幼儿园中班英语《FatherMotherGrandmotherGrandfather》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班英语《FatherMotherGrandmotherGrandfather》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1. 能够听懂并正确朗读英文单词：father、mother、grandfather、grandmother2. 能够听懂并正确运用句型“Father is my father.”、“Mother is my mother.”、“Grandfather is my grandfather.”、“Grandmother is my grandmother.”来表达亲属关系3. 能够正确运用英文单词和句型向他人介绍自己的家庭成员，以及询问他人的家庭成员2. 能力目标1. 能够听取简短的英文句子并理解其意思2. 能够通过模仿正确的发音来发音英文单词3. 能够通过角色扮演和小组讨论等方式来运用英文知识进行交流表达3. 情感目标1. 培养学生对英语学习的积极态度和兴趣2. 培养学生的合作意识和团队意识3. 培养学生的社交能力二、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍本节课学习的内容，首先通过图片和实物来展示“father”、“mother”、“grandfather”、“grandmother”这四个单词，让学生认识并朗读这些单词。

2. 讲解（10分钟）老师通过简单的英文句子和图片来讲解这些单词所代表的亲属关系，然后分别讲解英文句型“Father is my father.”、“Mother is my mother.”、“Grandfather is my grandfather.”、“Grandmother is my grandmother.”，并要求学生跟随老师的发音模仿朗读3. 游戏（10分钟）老师设计一款“猜谁是谁”的游戏，将学生分为小组，每个小组轮流出一位学生来到讲台前，听取老师描述一位家庭成员的外貌、性格和爱好等特征后，猜测这个家庭成员是他的爸爸、妈妈、爷爷还是奶奶4. 听力练习（10分钟）老师播放一段英文短语音频，让学生听取其中包含的四个单词，然后对应四张图片选择正确的图像5. 交流表达（20分钟）老师设计两个小组活动：一个小组描述自己的爷爷或奶奶的外貌和性格，另一组根据描述来猜测是哪位家庭成员；另一个小组则是通过角色扮演来运用英文句型和单词进行句式模仿和提问回答等交流表达6. 练习巩固（10分钟）老师设计一份练习册，让学生根据图片和句子填写正确的英文单词，并将正确的单词组成正确的句子7. 回顾（5分钟）老师向学生课堂内容，提醒学生将本节课学习的英文单词和句型运用到日常的英语学习和交流中，同时也要加强课后练习。

三、教学反思本节课教学内容简单、生动、易懂，符合幼儿语言发展规律和认知特点，而且教学过程中采用了多种形式和方法，如图片展示、实物讲解、游戏互动、角色扮演、小组合作等，以创造积极参与、激发学习兴趣和增强英语会话能力的气氛，从而达到了预期的教学目标但在教学实践中也存在一些问题，如教师在准备和讲解教材时应更加注重教材情境的丰富性、活泼性和实用性，以满足学生对英语学习的好奇心和实用性需求；同时在组织学生小组活动时也应注重小组成员间的相互配合和学习意愿的引导，以更有效地提高学生学习成效。