看守人看守人" "的严格检查，潜意识中的严格检查，潜意识中的欲望，无法绕过抵抗人在睡眠的时候，由于的欲望，无法绕过抵抗人在睡眠的时候，由于" "看守人看守人" "的的检查松懈，潜意识的欲望，乘机绕过抵抗，并以化装的方式，检查松懈，潜意识的欲望，乘机绕过抵抗，并以化装的方式，闯入意识而成梦，所以，闯入意识而成梦，所以，梦的内容并不是被压抑欲望的本来梦的内容并不是被压抑欲望的本来面目，必须通过分析和解释，才能寻到真正的根源面目，必须通过分析和解释，才能寻到真正的根源 显梦和隐梦显梦和隐梦　　　　显梦：显梦：显梦是指说出来的显梦是指说出来的未经分析的梦未经分析的梦假面具、假面具、谜面）谜面）隐梦：隐梦：隐梦是指隐梦是指梦背后隐含的意义梦背后隐含的意义, ,可可由分析联想得由分析联想得到。

真面目、谜底）到真面目、谜底）　　怎样分析梦呢？由显梦探索隐梦，让被试醒来后　　怎样分析梦呢？由显梦探索隐梦，让被试醒来后讲述梦境，根据自由联想寻求梦的隐藏含义讲述梦境，根据自由联想寻求梦的隐藏含义----这就是这就是梦的解析梦的解析 (寻找无意中的有意，有意中的无意寻找无意中的有意，有意中的无意) )梦的工作梦的工作　　　　 隐梦变为显梦的过程隐梦变为显梦的过程------梦的工作梦的工作 弗洛伊德认为梦的工作有四个基本过程：弗洛伊德认为梦的工作有四个基本过程：1.1.凝缩凝缩2.2.移置移置3.3.象征象征4.4.润饰润饰凝缩凝缩　　　　 凝缩：凝缩：指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微缩版本梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练即缩版本梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练即把隐梦把隐梦中几种共同成分结合成一样东西中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来以象征性的东西表现出来 如如1.1.弗洛伊德梦到弗洛伊德梦到““写了一本关于植物学的书写了一本关于植物学的书””：：园丁、医生园丁、医生和他美丽的夫人，名叫和他美丽的夫人，名叫FloraFlora的患者，和他夫人所爱的花；的患者，和他夫人所爱的花；2.2.““数人数人合为一人合为一人””：：将将A A的相貌、的相貌、B B的衣服、的衣服、C C的职业、的职业、D D的性格、的性格、E E的爱好，的爱好，统统汇集到一个人身上。

在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地统统汇集到一个人身上在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地点、人物、事件、语言等等在梦的工作中，各个部分经过压缩合点、人物、事件、语言等等在梦的工作中，各个部分经过压缩合成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象移置移置　　　　 移置：移置：被压抑的愿望变成显梦后不以本来面目出现，被压抑的愿望变成显梦后不以本来面目出现，而以相反的面貌出现，或本来是极重要的，在显梦中而以相反的面貌出现，或本来是极重要的，在显梦中以不重要的成分出现有时，对某人某事的看法会被以不重要的成分出现有时，对某人某事的看法会被转移到别的人或事上目的是为了躲过心理检查转移到别的人或事上目的是为了躲过心理检查 如：一个对憎恨丈夫的女人，反而梦见和丈夫十如：一个对憎恨丈夫的女人，反而梦见和丈夫十分亲密；一个为父母关系很焦虑的人，可能梦到一只分亲密；一个为父母关系很焦虑的人，可能梦到一只母羊象征象征　　　　 象征：象征：把隐梦中被压抑的欲望、冲动化作把隐梦中被压抑的欲望、冲动化作视觉形象视觉形象表现出来表现出来。

如：血液、鱼、蛇、刀、飞翔、公共汽车如：血液、鱼、蛇、刀、飞翔、公共汽车　　　　 润饰：：把把梦中无条理梦中无条理的材料的材料连贯连贯起来，并赋起来，并赋予一定的意予一定的意义，使人感义，使人感觉其意义很觉其意义很简单，进一简单，进一步掩盖梦的步掩盖梦的真实含义真实含义　　　　弗洛伊德引述一则润饰不够完整的梦来说明弗洛伊德引述一则润饰不够完整的梦来说明润饰的作用：润饰的作用： 梦者是一位年轻的单身男子，梦见正坐梦者是一位年轻的单身男子，梦见正坐在常去的在常去的餐馆餐馆里，有几个人前来要逮捕他里，有几个人前来要逮捕他他对同桌伙伴说：他对同桌伙伴说：““我还会回来的，我还会回来的，以后再以后再付帐付帐但他们以一种蔑视的讥笑叫道：但他们以一种蔑视的讥笑叫道：““我们全都知道了，大家都这么说的我们全都知道了，大家都这么说的其中其中一个在他背后说：一个在他背后说：““又是一个又是一个他于是被他于是被带一个狭窄的房间，里面有一个女人抱着一带一个狭窄的房间，里面有一个女人抱着一个孩子一个看守说：个孩子一个看守说：““这是弥勒先生这是弥勒先生一个警探或是政府官员很快翻着一堆纸，重一个警探或是政府官员很快翻着一堆纸，重复念着：复念着：““弥勒、弥勒弥勒、弥勒…………””最后他问梦者最后他问梦者一个问题，梦者回答道：一个问题，梦者回答道：““我会这样做的我会这样做的。

