新三年级语文下册《句子专项练习-比喻句》研讨课教案2.doc

句子专项训练 - 比喻句》学科：语 文 学段：小 学 年级：三年级《句子专项练习-比喻句》教学设计教学目标：1、 了解比喻句的作用，认识比喻句的特点2、 初步判断一句话是不是比喻句3、 培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于说话教学重难点：1 、了解比喻句的表达特点2 、初步判断一句话是不是比喻句基础知识：能说完整的一句话，有一定的生活经验，并有一定的比喻句积累 量，对比喻句有感性认识设计思路：通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某事物 的特征进行描绘和渲染可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象， 给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力教学设计一、 导入1、让我们一起来猜个谜语吧小珍珠，真可爱，只能看，不能踩，清晨 ， 你猜到了吗？句中用像小珍长在绿草丛，太阳一出无影踪猜一自然现象）一一是露珠 这样用具体的事物来表述抽象的自然现象——露珠这种比喻叙事很重要，能让 我们比较直观的感受到事物的特点所以我们今天要好好的来学习比喻句二、 讲授新知1、 图画感悟秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师写出了这样的两个句子：a、 秋天到了，树叶从树上飘落了下来。

b、 秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？学生各抒己见两个句子描述的对象相同，但第一句比较平实，第二句比较形象生动）2、 继续观察比较：（展示图片）比喻句的作用是什麽呢？我们通过欣赏两组图片来体会！（大海草原图、阳光图）学生看课件体会总结：大海和草原的共同点是辽阔，把草原比作绿色的海洋， 很形象的写出了草原的辽阔用利剑比喻清晨阳光穿过树梢的样子即形象又美丽引导学生感悟--比喻使抽象的事物变具体了，生疏的画面变生动了！3、 下定义a通过上面的学习谁能试着说说什么是比喻句？学生自由讨论汇报b原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 它一般由本体，比喻词和喻体组成c举例说明请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的 ，像一个个碧绿的大圆盘一般比喻句有三部分组成：本体、喻体、比喻词在这个句子中 本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘在比喻句中本体和喻体为不同事物但 要有相似之处4、 互动加深记忆下面老师为大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船请同学们仔细观察 这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点呢？同学们的观察真仔细， 月儿和 小船是两种事物，但它们有相同之处都是弯弯的，两头尖尖的，所以啊这就是我 们刚才所说的比喻句。

学生自由讨论回答）三、小试身手在比喻句中本体与喻体是两种不同但相似的事物 常用的比喻词有：像、好 像、似的、好似、如、是、犹如、如同、彷佛、成等 •注意：有“好像” “像”“是” 一类词的句子，不一定都是比喻句判断一个句子是不是比喻句，关键要 看句子里是不是在“打比方”下面我们来看一些句子：a、他长得很像他哥哥——表示比较解析：他们都是同类，这是拿他和哥哥的长相在进行比较b本次考试很多同学的进步很大，像张玲，王东等等表示例举c他刚才好像出去了 表示推测d.猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”--表说明 句中用“像”来直接阐述某一道理判断比喻句的方法是什麽呢？（三看一比）一看有没有本体，二看有没有比 喻词，三看有没有喻体一比就是把本体与喻体相比，看本质是否相同，本质不 同就是比喻句四：巩固练习下面我们就来进行练兵活动请用比喻的方法描述自己看到的景物 我们班 有同学这样写道：1、 苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼V2、 树叶上的露珠，像一颗颗宝石V3、 老师像妈妈一样年轻、漂亮X嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石 不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。

但老师和妈妈却都是人，所以不存 在比喻关系句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物五、 小结：总结比喻句的特点这里我们总结出比喻句的二个特点：（1） 一般有本体、喻体、比喻词三个部 分2）句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着 比喻关系六、 课堂练习那写好比喻句的关键是什么呢？比喻其实就是相似的联想， 好的比喻不仅能 扩展读者的想象空间，更能创造出诗情画意的意境来只有抓住本体的特点，找 出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句 了解了比喻句的特点，我们就 掌握了比喻句了你掌握了吗？请让我们分两步来展示一下自己的学习成果1、 让我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系学生写句，教师巡视指导先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪总结：在观察物体的时候我们要充分调动我们的感官， 如听觉、视觉、嗅觉、 味觉等2、 （银杏叶课件教学）教师展示课件，学生写句，教师相机指导总结：一种事物在不同的形态下也要做不同的比喻七、 课堂总结看到同学们能准确把握比喻句老师很高兴！ 最后一个温馨提示：让我们都来 做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语 更生动，让文章更出彩！八、 布置作业观察我们周围的事物，用自己发现美的眼睛写三组比喻句板书设计比喻句本体 比喻词 喻体三看一比教学反思：在进行小学语文比喻句专项训练时， 我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激 发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。

在进行比喻句概念的界定时， 我也是选用我们刚刚学过的课文 《荷花》 中的 句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的 , 像一个个碧绿的大圆盘这样既巩固了课 文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识紧接着我们就进行练兵活动： 请用比喻的方法描述自己看到的景物 由于三 年级的学生还是具体形象思维能力强， 这里我还是用图片来吸引学生的注意， 既 降低了学习的难度， 同时也调动孩子的兴趣 同时把学生中最容易出现的错误— —同一类事物进行打比方，列出来提醒提醒如：老师像妈妈一样年轻、漂亮 最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进先是看图找找事 物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞； 再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪接着一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平 时说话、写作中多用比喻句，就能慢慢显露出文采来的 只是因为微课时间有限， 不能进行更多的练习 不过，在我自己班上我还设计了 一些课后练习通过PPT课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的运用， 在平时 写话中能灵活运用了。