幼儿园中班数学优质课5以内的相邻数教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班数学优质课5以内的相邻数教学设计【含教学反思】一、引言数学是幼儿园中班的主要学科之一在数学教学中，相邻数是一个重要的概念，是幼儿数学认知的基础之一正确理解和掌握相邻数的概念对于日后学习数学及其他学科也大有裨益因此，如何合理规划相邻数概念的教学，让幼儿能够融会贯通、灵活掌握，是每一位数学教师关注的问题本文将通过对中班数学优质课设计的教学反思，探究如何设计优质相邻数概念的教学，以期提高幼儿对相邻数的理解和掌握水平二、课程背景课程名称：相邻数课程对象：幼儿园中班课程时长：1课时50分钟教学目标： - 掌握相邻数的概念； - 能够用图形和数字表示相邻数； - 通过探究发现相邻数之间的关系及规律； - 发展幼儿对相邻数的认识和思维能力三、教学方案1. 教学目标分析通过这节课的学习，让幼儿掌握相邻数的概念，会用图形和数字来表示相邻数，能够用自己的语言描述相邻数之间的关系及规律，提高幼儿对相邻数的认识和思维能力2. 教学内容安排• 第一步：导入– 利用橡皮球游戏情景，培养幼儿学习的热情和积极性；– 创设教学情境，引导幼儿进入课堂，通过声音和形状，探究相邻数的规律• 第二步：提出问题– 布置问题，通过问题导入，提高幼儿思考和求解问题的能力。

– 探究规律，梳理感性认识，同时让幼儿发现相邻数的几个特点• 第三步：教师引导– 老师通过影片、板书、图片等教具向幼儿展示相邻数的关系和特点；– 引导幼儿分析列举相邻数的概念来加深幼儿对相邻数的理解，同时进行小游戏来体验相邻数的奥妙• 第四步：小组合作– 布置小组任务，让幼儿通过合作讨论形成自己的认识在小组内把数字联系起来，发现相邻数之间的特点，应用相邻数来解决具体问题• 第五步：课程回顾– 对本节课的重点内容进行回顾，确认幼儿所掌握的相邻数的概念和基础能力，以期为下一步的学习打下更好的基础3. 教学策略• 启发式教学策略– 引导性问题、启发性问题和探究性问题– 师生互动，培养幼儿乐于思考和自主学习的态度• 任务型教学策略– 设计小组合作任务，让幼儿明确学习目标、运用已有认知将知识延展到新的情境中• 教学分层策略– 针对不同阶段幼儿学习兴趣、认知发展和语言能力，采用不同的教学方法和教学形式，以期适应并满足幼儿的多样化需求• 游戏教学策略– 利用橡皮球游戏情景，通过增加乐趣、体验、互动等元素，来激发幼儿兴趣，提高学习效果四、教学反思通过本次课的教学实践，教师认识到：• 相邻数的教学需要环节的过程，如调动幼儿学习热情的启动环节、培养幼儿的学习能力的设计性环节、帮助幼儿理解认知的知识性环节、提高幼儿活动思维的拓展性环节等，不同类型的环节循序渐进，都有相应的教学方法和教具，让幼儿体验和感到相邻数的变化与思维的升华。

• 教学中通过游戏、问题、互动讨论等不同的教学方式提高了幼儿的兴趣，增加了学习欲望，从而让幼儿在愉悦愉乐的氛围中学习• 通过小组讨论、集体交流等方式，让幼儿在教师的引导下，有意识地结合前所学知识，尝试着寻找问题解决的方案，相互合作，进行交流、协作、互动，达到了“体验性学习、探究性学习、合作学习、拓展学习”的教学效果• 在教学过程中，教师一直关注幼儿的情感态度和学习表现，留意每一个细节，及时给予表扬和鼓励，为幼儿创造良好、安全、健康和充满挑战的学习环境注重幼儿的心理健康和学习效果双重保障五、相邻数是中班数学课程重要的内容之一，对于幼儿数学认识能力的培养和智力发展至关重要教师需要特别注重教学环节的设计和策略的选择，以期让幼儿在教学过程中积极参与、愉悦的体验和感受到学习数学的乐趣，能体验到知识的升华、能力的提升和自我意识的发展结合幼儿的认知特点和学习风格，通过有效的教学手段和策略的选择，达到教育目标和教学效果的双赢。