于是他再望那女人，发现于是他再望那女人，发现她长着一脸大胡她长着一脸大胡子子释梦八步释梦八步　　　　 1.床头准备纸笔，醒来床头准备纸笔，醒来不开灯、不睁眼不开灯、不睁眼，快速记录快速记录2.2.确定确定梦的梦的主题主题为理解梦提供线索为理解梦提供线索））3.3.记录记录梦中和醒来后的梦中和醒来后的情绪情绪4.4.记录记录身体的反应身体的反应身心相关，身体也会反应心身心相关，身体也会反应心灵）灵）5.5.留意重复出现的或印象最深刻的留意重复出现的或印象最深刻的情节或人物情节或人物有助于提示梦的主题）（有助于提示梦的主题）释梦八步释梦八步　　　　 6.把自己变成梦中的事物或人物，把自己变成梦中的事物或人物，重新体验重新体验梦中的感梦中的感觉并记录下来与潜意识对话）觉并记录下来与潜意识对话）7.7.回忆做梦前一天发生的事，回忆做梦前一天发生的事，探索梦的来源探索梦的来源尽可能详细如早上醒来穿了什么衣服、刷牙、洗脸、早能详细如早上醒来穿了什么衣服、刷牙、洗脸、早饭、在哪里遇到什么人说了什么话，上了什么课大概饭、在哪里遇到什么人说了什么话，上了什么课大概内容包括做这些事时想了什么，有什么情绪、内容。

包括做这些事时想了什么，有什么情绪、困扰8.8.对每个细节做对每个细节做自由联想自由联想荣格所说的荣格所说的““放大放大””的的方法）方法）案例案例　　　　 一个一个女人女人变成一条变成一条蛇蛇躺在笼中，笼子有躺在笼中，笼子有前后两个门，陈小叫陈大赶快关上前后两个门，陈小叫陈大赶快关上后门后门，她，她去关去关前门前门陈小把前门关上后，问陈大后门陈小把前门关上后，问陈大后门关好没有，陈大说没关好陈小很关好没有，陈大说没关好陈小很气愤气愤 （注：陈小和陈大是一对双胞胎姐妹）（注：陈小和陈大是一对双胞胎姐妹）n精神分析治疗到了一定的阶段，患者会对医生精神分析治疗到了一定的阶段，患者会对医生产生爱情、倾慕、憎恨、不信任等强烈的个人产生爱情、倾慕、憎恨、不信任等强烈的个人情感早期精神分析学认为这种现象的产生，情感早期精神分析学认为这种现象的产生，会干扰医生去发现患者被压抑的记忆后来，会干扰医生去发现患者被压抑的记忆后来，弗洛伊德认识到，这种情况并不是患者在治疗弗洛伊德认识到，这种情况并不是患者在治疗过程中对治疗者的自然反应，而是患者把他对过程中对治疗者的自然反应，而是患者把他对过去生活中人物的感情和印象，不知不觉的移过去生活中人物的感情和印象，不知不觉的移向了医生，弗洛伊德称这种现象为移情。

向了医生，弗洛伊德称这种现象为移情移情（移情（TransferenceTransference））n正移情：正移情：对医生产生依恋、信任或爱情等情感对医生产生依恋、信任或爱情等情感n负移情：负移情：如果产生憎恶、不信任及轻蔑的情绪如果产生憎恶、不信任及轻蔑的情绪n反移情：反移情：移情的情况不仅仅是出现在患者一方，移情的情况不仅仅是出现在患者一方，治疗者本人也可能因幼年时期的某种经历、情感治疗者本人也可能因幼年时期的某种经历、情感而在治疗过程中对患者产生个人情感，这是一种而在治疗过程中对患者产生个人情感，这是一种反向移情，反向移情，这种移情会导致治疗的失败这种移情会导致治疗的失败移情的种类移情的种类移情的作用移情的作用n移情是患者对治疗的一种抵抗，因为它偏离了或移情是患者对治疗的一种抵抗，因为它偏离了或回避了本来的治疗目的但另一方面，由于这种回避了本来的治疗目的但另一方面，由于这种情感是患者幼儿时期与双亲的基本纠葛的再现，情感是患者幼儿时期与双亲的基本纠葛的再现，治疗者就可以以此为依据，了解患者病症的根本治疗者就可以以此为依据，了解患者病症的根本原因，从而能够有目的地进行治疗在这一点上，原因，从而能够有目的地进行治疗。

在这一点上，移情对于神经症的治疗是十分重要的移情对于神经症的治疗是十分重要的依据精神分析理论对人格的测量依据精神分析理论对人格的测量n投射测验n投射：指一个人把自己的思想、态度、愿望、情绪等个人特征，投射到外界事物上，通过对外界事物的反应，表达出自己的内心感受n依据：心理动力学理论——个性结构大部分处于潜意识中，通过明确问题很难表达；而当面对意义不明确的刺激时，任其随意反应，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、态度、心理冲突流露出来n分为：n联想法（associative techniques）：如文字联想测验、罗夏墨迹测验n构造法（construction procedures）：如主题统觉测验n表露法（expressive method）：如画人测验、视觉运动完型测验47罗罗 夏夏 墨墨 迹迹 测测 验验 48罗夏墨迹测验（罗夏墨迹测验（Rorschach test））n【瑞士】精神病学家罗夏（Hermann Rorschach），1942n测验材料：10张对称的图片（都不是图画，而是毫无意义与内容的墨迹）n5张由浓淡墨色组成n2张主要是浓淡墨色，加以红色斑点n3张由彩色构成n另有10张缩印图，便于主试进行记录49505152n测验方法n受试者坐在主试前面，背向主试。

受试者前无任何东西n“这里有10张卡片，请看它像什么？”n主试从受试者的右后方，按顺序将图片递给他，正面顺向n“请你看这里有些什么？”n对受试者回答要详细记录内容和时间受试者不愿作答时，主试尽量鼓励实在不能回答时再换下一张图片n全部图片看完以后，受试者转过身来，面向主试坐着，从第1图的第1个答案起，要求他解释回答的内容，指明是图的哪一部分、为什么像，作记录53计分实例计分实例n受试者反应：n有两只熊，熊掌贴着熊掌，好像在玩拍掌；或者，也可能是在打架，红色是打架流出来的血n计分：nDFM，CAPn位置：D＝大部分n决定的因素：FM＝在动的动物 C＝红色，表示血n内容：A＝动物n创意性：P＝普遍反应54n解释n受试者一开始的反应即为“动物”，是一个普遍反应n指出熊在玩拍掌表现出嬉戏、幼稚的行为n随后是敌意举动的反应，对颜色的反应与血联系起来，显示他可能不易克制自己对环境的反应n他是否用嬉戏、幼稚的外表来掩饰敌意或破坏的感觉？而这种感觉可能会影响他对环境的处理 55主主 题题 统统 觉觉 测测 验验 56主题统觉测验主题统觉测验（（Thematic apperception test, TAT））n【美】哈佛大学 默利（H.A. Murray），1921n测验材料：20张卡片n19张内容不明确的图片n1张白色卡片n图片内容多为人物，兼有部分景物n施测n按受试者年龄性别选取部分图片，要他凭自己主观意识，叙述一个故事，故事内容不予限制，但需符合四个要点：n图中显示什么情境； n该情境因何产生； n未来将有何种演变； n个人感想如何。

TAT实测举例实测举例n要求受测者针对每一幅图画编制一个 300 字的故事n一个 21 岁男青年对右图中的画面讲述了如下故事——n 她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间也许她正在盼望儿子回家她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样她似乎性格上有些暴虐，统治着儿子的生活，一旦他回来立即控制他这仅仅是她控制的开端她的儿子一定被她的暴虐所吓倒，将顺从她的井然有序的生活方式他将按照母亲规定的生活道路走下去所有这一切意味着她完全统治着他的生活直至她死去对精神分析的常见误解对精神分析的常见误解n误解1：精神分析主要是弗洛伊德个人的创造n误解2：现代精神分析在理论和临床实践上都与弗洛伊德时期完全一样n误解3：精神分析已经过时了n误解4：精神分析是个秘传教派，入教需要皈依和多年的学习 ——《弗洛伊德及其后继者：现代精神分析思想史》弗洛伊德理论的局限性和问题弗洛伊德理论的局限性和问题n认为5-6岁形成成年以后的性格，忽视了青春期和成年早期的重要影响n过于强调本能对人格的影响；过于重视男性和女性人格形成过程中的生理差异，缺乏对社会文化影响的重视n整体上过于消极，关注黑暗的一面。

后来学者认为意识比无意识更能够影响人的行为思考问题思考问题nFreudFreud最突出的贡献是什么？最突出的贡献是什么？/ /精神分析的精髓是什么精神分析的精髓是什么？？n外在世界外在世界 与与 内部世界的关系内部世界的关系n童年创伤对人的影响，是否充分或必要条件？童年创伤对人的影响，是否充分或必要条件？n环境与人的本性（遗传）环境与人的本性（遗传）n泛性论？还是象征？泛性论？还是象征？n什么是人性？什么是人性？n我们到底在多大程度上是自由选择的？自我主宰的？我们到底在多大程度上是自由选择的？自我主宰的？谢谢！谢谢！。